教师的工作职责之一是制作自己的教案和课件,当然这些教案和课件的内容必须非常完善。制作完善的教案可以为学生的知识掌握提供必要的支持和保障。如果您对这个话题感兴趣,建议您阅读一下《音乐蝴蝶幼儿教案》,我们欢迎您继续关注我们的网站,以获取更多更新!
小班音乐活动教案《蝴蝶蝴蝶真美丽》
【活动目标】
1、运用肢体动作表现长音、短音。
2、感受乐句。
【活动准备】
教具准备:蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。
乐器准备:三角铁,木鱼。
音乐准备:歌曲《美丽的蝴蝶》。
【活动过程】
一、配合图卡讲述故事“毛毛虫变蝴蝶”。
1、教师出示毛毛虫图片引出故事,当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时,教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’,配合木鱼敲短音。
2、引导幼儿饰演毛毛虫,特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。
二、幼儿初步感受歌曲。
1、“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞,蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦,这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。
2、“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。
3、“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的,所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。
三、幼儿表演歌曲。
引导幼儿饰演蝴蝶,并配合歌曲,在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。
结束:小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!
【活动反思】
本次活动我也是以游戏的方式贯穿始终的,孩子们在家里带来了妈妈的纱巾,在表演毛毛虫变蝴蝶的环节,特别可爱、也非常的投入,孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿,伸出头,最后直到身体从“棉被”里挣脱出来,变成一只漂亮的花蝴蝶,孩子们好兴奋,孩子在轻松的游戏中感受音色和旋律的美,乐在其中……
一、活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
二、活动准备
1、头饰:蝴蝶
2、录音机、音乐磁带
三、活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,幼儿愉快自由地进入活动室。
(两个小朋友手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)
2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小猫怎样 叫?喵--- 喵--- 喵― lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鸭怎样 叫?呷--- 呷--- 呷― la la la la la la la la la la.
1― 2|3― 4|5― 6|5― ―|5― 4|3― 2|1― 3|1― ―|
河 里 小 鱼 游 啊 游, 摇 摇 尾 巴 点 点 头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,鼓励每个幼儿创造不同的表现形式,并请每一个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节,教师给予适当地鼓励和引导。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)
5、随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)
6、用优美的声音演唱歌曲,引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱),引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束
随音乐送乐器……
音乐蝴蝶幼儿教案
主题:音乐蝴蝶之旅
一、教学目标
1.了解蝴蝶的生活习性,培养孩子对自然的关注和爱护。
2.通过游戏、歌曲等方式,激发孩子对音乐的兴趣和爱好。
3.培养孩子的口头表达能力,提高孩子的综合素质。
二、教学内容
1.蝴蝶的生活习性
2.蝴蝶形态的介绍
3.歌曲《蝴蝶飞飞》的学唱和认读
4.游戏:蝴蝶一族
5.手工制作:蝴蝶的翅膀
三、教学流程
1.启蒙热身(5分钟)
(1)音乐欣赏:《天鹅湖》的第一乐章,“企鹅之舞”,激发孩子对音乐的兴趣和好奇心。
(2)游戏:自由活动阶段,放一段音乐引导学生随意自由动作,在音乐的指引下可以表达自己内心的感受。
2.重点把握(15分钟)
(1)讲解蝴蝶的生活习性,通过图片和视频展示,激发孩子的好奇心,让孩子用自己的话朗读蝴蝶有关的知识。
(2)介绍蝴蝶形态的特点,讲解不同种类的蝴蝶有什么不同之处。
3.综合活动(30分钟)
(1)歌曲学唱和认读,教唱《蝴蝶飞飞》这首歌曲,用舒缓的调子来表现蝴蝶自在飞翔的形象。此过程需要孩子们跟随老师一起学唱和认读歌曲。
(2)蝴蝶一族游戏,把孩子分成几个小组,在活动时让孩子模拟蝴蝶飞来飞去的状况,提高孩子协作意识,同时也提高了孩子们的动手能力和专注力。
4.拓展延伸(10分钟)
采用手工制作的形式,让孩子们制作自己的蝴蝶翅膀,这样不仅能增强孩子的动手能力、想象力,还能将蝴蝶的形态形象化。
5.总结反思(5分钟)
通过小朋友口语表达自己的感受,并让他们回顾本次课的重点知识点。
四、教学评价
1.通过检测的方式,检验学生在课堂中所掌握的知识点。
2.通过班级内部评比的方式,评选表现最佳的小朋友。
音乐蝴蝶幼儿教案
一、教学目标
1. 认识蝴蝶,了解它的特点和生活习性;
2. 通过音乐欣赏和创作,培养幼儿的音乐素养和审美能力;
3. 通过游戏和手工制作,培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备
1. 一幅蝴蝶的图片;
2. 音乐播放设备和相应的音乐盘;
3. 五颜六色的彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
三、教学过程
1. 导入
通过展示蝴蝶的图片,引起幼儿的兴趣,让幼儿自由发言,说出对蝴蝶的了解和感想。
2. 音乐欣赏
播放蝴蝶相关的音乐,如《小蝴蝶飞到花丛中》等。让幼儿闭上眼睛,仔细聆听音乐,感受蝴蝶在花丛中飞翔的场景和心情。
3. 创作音乐节奏
老师鼓励幼儿和着音乐的节奏拍手、跳舞,形成活泼欢快的氛围。同时,教师给幼儿展示一些简单的乐器,如手拍、摇铃等,让幼儿亲自尝试演奏音乐,培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
4. 手工制作蝴蝶
老师给幼儿分发彩纸、剪刀和胶水等材料,指导幼儿将彩纸剪成蝴蝶的形状,然后用剪刀轻轻划出蝴蝶的花纹,再用胶水将两片彩纸粘在一起。最后,将制作好的蝴蝶装饰在教室的窗户上,为教室增添一片生机和美丽。
5. 游戏活动
老师和幼儿一起进行游戏,如模拟蝴蝶在花丛中飞舞,幼儿扮演蝴蝶,通过音乐的指引在教室中自由飞舞,练习幼儿的身体协调能力和舞蹈表现力。
6. 温故知新
通过回顾课堂内容,让幼儿总结蝴蝶的特点和生活习性,以及自己在音乐和手工制作中的收获和体会。
四、课堂总结
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励,总结课堂内容,并鼓励幼儿将所学的内容分享给家人。
五、教学反思
此次的音乐蝴蝶主题课设计活动丰富多样,通过音乐、游戏和手工制作将幼儿的各项能力进行了良好的培养。但在教学过程中,还可以加强幼儿的互动,鼓励幼儿的自主思考和创造力,以更好地实现教学目标。
音乐蝴蝶幼儿教案
主题:音乐与蝴蝶
引言:
音乐和蝴蝶都有着美妙的魅力,它们给人们带来欢乐和惊喜。音乐是一种超越语言的艺术形式,而蝴蝶是大自然赐予的美丽生物。本教案以音乐和蝴蝶为主题,通过互动游戏、艺术创作和观察蝴蝶等活动,帮助幼儿体验和认识音乐和蝴蝶,并激发他们对音乐和自然的热爱。
一、活动目标:
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力,让他们能够感受音乐的美妙和情感表达。
2. 培养幼儿的观察力和团队合作能力,通过观察蝴蝶,让他们认识和了解蝴蝶的生活习性。
3. 培养幼儿的艺术创造力,通过艺术创作,让他们表达对音乐和蝴蝶的感受和想象。
二、活动准备:
1. 准备一些动听的音乐,包括钢琴曲、交响乐和轻快的民歌等。
2. 准备一些关于蝴蝶的图片、书籍和视频,以便引导幼儿观察和学习。
3. 准备一些艺术材料,如颜料、纸张、画笔、剪刀等,以便幼儿进行艺术创作。
三、活动流程:
1. 活动导入
引导幼儿欣赏一段优美的音乐,例如钢琴曲《蝴蝶》。让幼儿用手比划出蝴蝶的飞舞动作,并问幼儿对这段音乐有什么感受。
教师提示:蝴蝶可以飞得很高很快,它的飞舞像音乐一样美妙动听,让我们一起用手比划一下蝴蝶的舞姿。
2. 观察蝴蝶
带领幼儿一起观察蝴蝶的图片,并讲解蝴蝶的生长变化和种类。让幼儿对不同种类的蝴蝶进行分类,并讨论它们的特点。
教师提示:大家看到了哪些不同种类的蝴蝶?它们有什么不同的地方?
3. 音乐探索
播放不同类型的音乐,引导幼儿用自己的身体和声音感受音乐的节奏和情感。可以进行一些简单的音乐游戏,如模仿蝴蝶飞舞的动作和声音,或者和音乐一起跳舞。
教师提示:让我们用跳舞的方式和音乐一起交流,感受音乐给我们带来的快乐和兴奋。
4. 艺术创作
给幼儿提供一些艺术材料,让他们根据自己对音乐和蝴蝶的感受进行艺术创作。可以画画、剪纸或其他任何他们感兴趣的方式表达。
教师提示:用你们的想象力和创造力,创作一幅关于音乐和蝴蝶的画吧!
5. 活动总结
让幼儿展示自己的艺术作品,并简要总结今天的活动内容。激发幼儿对音乐和蝴蝶的兴趣和热爱,并鼓励幼儿将这些美好的体验和感受带回家,与家人分享。
教师提示:你们的艺术作品非常棒!今天我们一起认识了音乐和蝴蝶,希望你们可以在家继续欣赏音乐和观察蝴蝶哦!
四、活动延伸:
1. 带领幼儿到室外或植物园观察蝴蝶的飞舞和生活习性,增加他们对自然的认知和兴趣。
2. 继续进行音乐和蝴蝶的主题活动,可以组织幼儿制作蝴蝶翅膀并和音乐一起编排小舞蹈,或者进行音乐和蝴蝶的拼图游戏等。
这个音乐蝴蝶幼儿教案通过让幼儿亲身体验和参与,帮助他们感受音乐的美妙和蝴蝶的魅力。通过在游戏和艺术创作中融入音乐和蝴蝶的元素,不仅激发幼儿的创造力和想象力,也拓展了他们对自然和艺术的认知。通过这样的主题教学,希望幼儿可以对音乐和蝴蝶产生兴趣,丰富他们的艺术和自然体验。
音乐蝴蝶幼儿教案
教学目标:
1. 培养幼儿音乐方面的兴趣,了解有关音乐的基本知识。
2. 提高幼儿的审美水平,使他们能够正确辨识、欣赏不同的音乐类型。
3. 培养幼儿的语言表达能力,提高他们的听、说、读、写的能力。
4. 通过音乐欣赏训练幼儿的感官能力,提高幼儿的观察能力和综合分析能力。
教学步骤:
1. 导入:谈论音乐面具
教师在课前准备一些音乐面具,如:鼓手面具、吉他手面具等,并让幼儿尽可能的说出面具所代表的乐器和音乐类型。
幼儿活动:讨论音乐面具
2. 正文:欣赏音乐蝴蝶
让幼儿听一遍音乐蝴蝶,让他们轻松地享受音乐的旋律和节奏。
幼儿活动:欣赏音乐蝴蝶
3. 学习旋律
将伴奏和旋律区分开来,以便幼儿能够更好地理解旋律与节奏之间的差异。
幼儿活动:学习旋律
4. 制作音乐蝴蝶
教师提供一些制作音乐蝴蝶的材料和工具,让幼儿尽可能的自由创造属于他们自己的音乐蝴蝶。
幼儿活动:制作音乐蝴蝶
5. 表现音乐蝴蝶
幼儿穿上自己的音乐蝴蝶,通过表演和动作的方式,展现出自己对音乐的理解和感受。
幼儿活动:表现音乐蝴蝶
6. 总结
教师和幼儿一起分享和总结今天的学习成果,包括对音乐的了解、对音乐蝴蝶的理解和创造,以及通过表演和动作的方式表达出自己的情感和感受。
幼儿活动:总结
教学思路:
这个教案重点在于通过音乐蝴蝶的欣赏和制作,激发幼儿对音乐的兴趣和热爱,并在欣赏和制作中培养幼儿的语言表达能力、感官能力和观察能力。音乐蝴蝶是一个简单而富有趣味性的教具,通过自由创造和表演,可以帮助幼儿更好地理解音乐,同时深入了解音乐文化的内涵。整个教学过程可以使幼儿在快乐中学习,激发他们对音乐、生活和自然的好奇和探索精神。
音乐蝴蝶幼儿教案
主题:音乐欣赏、美感培养
教学目标:
1.学习蝴蝶常识,了解蝴蝶的生活习性和分类特点。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力,了解不同音乐风格和音色。
3.通过观察和模仿,提高幼儿的美感表现能力。
教学准备:
1.课本《蝴蝶》和音乐学习资料。
2.音乐CD及音乐鉴赏器材。
3.丰富的蝴蝶图片和幼儿喜爱的玩具。
教学过程:
1、引入
教师在教室里放上美妙的音乐。音乐的旋律缓慢柔和,可以用来调节气氛。
教师让幼儿仔细听音乐,并感受其中的美感。然后,向幼儿提出几个问题:这是哪种音乐?这种音乐给你什么样的感受?
2、学习蝴蝶常识
为了让幼儿更好地理解音乐,我们可以通过学习蝴蝶常识来引入教学。教师向幼儿介绍蝴蝶的分类、生活习性和外观特点。节目中可以播放一些蝴蝶生态的短片,例如蝴蝶的出生、蝴蝶舞蹈等等。
3、观察和模仿
幼儿们将被分成小组观察蝴蝶的形态和动作,然后表示他们所观察到的信息。
接着,幼儿会跟着教师的指示,通过模仿蝴蝶的姿势和动作来体会音乐在他们身上的影响。教师会给予幼儿特殊的音乐指令,要求幼儿跳舞。例如,当音乐变得慢时,他们可以跳缓慢的动作或像蝴蝶翩翩起舞。
4、音乐鉴赏体验
让幼儿通过音乐鉴赏体验,学习不同的音乐风格和音色,并尝试用自然的方式表现音乐。
教师可以把音乐分类,并分别让幼儿体验不同的音色,例如轻柔、欢快、悲伤等。老师也可以选择适合幼儿的专业音乐,例如传统古典音乐、流行音乐、爵士乐等。
后面是让幼儿展示他们对音乐和蝴蝶理解的表现,教师可以邀请一些幼儿表现这些动作,同时指名称为“舞蝶舞”或“音乐蝴蝶”。
结论:通过教学,目的是让幼儿瞭解蝴蝶的生态,同时,欣赏音乐也能吸引他们的欣赏力,同时帮助培养美感培养和艺术表现力。通过实地模仿和练习,帮助幼儿将从“理解”到“表现”的阶段。最后,教师还可利用音乐蝴蝶绘本让幼儿用自然和简单的方式显示音乐的美。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?以下内容是申请书范文网小编特地为您准备“幼儿园过冬教案”,请您关注我们的网站我们会不断努力提供更好的服务!
幼儿园教案名称:大树花草怎样过冬(幼儿园环保教案)
目标:通过观察冬季的树木花草,使幼儿发现植物生长与季节变化的关系。
准备:与温室养花工人取得联系,在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。
过程:
①观察大树:让幼儿仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。
让幼儿剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?
②观察小草:让幼儿在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?
③将树枝、草根带回活动室,将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化。引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。
2、参观温室养花
①在进入温室前,让幼儿感受外面天气的寒冷;进入温室后,感受室内的温暖。
②让幼儿观察温室里有什么花,想一想,为什么要将盆花搬进温室里?花儿在温室里长得怎么样?为什么有的花在冬季还能开放?
③请花工叔叔介绍保护花草过冬的简单常识。
建议
进行此活动前后,可让幼儿在家中观察室内的盆花与院子里的草木,鼓励幼儿自己去发现树木花草是怎样过冬的。
大树妈妈
活动目标:
1、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
2、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
3、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
活动准备:
1、幼儿已学会了鸟飞的律动。
2、多媒体教学光盘
活动过程:
一、教师演示多媒体
以讲故事的形式引起幼儿的兴趣:小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈,进行表演唱两遍,幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。
(用多媒体光盘放音乐)
三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作,边哼音乐边随乐曲做动作。
四、分角色表演。
教师扮大树妈妈,幼儿扮小鸟,小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞,睡觉,刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。
五、结伴表演。
三、点评:
这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验,创设环境、氛围,利用多媒体让幼儿表达已知,在设置的几个环节中层层递进,在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿,还运用生生互动,促使幼儿互相传递信息,互相感染情绪,在游戏中获得成功。
设计意图
根据大班幼儿的年龄特点、发展水平特点以及已有数字“5”的分解经验,《纲要》中要求,通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的互补和互换关系,并用“加”“减”的办法来解决问题,进而产生探究数的兴趣。《指南》中同时指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验数的分解探究过程,发展初步的探究能力,激发幼儿对数的探究兴趣。本次活动我将以游戏贯穿始终,层层递进,逐步引导,进而激发其探究兴趣并产生探究兴趣,因此我设计了本次活动。
活动目标
1.根据已有5的分解经验,感知6的分解组成,掌握6的五种分解方法。
2.通过帮小动物们分家,理解数的互补关系和互换关系的规律。
3.有观察力、分析力、记录能力,产生对数学探究的兴趣。
重点难点
让幼儿掌握6的五种分解方法。(重点)
让幼儿理解数的互补关系和互换关系的规律。(难点)
活动准备
物质准备:蚂蚁搬家图片,熊猫图片,鱼图片,记录卡,数字卡片
经验准备:幼儿已掌握5的分解和组成
活动过程
一、情景导入,激发兴趣
老师:小朋友们早上好呀!今天老师带来了一幅图片(教师出示蚂蚁搬家图片),
请小朋友们仔细观察,说说你们发现了什么?(随机提问幼儿)对,是小蚂蚁在搬家。冬天到了森林里的小动物们都在搬家,熊猫一家邀请我们去帮助他们搬家,我们一起去看看吧!(出示熊猫及房子图片)
二、通过游戏,深入探索
1.老师:你在图片里看到了什么呀?那就请小朋友帮助小熊猫来分房子吧。请小朋友到前面说一说自己帮熊猫分房子的结果是什么?(随机提问并记录幼儿的分法然后师幼贴数字卡片共同呈现分解结果)
2.(出示池塘图片)
老师:熊猫家养了一池塘的小鱼,这些小鱼也需要搬去新家,现在熊猫每家都只有一个鱼缸,我们帮他们把这个问题也解决了吧!(请小朋友们上前分解)
3.创编儿歌,加深记忆。
6条小鱼水中游,一边1一边5。
6条小鱼吐泡泡,一边2一边4.
6条小鱼来跳舞,一边3一边3.
6条小鱼翻跟头,一边4一边2.
6条小鱼笑嘻嘻,一边5一边1.
三、幼儿观察,发现规律
引导幼儿观察“6”的分解式,共同探讨规律,进一步理解并掌握有序的进行“6”的分解组成。启发幼儿发现左侧数字是逐一递减的,右侧数字是逐一递增的。从而得出:分出来的两个数一个数减1,另一个数加1,总数不变。(互补关系)。同样,再引导幼儿比较第二组和第四组,认识到:他们都有2和4,只是换了个位置,2和4、4和2合起来都是6(互相交换)。
四、课堂总结,巩固知识
玩数字游戏碰球
交代游戏要求:两个数合起来是6。
师:我的1球碰几球?(随机提问,幼儿自由回答)。
活动总结
帮小动物们分家是一个有趣有爱心的操作游戏,他既能让孩子增长知识,又提高了他们的观察力,分析力,以及探究欲望。幼儿在操作过程中由于年龄阶段的特点,可能需要教师进行及时的指导和关注。
日期:2014-10-26来源:幼儿园学习网
托班科学活动过冬教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,尝试用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。适合幼儿园老师们上托班科学活动课,快来看看幼儿园托班科学过冬教案吧。
幼儿园托班科学教案:过冬
活动目标
1、尝试用感官感知冷和暖
2、初步了解一些取暖的方法。
活动准备
1、声音-小动物叫声
2、各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干。
活动过程
1.教师用凉水洗手后,与宝宝握手,引出主题。
让幼儿比较谁的手冷?谁的手暖?
2.讨论:
怎样让老师的手、身体变得暖暖的?
3.教师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品,让宝宝感知暖。
4.以小动物叫声引起宝宝的注意。
小动物也要过冬呀,我们帮助小动物准备过冬的物品吧。
5.游戏:小动物过冬
引导宝宝做妈妈,为小动物带上不同的取暖物品。
学说:宝宝,现在还冷吗?
6.表扬爸爸、妈妈们的积极表现。
培养宝宝爱护动物的情感。
一、授课题目:小动物怎样过冬?
二、授课学时:一学时
三、课型:中班科学课
四、教学目标:
1、认知目标:让幼儿了解过冬的方式,重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式,并知道这两种过冬方式的代表性动物;
2、技能目标:让幼儿了解动物的过冬方式的原因,并自主探索、讨论,根据动物生活的习性,以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察,并结合自己已有的经验,得出结论;
3、情感目标:激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度,让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
五、教学分析:
1、教学内容分析:
①教学主要内容:本课首先由一个手指游戏作为导入,引起幼儿的兴趣,再由一个故事作为过渡,引出动物两种过冬的方式,重点了解动物冬眠的原因,再延伸内容,让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛,还有迁徙和储存粮食等。
②教学重、难点:幼儿科学教育活动是启蒙性教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式,通过观察,激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类,通过操作让幼儿实际的参与了活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
2、学生分析:中班幼儿的想象水平提高,可以在课堂讨论中回想,答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强,喜欢有游戏,有互动的课堂气氛,中班儿童有一定生活经验,可以理解成人的很多语言。
六、教学用具:
自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
七、教学过程:
(一)、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》,吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳,吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后,教师紧接着询问小朋友:"小朋友们,你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事,作为导入。
(二)、基本部分:
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式:
①、下雪了,找动物宝宝出去玩儿,并且出示下雪天的PPT。
"哇,下雪啦!动物宝宝们,我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"
教师做敲门动作。
"咚咚咚,请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡觉的PPT,"嘘,别吵,小刺猬在睡觉呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出来玩儿呢!"
"哎,算了,小刺猬在睡觉呢,我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"
教师敲小青蛙的门:"咚咚咚,请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT:"谁啊,别吵,我在睡觉呢,我要睡到春天才出来玩呢!"。
②、教师抛出问题,请幼儿发表自己的看法。
"哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们,你们知道这是怎么回事吗?"
③、"哦,原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。
④、出示PPT,解释什么是冬眠。
老师:"那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爷爷:"小朋友们,大家好,我是博士爷爷,你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物,天气越冷,他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度,甚至0度。为了自己不被冻死,像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一个冬天。这就叫冬眠,等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们,小青蛙说:"真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛,如果不冬眠,我就会冻死的!"
⑥、出示小兔子的PPT,小兔子:"大家好,我是一只可爱又美丽的小白兔,冬天到了,为了使自己更加暖和,我要换上厚厚的毛,就像给自己盖上了一层厚厚的被子,这样冬天就不冷了。小朋友,你知道了吗?"
提问:兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)
⑦、提问:还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?
⑧、做游戏。
教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片,并请小朋友们一一认识,接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
2、小动物过冬方式的延伸:
请幼儿思考除了冬眠、换毛,动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)
观看PPT:简单了解另外两种过冬的方式:迁徙、储存粮食。
(三)、结束部分
播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束,并总结小动物们过冬的方式,并且提醒小朋友们,天气寒冷,注意保暖,预防感冒。
附:《小动物怎样过冬》的歌词:
冬季里刮呀刮北风
冰天雪地天呀天气冷
我们穿上厚棉衣
小动物怎样过冬
小动物怎样过冬
小羊毛儿长得长
小兔毛儿厚绒绒
燕子飞到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、课外学习引导,课后作业:请小朋友回家询问爸爸妈妈,了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。
九、授课日期:xxxx年xx月xx日
十、课后反思:
本次活动中,我注重儿童的主体性的发挥,尊重幼儿的年龄特点,注重活动的趣味性,并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间,以鼓励幼儿大胆交流。
但是本次活动中也有不足之处,在游戏中,如果在教室内创设几个动物过冬的场景,请小朋友分别扮演一种小动物,然后带上相应的动物头饰,去找到自己过冬的地方,会使课堂的氛围更加的活跃,更能加强幼儿的参与性。
二、 活动目的与要求:
1、通过观察、探索了解一些小动物的过冬方法,知道不同的动物采取不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己,帮助幼儿获得天冷须防寒的经验,增强幼儿的自我保护意识.
2、激发幼儿对自然科学的兴趣.
3、教育幼儿不怕寒冷、坚持锻炼身体.
1、教师学刮风声,问:小朋友你刚才听到的这个声音是什么声音?哪个季节刮这样的风?现在是什么季节?你所看到的冬天是个什么样子?
2、讨论:冬天非常寒冷,我们怎么样来过冬呢?小动物都到哪里去了呢?他们是怎样过冬的?
4、现在老师请小朋友欣赏一个故事,名字叫《动物怎样过冬》,故事里有谁?他们怎样过冬?
幼儿答:一种动物,教师就出示这种动物正在过冬的画面.
5、你们还知道哪些小动物,它们是怎样过冬的?出示图片.
①图片中青蛙、蛇、乌龟、狗熊都和故事中的蝙蝠一样,所采用了同样过冬方式(冬眠).
②教师讲解狗熊冬天躲在树洞里,有时饿了也会出来找东西吃,听到声音也会醒来,它属于冬眠.
图片中的蚂蚁和故事中的松鼠用同样方式过冬(贮存食物).
7、出示图片3:小兔子怎样过冬?(小兔子换毛过冬).还有谁和小兔子一样换毛过冬?(猫、狗、狼、狐狸、麻雀都是换毛过冬)
冬天到了,咱们这儿怎么只有喜鹊、麻雀、乌鸦呢?大雁和燕子呢?他们都到哪里去了呢?
9、出示图片5:还有一种方法是躲在温暖的屋子里过冬,他们大都是害虫,我们要消灭它,猜猜是什么?(苍蝇、蚊子)
教师在正式上课之前需要认真准备本学期的教学教案和课件,现在开始着手准备也不迟。教案的实施是体现教师专业水平的重要标志。我们网站整理了关于“快快跑教案”的多个实用案例资料,欢迎浏览获取更多有用信息!
教学目标:
1、观察春季人们的种植活动,初步理解一年之计在于春的含义。
2、通过种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验丰收的不易。
3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。
教学重点:
观察春季人们的种植活动,亲身体验种植活动。
教学难点:
初步理解一年之计在于春的含义,感受生命的成长,体验丰收的不易。
教具准备:
教师:盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱
学生:盆栽植物
教学设计:
学习内容学生活动教师活动了解春天是植物生长的季节。听歌曲《小雨沙沙》播放歌曲《小雨沙沙》了解春天人们的种植活动,体会种植活动的乐趣。欣赏图片《植树》欣赏图片《种花》欣赏图片《种田》利用课件讲析种植活动的重要性学习种植方法通过实物投影仪观察教师是怎样种植物的。演示种植的过程。实践种植活动分组剥蒜皮连接蒜瓣放入容器中浇水巡视指导学生的种植活动了解植物生长的条件欣赏录像《黄黄和绿绿》播放录像《黄黄和绿绿》展示种植成果展示自己种的蒜教师进行点评拓展生活中的种植活动向家长学习其他植物的种植方法。发种子安排学生向身边的人学习种植活动。
教学过程:
一、组织教学
二、引导新课:
师:现在请同学们仔细听
播放歌曲《小雨沙沙》
师:这首歌曲多好听呀!春天小雨沙沙地下,种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗,你们高兴吗?
出示图片
板书课题:小苗快快长
三、讲授新课:
1、师:春天天气变暖了,风儿变柔了,雨水多了起来,万物复苏。春天是种植的好季节,我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。
2、播放课件:播种的季节
3、展示植物
师:同学们看到了,春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动,哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家?请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的,好吗?(找4---5位学生介绍植物)
师:还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。
学生互相介绍植物
教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物
出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝
师:这盆是萝卜苗,它是用萝卜培育出来的。
师:这盆是白菜苗,它是用白菜培育出来的。
师:这盆是吊蓝,它是从吊蓝妈妈身上摘下一束,种在土里长出的新吊蓝。
4、学习种蒜
(1)师:这两盆是蒜苗,它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下,他们有什么不同?
(2)同学们说对了,一盆蒜苗是用土种出来的,一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植,你们看种植的方法是不是很多呀?
师:你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀!今天我们就来学习用水种大蒜好不好?
师:我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。
出示要贴的字(剥蒜、连接、倒水)
(3)讲析种蒜过程
①首先我们把大蒜剥去皮,选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥,尽量不要碰伤蒜肉。
②演示剥蒜选蒜
蒜剥好了,我们来认识一下蒜瓣吧!这是蒜头,蒜芽是从这里长出来的,这是蒜尾,你们看蒜尾有小根,蒜根是吸收水分的。
第二步是用铁丝把蒜瓣连起来,这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝,另一只手拿住蒜,铁丝从蒜的背部穿过去
③演示用铁丝连接蒜
穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多,同学们说说为什么要这样做呢?(为了让蒜根部均匀吸水)。用铁丝时要小心,穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作,把两根铁丝交叉,转动一下。如果遇到难题,你可以请身边的老师帮助对吗?
④现在我把连接好的蒜放进容器里。
注意放时要把蒜尾朝下,蒜头朝上。再倒上水。水不要太多,没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀!因为我们的手上有蒜汁,揉眼会刺痛眼睛的。
(4)学生实践
师:你们看我的小助手多能干呀!他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗,谢谢你。
①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程?
②学生分组种蒜
师:现在,两人一组合作种蒜,请注意:两人要分好工,互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手,老师帮你解决。放音乐《种子发芽》,教师巡视指导学生种植
③展示学生的种植成果
师:你们看,这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了,你们真棒!
④师:现在让我们休息一下看一个小故事吧。
播放课件:录像《黄黄和绿绿》
绿绿:你好,你叫什么名字呀?
黄黄:我叫黄黄,你呢?
绿绿:我叫绿绿,你怎么没精打采的?
黄黄:咳,我的小主人根本不关心我的健康,每天也不给我晒太阳,我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小,叶子都黄了。你过得怎么样呀?
绿绿:我的小主人可好了,他每天给我浇水,还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳,你看我长得多壮呀!
师:你们看了这个小故事明白了什么呢?
学生回答问题,教师贴图片(太阳、水、空气、爱心)
师:你们说的真好,我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水,把蒜苗放在温暖有阳光的地方,让它呼吸空气,用爱心去呵护他。
(5)给蒜苗作生长记录
师:蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧!课件:41页图片
四、小结
今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了,还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜,还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教,学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要?你们猜猜这件礼物是什么?对了是种子。这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子,我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。
教案点评:
这一课是第二单元的最后一课,在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的动手能力是极为必要的。教师在进行本课教学时,非常注重学生的动手活动的设计,种蒜的过程教师讲析清楚明白,充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。学生看得很明白,以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。学生的动手种蒜过程时间比较充裕,学生的兴趣也很浓,体现了学生的主体性。在讲授知识的过程中教师能利用电脑课件、录像、图片等教学手段,把本课的重点、难点顺利的突破。课程结束时教师发给学生一包种子让学生到生活中去学习,向身边的人去学习,这种延伸学习的设计,也很吸引学生,容易让学生接受。讲授种植树木环节时,结合植树节进行环保教育,安排得很流畅、衔接得自然。
本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活,学生的种植活动也可多安排几种分组进行,这样会使学生的参与意识更强,课堂更活跃。
探究活动
关于老茎上的生命的探究活动
探究目的:
让学生认识植物的茎也能繁殖生命,也能长出一株新的植物。
探究内容与步骤:
1、把萝卜、白薯或白菜的根茎切下来一部分。
2、往每个容器底部注入一些水,然后,把切下来的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。
3、耐心的等待,或许在两三天之后,那上面就会抽出绿色的嫩芽,然后长成叶子,开出花。
注意:
1、容器的底部要保持湿润,但是不能够注入太多的水。
2、即便是在这样周到的照顾之下,两周之后,这些植物也就开始枯萎了,因为它们需要成长的养分。只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里,它们才有可能继续活下去。如果幸运的话,它们会长出根并且继续成长。
一、说目标
幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣,这些对象极易进入他们的视线。在4月底的一次游玩野生动物园的过程中,班中就有幼儿对快慢现象发生了浓厚的兴趣。他们有的说:"兔子跑得快,乌龟跑得慢";有的说:"猎豹是跑得最快的动物";有的说"奶奶走的慢,我走的快",还有的小朋友对司机叔叔说"开的快一点,我们要得第一名!"
回到幼儿园,我们追随幼儿的热点,依据《指南》中幼儿的基本经验:"用各种感观主动感知周围事物的特征,比较事物的异同,发现事物之间的关系。"及中班幼儿阶段目标:"结合日常生活,初步理解距离、时间等概念,学习比较等方法。"我们预设了整个主题的目标"。
"五一"长假后,我们由"动物王国中的快慢"为切入口,生成了一系列活动。以为幼儿会十分感兴趣。但由于资源的缺乏,如找到的只是一些动物的静态图片,难以让幼儿有一种直接的、动态的感知。根据在头脑风暴中,幼儿对车辆速度的快慢也表现出了极大的兴趣。所以,我们又生成了小主题:"汽车王国比快慢"。在马路上的参观活动后,幼儿对车辆本身也发生了浓厚的兴趣。他们纷纷通过各种途径,收集来了许多有关各种车辆的图片、资料。如何将幼儿对车辆本身本领的兴趣诱导到"快快慢慢"中去呢?我们设计了一块墙面:"汽车王国比快慢"。将幼儿寻找到的车辆图片放在标有起点和终点的公路上比快慢。在探索的初期,幼儿纷纷要求老师将赛车放在第一个,因为他们觉得赛车应该在这些车中跑的最快。经过一段时间的讨论探索,他们的想法发生了改变,觉得警车是抓坏人的,一定也要跑的快,所以警车应该和赛车一样快。在进一步的讨论中,他们还发现了其实还有许多特殊车辆在执行任务时都要开的快一点,如抢救病人的救护车、救火的消防车等等。于是,墙面上看似平静的比赛其实竞争异常激烈,不断在幼儿新的发现、新的"理论"下调整着次序与结果。
在区角活动中,我们也创设了一块空间,专门给幼儿进行"赛车"小实验,并提供表格供幼儿记录实验的结果。在一次次的实验中,幼儿逐渐发现,快慢现象的存在与当时的外部环境息息相关:比如车子在上坡时就慢,下坡时就快;比如车子开始时是快的,要停下来时就慢下来了等等。随着幼儿发现的高潮迭起,我觉得有必要开展一次集体的活动为幼儿的探索提供一个相互交流、分享的舞台;并以此激起幼儿继续拓展主题的兴趣,引导幼儿从生活的其他方面感受、寻找到更多的快慢现象。
我园现正对主题背景下艺术活动的挖掘、开展进行研究。快慢现象在音乐王国中,同样值得探究。所以,我预想以感受音乐中的快慢为切入口,让幼儿运用已有对各种车辆特征、行驶速度的经验,用肢体动作交流表现快慢,从中体验到快动作与慢动作的不同乐趣,以继续激发幼儿对身边快慢现象的兴趣,扩展主题的范围。本次活动是主题背景下的一次以音乐为载体的集体活动。是二级主题"汽车王国比快慢"结束时期的一次分享、交流活动。它也可以看作是两个小主题的交叉点,起到一个承上启下的作用。所以根据阶段目标、主题目标及幼儿探索的实际情况,我制定了本次活动的目标:"1、体验快动作与慢动作的不同乐趣,继续激发对身边快慢现象的兴趣。2、感受音乐的快慢变化,初步用肢体动作交流、表现车辆运动快慢的不同。"其重点在于体验快动作与慢动作的不同乐趣,继续激发对身边快慢现象的兴趣。难点在于感受音乐的快慢变化,初步用肢体动作交流、表现车辆运动快慢的不同。
综上所述,本次活动目标的是符合本班幼儿实际经验的,是为阶段目标和主题目标服务的,它们之间有着层层积累、层层递进的适应关系。
二、说内容
根据目标,我对活动的内容进行了筛选。最后将目光放到了巴赫的大调小步舞曲身上。因为我本人很喜欢这首曲子,它也是孩子们在生活中能经常听到的古典名曲。这样的曲目的选择一定程度上也为幼儿感受名曲,接受高雅艺术的熏陶做了铺垫。
在确定了曲子后,我对它进行了分析、改编。想尽量使它符合幼儿的需要,符合我们这次活动的需要。为了让幼儿感受到曲子中的快慢差异。我将此曲中最基本的,也是我们最熟悉的一段旋律进行了快慢不同的三次录音。为了让曲子更贴近我们的主题内容,我请专家在开始中间和结尾加上了汽车启动、喇叭、远去的声响效果。而三拍子的旋律正巧可以将车喇叭的声音巧妙地地结合进去,既增添了童趣而又不觉得生硬。这样,教材就产生了。由于是自己改编的教材,所以它与幼儿的年龄适宜性、与目标的一致性都是适应的。
三、说教法
本活动主要运用的教法是情景法,学法是角色扮演法。由于中班幼儿的思维还是处于具体形象,逼真的情景的创设及有利于他们主动投入地学习,并体验到学习的快乐。在情景法的创设中,我主要是将物质环境的情景创设与心理环境的情景相结合。物质情景的创设基于教室环境的整体布局,进入教室就可以感觉到来到了一个快快慢慢的王国。四周留下了小朋友探索的痕迹;心理情景的创设主要是用音乐和语言营造了一个音乐王国。让幼儿在感受中,体验音乐的快慢变化并大胆想象,相应地作出快慢动作。在角色扮演法中,我们的孩子变成了他们喜欢的汽车人。以这样的方式表现特殊车辆的不同特征,有助于幼儿将积累的经验内化、迁移。因为我是汽车人,所以我要用动作让别人一看就知道自己是什么车。这样的方法比单一的"把汽车的样子表演出来"更能激发幼儿学习的兴趣与动力。并且,幼儿在角色扮演中,将平时观察、收集到的'有关快慢的信息用语言表述其快慢的原因,再用肢体动作表现这样的快慢现象,有助于幼儿经验的分享交流,体验到学习的乐趣。
四、说过程
首先,我以语言节奏引出了活动主题。在经验的回顾中,幼儿做了一个小小的热身。各种车辆特殊本领的叙述也是为幼儿等下表现汽车的不同特征打下伏笔。接着,是对音乐内容的感受体验。在这里,我先运用了笼统体验的方法,让幼儿说说各自不同的感觉:可以是对音乐速度的,也可以是对音乐形象的。再在幼儿体验的基础上进行第一次提炼:什么地方快?什么地方慢?请幼儿用肢体动作表达音乐快慢的理解。可以做开车的动作,也可以做其他的动作。只要是符合音乐的快慢速度的即可。第二次的提炼是在第一次的基础上,请幼儿更进以步想象:什么车在快快的音乐中与慢慢音乐中的不同表现。这时是请幼儿用语言进行表达的。有了以上的对音乐整体的感受、体验、理解,于是我进入了下一环节:表现交流。我运用了角色扮演的方法,请幼儿变成自己喜欢的汽车人,并提醒幼儿:"让别人一看就知道你是什么车子。"也就是要表现出车辆的特征。在幼儿单纯的用肢体动作表现的过程中,我有意识地进行了观察,将形象、动作与音乐相符合的幼儿作为示范,老师对其动作进行提升后,以幼儿间相互学习、互动的方式,达到交流分享的目的。也可以将有困难的幼儿问题抛给幼儿,大家来帮助解决。最后,在高潮部分,我请幼儿穿戴好道具,再次进行表现。目的是为了引发兴趣,也让幼儿的制作用到实处,使幼儿的表现更为丰富,也体现了主题发展的痕迹。从而激发幼儿继续探索的兴趣。所以最后的延伸我趁热打铁,向幼儿布置了新的任务:继续寻找生活中的快慢,体验发现的乐趣。
活动目标:
1.根据已有生活经验,合理推测画面中人物的角色身份和行为。
2.仔细观察画面,大胆讲述自己的想法。
(出现公共汽车场景,播放汽车行驶的声音)听听看看,一辆什么车开来了?(幼儿回答)其实呀它就是一辆公交车。你们乘过公交车吗?你们乘着公交车去过哪里?谁来说说。有没有去不一样的地方?小结:是呀,公交车给我们带来了许多方便。
1.诶,公交车怎么样?到站了。我们看看谁下车了?她是谁呀?
2.你从哪里看出来的?公共汽车到站了,下来了一位年轻漂亮的妈妈。看看妈妈到了哪里呢?
3.你怎么知道这是菜场?(哦,有好多新鲜的鱼;绿绿的青菜;菜场里的菜可多着呢,谁能一下子说好几个的?萝卜、黄瓜、西红柿,土豆、毛豆、小豌豆;肉类、水产、豆制品的营养可好呢,点心、早饭)小结:菜场里的菜可真丰富呀。
4.妈妈看到这么多菜,她想干嘛呢?把菜买回家会做给谁吃呢?做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么开心、幸福的事情呀。
小结:妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……坐好咯,车子又要开了,准备好哦。
1.这次公交车会开到哪里去呢?我们先来听听看?你听到了什么声音呀?听出来了吗?这回公交车开到了哪里啊?这样吧,我们来看看到底到了哪里?
2.到了建筑工地谁会下车呢?我们来看一看,他们是谁?你从哪里看出来的?(戴着黄黄的安全帽的工人,手里拿着施工图纸的。)工人是怎么造房子的?来做做看,搬砖头、钉钉子、刷墙壁。
3.这么多的工人可能是在造什么呢?(娱乐场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆)
4.是呀,我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的,你们有没有什么话想对他们说的?
小结:你们都想感谢他们,表扬他们,对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了,工人叔叔下车了,他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……怎么样?我们的公交车又要出发啦。
1.这下会开到哪里去?猜猜。真的开到游乐场啦,你们喜不喜欢?那游乐场里有什么呀?游乐场里到处都是好玩的。谁会在这里下车呢?播放汽车到站了的声音,观看ppt
2.去玩的小朋友下车了,除了去玩的小朋友,想一想,还有谁也要在这站下车,你们知道吗?还有很多人在游乐场里工作呢。有谁呀?(保安叔叔、清洁工、维修工、售货员、维修员、检票员)小结:公共汽车到站了,去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更开心、更安全。
1.嘀嘀……公交车又要开啦。这次到了哪里呢?哇,到了哪里?是个球场,是个什么球场?这是一个棒球场。到了球场,有一支球队下车了。这支球队经常输球,今天他们又要去参加比赛了。你有没有什么好办法让他们充满信心?鼓励他们一下。给他们加加油!拍拍手。
2.那我们也来进行一个比赛吧,看,这是什么?几个?请两个孩子来比赛,看谁连续拍的多,谁就算赢,不能断的哦,谁来?你们想为谁加油?比赛要开始咯,安静。两位选手准备好,预备,开始!
3.谁获胜了呀?我来问问刚才比赛,心情怎么样?听到朋友们的加油声怎么样? 小结:听到别人为自己加油,心里会非常的开心。每个人都需要别人的鼓励。
1. 那这样吧,今天,我就请你们和我一起来乘这辆公交车,好不好? 嘀嘀……公共汽车往前开咯,坐车的时候可要稳稳的,注意安全哦。准备好了吗?嘀嘀……大统华站到了,要下车的请注意
目标:
1、在说说玩玩中体验游戏的快乐。
2、对大小、数量、颜色感兴趣。
准备:
1、熟悉《三只熊》的故事。
2、三个颜色大小不同的圈圈。
3、音乐《快乐的小熊》。
过程:
一、集中游戏
1、哇,这是什么呀?(圈圈)我们一起来数数有几个圈圈(1、2、3)这些圈圈是什么颜色的?他们大小一样吗?不一样在哪里?
2、宝宝们跟妈妈一起来玩圈圈罗。
①我们到大圈圈来玩一玩。边念儿歌,边模仿各种小动物的动作,如:小兔跳,小马跑,小鱼游等。问:你在哪个圈圈里玩呀?
②我们到中圈圈里去玩了。用身体的各个部位和圈圈做游戏。如:小手和圈圈做朋友罗,双手拍拍地;小脚和圈圈做朋友罗,跺跺脚等。问:你的什么和圈圈做朋友啦?
③我们到小圈圈也去玩一下。听口令做动作,如:老师说上,小朋友就把小手高高地举起来;老师说下,小朋友们就把小手放下去;老师说前,小朋友们就把小手平平地向前举;老师说后,小朋友们就把小手藏后面。
二、分散游戏
1、呆会儿妈妈把眼睛闭起来,请宝宝们自己找个圈圈躲起来,你喜欢哪个圈圈就躲到哪个圈圈里去。
2、一、二、三;三、二、一;找个圈圈躲起来。
①这个圈圈里有几个宝宝?那个圈圈里有几个宝宝?(引导幼儿练习数数)
②你躲在什么圈圈里?(引导幼儿完整地回答问题说出圈圈的颜色、大小)
3、游戏反复三到四次。
三、放松活动
好了,宝宝们该做运动罗:向前爬,向后爬,打个滚。模仿熊的各种动作。
反思:
第一个游戏是,猫妈妈找小猫,这个游戏玩的还不错,规则并没有很多,所以小朋友很快就都已经会玩了,而且都玩的很开心。
第二个游戏是,猜一猜哪只小猫不见了,是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话,难度太小了,小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里,自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁,所以我请所有的小朋友都坐在了中间,打乱了她们的次序,因为好奇心的驱使她们会偷偷的看,小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友,所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面,然后趴在桌子上不许偷看,当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。
第三个游戏是小猫藏在披风里,让其她小朋友来猜,可是我们没有披风,所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看,我就让小朋友趴在椅子上,我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住,然后请小朋友来猜猜看,谁藏在里面。
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的快快乐乐过中秋大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、认识传统节日中秋节,知道它的来历及有关习俗。
2、体验分享、合作的快乐。
3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
活动准备:
1、有关月亮的电子图片、动画、故事传说。
2、活动前与一起布置活动室,悬挂月亮变化图。
3、与老师一起准备:月饼、水果、贺卡等。
活动过程:
1、猜谜:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?
出示图:月球,讲讲月亮的变化(阴晴圆缺)。
2、介绍中秋节的来历:古时人们将一年分四个季节,八月正好是秋季的一个月叫“仲月”,八月十五是这个月间的一天,所以叫秋节。这天晚上,月亮最圆最亮,人们吃果实赏月,也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师:中秋节还有很多美丽的`传说和故事,请小朋友讲一讲。
3、欣赏人们怎样过中秋。
1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?
2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的吗?播放相应资料:人们是怎样过中秋的。
4、吃月饼,共同分享快乐。
1)师:你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?老师还知道,小朋友最爱吃月饼,今天大家带来了各种各样的月饼,那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
2)教师简单小结,月饼的分类3)欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VC),边听音乐边分享月饼,体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5、互送贺卡,学说祝愿的话。
6、延伸活动:鼓励幼儿回家制贺卡,并与同伴互送电子贺卡(在家长的帮助下)。
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整:
1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//
钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。
设计意图:
大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在走近小学这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
活动目标:
1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。
活动准备:音乐及相关图片制成的PPT
活动流程:情景创设学唱歌曲轮唱歌曲游戏结束
活动过程:
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?
(回忆故事,引入话题)
师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结:你们想了那么多办法,有,都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱起床歌呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)
提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?
2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)
3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)
4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)
师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)
3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)
师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?
提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?
师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句快快起床的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)
2、起床游戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)
《快快起床》活动反思:
同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整:
1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//
钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。
活动目标:
1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏。
2、幼儿能够独立演唱这首歌曲,并能用肢体把歌词大意表演出来。
3、幼儿能够进行简单的歌词创编。
活动准备:
1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片。
2、手鼓,每位幼儿一个手鼓。
3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。
活动重点:
在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。
活动难点:
在幼儿自己创编歌词。
活动过程:
1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西。
2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词。
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏。
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏。
5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。
6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。
7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演。
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创。
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。
活动结束:
让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动
活动延伸:
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容
活动目标:
1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
活动准备:
音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等
活动过程:
一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。
二、出示小闹钟,引出活动内容。
1.师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)
2.师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?
3.师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。
4.师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)
三、进行节奏练习。
1.听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。
师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?
当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?
2.听音乐第二遍,老师画图谱。
师:闹钟"叮铃铃"的声音师在什么地方出现的?
现在我们再来欣赏一遍音乐,我来画图谱,听完后告诉我,哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响的?
3.看图谱,节奏练习。
师:圆形表示闹钟走,我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响,我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4.听音乐,节奏练习。
师:小朋友们真棒!现在,我们边听音乐边看图谱,再来练习一次。
四、出示乐器,节奏练习。
1.认识乐器:雪铃、双响筒
师:这两个乐器宝宝你们认识吗?
你们听,雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?
2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍。
师:现在我要切西瓜了,这边是雪铃,这边是双响筒,请小朋友轻轻的拿起椅子下面的乐器。雪铃在哪里?双响筒在哪里?
师:真棒!我们一边看图谱,一边打节奏,看看谁的眼睛最亮,谁的耳朵最灵?准备好了吗?
(第一遍打节奏)
师:现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝,再来练习一次。(第二遍打节奏)
五、音乐游戏:叫小动物起床
1.出示手偶,引出游戏内容。
师:你们看,这是谁啊?它还在呼呼大睡呢,我们喊他起床好不好?
听一听我是怎么喊他起床的?
2.教师清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌词,熟悉歌曲。
师:老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?
师:我们一起学一学。
4.放音乐,幼儿熟悉歌曲。
师:一起听音乐,再来试一试。
5.歌曲表演。
师:我们一起喊小动物起床好不好?
6.站着表演一次。
师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。
师:小兔说,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯。
六、延伸活动
师:小兔说,还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!
(随音乐出活动室)
活动反思:
1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。
3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。
4.图谱的记号表达上设计再形象点。
5.音乐的选材需要有深入
6.适合中班幼儿年龄特点
7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。
1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。
2、发展思维的灵敏性。
1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。
2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。
根据指令进入对应的圈中。
听指令能迅速调整自己的行为。
1、游戏请朋友进圈。
按指令调整行为。
师:请男孩进入红色的圈中,请女孩进入绿色的圈中。
请贴有红标记的小朋友进入红色圈中,请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。
请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中,请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。
游戏反复进行几次。
2、游戏躲猫猫
分配角色,全体幼儿扮演老鼠,教师扮演猫。
和幼儿一起一边念儿歌,一边在圈外随意走动,当儿歌念完后,老鼠赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被猫逮住者为胜利。
教师和幼儿一起检查躲得对不对。
第6课 小树苗快快长 教学目标: 1. 能打开和关闭“画图”,认识“画图”的界面。 2. 了解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三种工具的绘画特征,能用这三种工具绘画,掌握使用不同形状和大小的“刷子”、“喷枪” 的方法。 3. 学会修改图画的两种方法。 4. 培养学生对大自然的热爱。 教学重点: 用四个工具――包括“橡皮”绘画的'方法。 教学难点: 不同形状和大小的“刷子”的使用。 教学过程: 1.范例激趣。 同学们,我们先来欣赏几幅漂亮的图画,这些画都是由刚毕业的大哥哥大姐姐们画的。 (学生欣赏电脑画) 今天,我们也来画画伴着一起成长的小树”。出示范例和课题。 2.打开画板。 “谁知道电脑中有哪位朋友能帮我们画画?”“你能把它请出来吗”让学生回答后示范“画图”的打开。学生尝试打开画图。 然后在老师的指导下,对照课本认一认画图的各个部分。同桌相互说一说各部分的名称。 3.找到工具。 “工具箱中有那么多的工具,我们今天一节课不可能一下子学完,老师在课前用三种不同的工具画了三条曲线,你能试着找出来,并在自己的电脑里画三条吗?” 学生尝试画三条曲线,从而认识“铅笔”、“刷子”“喷枪”三种不同的工具,以及找出工具箱面板的不同。以及和颜料盒的配合问题。 如果我们选择后,画错了,可以用橡皮擦工具把它擦掉。 4.用好工具 教师再次出示小树伴我长大图。要求同学们思考:这张图中,利用了哪些工具? 多媒体演示。 学生模仿画图,教师来回指导。在解答问题时,要注意方法的多样性。可以是教师示范、学生示范,也可以让学生看看课本上是怎么说的。 5.修改图画。 “现在我们想要重要画一幅画――老师提供的,可画布上画了一些我们不要的内容,怎么办?”教师示范清除图像,一定要让学生读一读电脑博士的提示语。 6.完成作品、交流展示。 学生完成范例,老师巡视,个别指导。 “今天我们第一次画画,就有很多同学画很不错”展示优秀作品,指出优点。 小结本课内容后,完成作业。 课件:小树苗快快长
目标:1、倾听故事,理解救护车和轮椅的不同作用。
2、感知某些交通工具不同速度的必然意义。
3、积极参与对话交流。
准备:1、救护车和轮椅图片各一张。
2、快快、慢慢的交通工具图片若干张。
3、故事磁带。
过程:
一、认识快快和慢慢
1、(出示救护车)教师以救护车的口吻:我是谁?你怎么知道我是救护车?你在哪里见过我?我有什么用?
2、我去抢救病人的时候跑的怎么样?(引出“快快”)
3、(出示轮椅)教师以轮椅的口吻:我是谁?知道我最爱帮助什么样的人吗?
4、他们坐在我上面,我会怎么样走?(引出“慢慢”)
5、今天,我和快快给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字就叫“快快和慢慢”。幼儿学说。
二、快快和慢慢的困惑
1、幼儿倾听故事(开头——没有想明白)。
2、救护车是怎么开的?轮椅是怎么走的?
3、幼儿学开救护车、轮椅,体验速度的快慢。
4、救护车想开得慢一点,你们觉得可以吗?为什么?
轮椅想让轮子转得快一点,你们觉得可以吗?为什么?
三、快快和慢慢明白了
1、幼儿继续倾听故事(天亮了——结尾)
2、现在,救护车知道自己为什么要跑得快了吗?他是怎么说的?
轮椅知道自己为什么要慢慢走了吗?他是怎么说的?
四、快快、慢慢还有谁
1、救护车抢救病人要快快的跑,你们知道还有谁也是要快快跑的吗?
2、轮椅为了照顾行动不便的人要慢慢地走,你们知道还有谁也要慢慢走的吗?
五、活动延伸
生活中我们什么时候需要快快的,什么时候需要慢慢的?
本文将集中讨论与“音乐游戏与教案”相关的主题。每位教师在每堂课上都需要准备一份完整的教学课件,认真规划教案和课件是每天必须完成的任务。教案是成为优秀教师的必备条件。请注意,以下阅读材料仅供参考!
【活动目标】
1、听辩音乐,感知乐曲ABA结构,并能根据音乐做相应的小鸡和老鹰的动作。
2、乐于参与表演游戏,体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、老鹰图1张;
2、小鸡图2张;
3、小鸡嘴图6个,小鸡屁股图4个,肚子图1个,躲藏图1个,滑翔图1个,飞翔图1个;
4、音乐;
5、2双手套。
【活动过程】
一、问题导入。
师:你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?游戏里谁和谁在玩呢?
(1)音乐欣赏,感知ABA结构
(2)完整欣赏音乐,感知ABA结构。
(3)师:今天,老师带来了一段音乐,这段音乐里面就有老鹰和小鸡这两只小动物,让我们来听一听吧?
(4)完整播放音乐,幼儿倾听。
(5)提问:在音乐里,你有没有感觉到这两只小动物呢?
(6)第二次倾听
师:我们听到的音乐谁先出来的呢,让我们来仔细的听一听,这次老师要清小朋友用动作来表示出来,如果你认为是小鸡的音乐,你就坐在椅子上做小鸡的动作,如果是老鹰的音乐就做老鹰的动作。(老师与小朋友一起做,做完之后出示小鸡、老鹰图片)
二、分段欣赏音乐,学做相应的动作。
(1)欣赏A段
1、师:请小朋友们来欣赏一下小鸡的音乐,看一看小鸡做了哪些动作?
2、播放A段音乐,老师表演动作。
(出示一张吃米的图片,一张扭屁股的图片,一张躲的.图片。)
4、请小朋友听着音乐,仔细的看一看小鸡的这些动作分别做了几次?
5、教师再次表演A段动作,幼儿仔细观看。
6、出示图片。
提问:小鸡的动作分别做了几次呢?(如幼儿不清楚时,点着图片进行回答)
(2)欣赏B段音乐
1、师:请小朋友来欣赏一下老鹰的音乐,看一看老鹰又做了哪些动作呢?
2、播放B段音乐,老师表演动作。
(出示图片)
(B段音乐的节奏
(如果幼儿答案正确并统一跳过提问环节)
B段音乐。
3、提问:你们感觉小鸡的音乐和老鹰的音乐在速度上有什么不一样呢?
(4)欣赏A`段音乐
1、师:看,老鹰飞走,小鸡又会怎么样呢?请小朋友们最后来欣赏第三段音乐,看一看第三段小鸡的动作和第一段小鸡的动作哪里是一样的,哪里又不一样了呢?
2、播放A`段音乐,教师表演。
(出示完整的图片)
三、完整表演。
(1)进行点评,加强动作
现在请小朋友和我一起把刚刚听到的音乐完整的做一遍。(进行点评,观察幼儿的动作是否到位,并加强)
(2)讲解游戏要求
请小朋友看一看我还带来了什么呢?(出示手套)这是老鹰的翅膀,我请一位小朋友上来和老师一起做老鹰,其他小朋友做小鸡,当听到是老鹰的音乐时,小鸡们就要躲起来不能动了;当老鹰听到是小鸡的音乐时,老鹰要飞走了,小鸡又出来了。
(3)幼儿游戏
1、先请一位幼儿上来与老师一起当老鹰,其他幼儿当小鸡。
2、请两位幼儿上来做老鹰,老师和其他幼儿一起做小鸡。
四、小结。
今天,我们听到的这段音乐,叫做《小鸡之舞》。接下来,请小鸡们跟着我一起回家休息吧!
活动背景
幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科,只有联系幼儿的生活,结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动,才能激发幼儿的情感体验,激发学习的兴趣。
活动目标:
1、正确感知和判断7以内的数量。
6、7这3个数及其实际意义。
3、引导幼儿逐渐建立数的观念。
4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
重点:温习巩固7这3个数。
难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。
活动预备:
多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。
活动进程:
(一)参观果园
苹果树、桃树还有杏树,你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏,看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)
2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树),你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。
桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。
师:你数的真快,你是怎么数的?
一一说:我先数这边的5。
师:谁来数苹果?
苹果树上有几个苹果?(幼:6个)
梨树上有几个梨?(幼:7个)
(有了一一数桃子的经验,孩子都用目测数群的方法,数的很快。)
(评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群,能不受物体陈列方式的影响,正确的感知数群。)
(二)给水果排队
1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)
师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)
师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)
师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)
师:第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)
6、7的排序很熟练)
(评析:这一部分主要让幼儿能数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作,更有利于巩固幼儿点数和排序的能力,让幼儿体会数物匹配)
(三)分水果
1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人,他想把这些水果分给他的好朋友们吃,让大家一起来尝一尝。(渗透德育)
看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。
师:看看小兔家有几只小兔?
该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)
(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配,动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)
师:为什么把桃子分给小兔呢?
幼:因为桃子和小兔一样多,把桃子分给小兔正好一人一个。
2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?
师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?(出示6只小猫)
(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配,让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验,所以表述起来很完整。)
师:你分的很好,小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感,也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)
3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?
师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(同以上操作)
师:为什么把梨分给小狗?
幼:因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少,它们一样多。
师:你真棒!
(评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来,不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力,帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)
(四)分组练习:
1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果,他觉得我们小朋友台聪明了,所以他还又很多难题想要请教你们呢,你们愿意帮小猴吗?(幼:愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子,(听到老师的表扬,孩子的兴趣大增,都要急着做题)。
第一组:我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。
第二组:按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组:连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(评析:这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感、通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)
(五)作业评价
(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点,极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣、)
(六)活动完毕:
师:这是小猴送给大家的礼物,感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪,很有成就感。)
现在难题都解决了,就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)
活动反思:
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的.形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知7这三个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。
经过这一活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板,使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位置。
活动目标:
1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上,学做律动。
2、在律动游戏中,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带
2、卓别林《裁者》理发视频
活动过程:
一、感受并熟悉律动的音乐。
1、感受并熟悉音乐的性质。
这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快,开心)
2、再次欣赏音乐,掌握音乐的节奏。听到这个音乐,你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)
二、情景引入,让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。
1、欣赏卓别林№发师》视频
(1)带着问题欣赏:
a、短片里的人在干什么?
b、音乐节奏慢时他做了什么动作?
c、音乐节奏快时他做了什么动作?
(2)欣赏互动后小结。
2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配
让孩子在韵律修面,洗头发、梳头发,剪头发的复练习中,对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达,配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)
三、学习律动《小小按摩师》
1、欣赏教师完整的律动表演。
2、幼儿学习律动,告诉幼儿律动的名称。
让幼儿在学习律动的过程中,感受完整的律动旋律,为接下来的创编做好铺垫。
3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作,创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论,按摩还有哪种动作,将创编的动作配上音乐。
4、完整的律动表演。
完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。
四、在游戏中体验表演的乐趣
1、幼儿两两合作按摩。
2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。
一、活动目标:
1、理解掌握歌词,随着音乐有节奏地唱歌、玩游戏。
2、乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备:
音乐《小猪睡觉》,课件。
三、活动过程:
(一)情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。
1、小猪宝宝们,今天的天气真好,妈妈要带你们出去玩,你们高兴吗?
2、肚子已经吃饱了,那你们现在最想干什么呢?(睡觉)
3、妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!宝宝们可要听仔细了,妈妈是怎样打呼噜的。
4、妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?我们一起来学一学。
(二)观看课件帮助幼儿理解记忆歌词。
1、看看小猪们在干什么?
2、一起念歌词2遍。
(三)初步学唱、表演歌曲。
1、欣赏教师范唱歌曲:妈妈还会把这首儿歌唱成歌曲呢!
问:歌曲里唱了什么呢?
2、和妈妈一起来学一学吧。
3、引导幼儿给歌词编动作。
4、根据幼儿的动作,师生完整的边唱边表演歌曲。
(四)音乐游戏:小猪睡觉。
1、看,妈妈还会玩《小猪睡觉》的游戏呢,怎么玩呢?教师与一幼儿示范两两玩游戏。
2、幼儿与同伴一起两两玩游戏。
3、幼儿与家长同伴一起两两玩游戏。
(五)结束部分。
宝宝们今天玩得开心吗?我们再来欣赏动画视频《小猪睡觉》吧。
爱尔兰音乐游戏教案
爱尔兰音乐是一种富有独特韵味的音乐形式,它以欢快的旋律、复杂的节奏和激情四溢的演奏方式著称。在国际上,爱尔兰音乐以其独特的音乐文化与世界各地的音乐爱好者们产生了很大的吸引力。在教育领域中,将爱尔兰音乐引入游戏的教学方法也得到了广泛的应用。本文将以《爱尔兰音乐游戏教案》为主题,详细介绍如何通过游戏来帮助学生了解和学习爱尔兰音乐。
第一部分:爱尔兰音乐概述
在介绍爱尔兰音乐教案之前,我们首先需要了解爱尔兰音乐的一些基础知识。爱尔兰音乐起源于公元前2000年到公元前500年的铁器时代,骑士们用竖笛、直笛和小提琴等乐器编织出优美动听的旋律。爱尔兰音乐通常采用调性,使用多个音轨交织在一起。它具有独特的舞曲特点,常见的有华尔兹、多斯多参和波尔卡等。至今,爱尔兰音乐在爱尔兰乃至世界范围内仍广受欢迎。
第二部分:教案设计与教学目标
1. 教案设计:
(1)游戏名称:音乐会师傅
(2)适用对象:中学音乐课程
(3)游戏目标:通过游戏使学生对爱尔兰音乐有更深入的了解,培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
2. 教学目标:
(1)学生能够通过游戏了解爱尔兰音乐的起源、特点等;
(2)学生能够学习并演奏爱尔兰音乐中的重要乐器,如竖笛、小提琴等;
(3)学生能够运用所学知识,创作符合爱尔兰音乐特点的歌曲;
(4)学生能够体验团队合作的重要性,并培养乐器演奏的协作能力。
第三部分:游戏内容与步骤
1. 游戏准备:
(1)教师准备爱尔兰音乐的CD、乐器模型等;
(2)将学生分成小组,每个小组有一名团长,其他成员为团队成员。
2. 游戏步骤:
(1)团长介绍:团长向其他成员介绍爱尔兰音乐的起源、特点等,用CD播放一些爱尔兰音乐示范给其他成员听。
(2)乐器使用:每个小组分配一种乐器模型,如竖笛、小提琴等。团长将乐器模型递给其他成员轮流试演,并指导他们正确地按照爱尔兰音乐的要求演奏。
(3)合奏演练:团长带领团队成员进行合奏演练,确保每个成员都能熟练地演奏自己的乐器,并与其他乐器相互配合。
(4)创作歌曲:每个小组成员根据自己在合奏中的体验,创作一首符合爱尔兰音乐特点的歌曲。
(5)音乐会表演:每个小组进行歌曲的表演,全班学生观看并给予鼓励和点评。
第四部分:教案设计与评估
1. 教案设计:
(1)教师在教学前设计好游戏内容和步骤,确保游戏流畅进行。
(2)教案中应注意游戏与学生的年龄段相适应,游戏内容要具有趣味性和挑战性。
2. 评估:
(1)教师可通过观察学生的参与程度、演奏技巧和创作程度等方面进行评估。
(2)学生互相评价,给予鼓励和具体建议,帮助他们进一步提高演奏和创作水平。
通过《爱尔兰音乐游戏教案》,学生不仅可以通过游戏了解爱尔兰音乐的特点和历史,还能培养他们的音乐才能和团队合作精神。这种基于游戏的教学方式更具趣味性和互动性,能够更好地激发学生对音乐的兴趣和学习动力。希望通过这样的教学方法,能够让更多的学生喜欢上爱尔兰音乐,并成为有一定音乐素养的人。
爱尔兰音乐游戏教案
爱尔兰音乐是一种富有魅力和独特个性的音乐形式。其独特的旋律、节奏和舞蹈将人们带入了一个奇妙而迷人的世界。在教学过程中,引入音乐游戏是一个非常有效的方法,可以帮助学生更好地理解和体验爱尔兰音乐的魅力。本文将介绍一个针对爱尔兰音乐的游戏教案,旨在帮助学生通过游戏的方式学习和欣赏这种独特的音乐。
第一节:教学目标
在本节课中,学生将会:
1.了解爱尔兰音乐的特点和历史背景;
2.学会演奏一些简单的爱尔兰音乐乐器,如提琴、小提琴和长笛;
3.学习爱尔兰音乐的基本节奏和舞步;
4.通过游戏和合作学习,增强对爱尔兰音乐的兴趣和欣赏能力。
第二节:教学过程
1. 背景知识介绍(10分钟)
教师介绍爱尔兰音乐的特点和历史背景,提供一些示范音乐片段,以便学生感受爱尔兰音乐的独特之处。教师还可以给学生展示一些爱尔兰音乐家的表演视频,并鼓励学生积极互动和提问。
2. 乐器演奏(15分钟)
教师向学生演示一些简单的爱尔兰音乐乐器,如提琴、小提琴和长笛。教师可以为学生提供一些乐器实践的机会,鼓励他们亲自尝试演奏这些乐器,并为他们提供一些基本的演奏技巧和指导。
3. 节奏和舞蹈学习(20分钟)
教师引导学生学习一些基本的爱尔兰音乐节奏和舞蹈步骤。教师可以为学生展示一些简单的爱尔兰舞蹈视频,然后与学生一起跳舞,帮助他们感受和理解节奏和动作的要点。
4. 游戏时间(15分钟)
教师为学生设计一些与爱尔兰音乐相关的游戏,以帮助他们加深对音乐的理解和兴趣。例如,可以设计一个猜音乐曲目的游戏,学生们需要根据听到的音乐片段来猜测歌曲的名称或曲调。教师还可以设计一个合作游戏,让学生们分组合作演奏一首爱尔兰音乐曲目,以展示他们所学的乐器技巧和舞蹈步骤。
5. 结束总结(10分钟)
教师与学生共同回顾本节课所学的知识和技能,并鼓励学生分享他们对爱尔兰音乐的感受和体验。教师还可以提供一些相关的资源和建议,以便学生继续深入学习和探索爱尔兰音乐。
第三节:教学评估
在本节课中,教师可以通过以下方式评估学生的学习效果:
1.观察学生在演奏乐器和跳舞时的表现和参与度;
2.通过游戏的方式,检查学生对爱尔兰音乐的理解和记忆;
3.听取学生的分享和反馈,了解他们对教学内容的理解和兴趣。
通过音乐游戏教案,学生可以更加生动、有趣地学习和体验爱尔兰音乐。这种教学方法可以激发学生对音乐的兴趣,培养他们的音乐能力和艺术鉴赏能力。希望本教案能够为教师们在教学实践中提供一些有益的参考,并帮助学生们更好地了解和欣赏爱尔兰音乐的魅力。
◆动作建议 游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
游戏动作与规则建议一一
前奏:男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡,在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好,排列成双圈队形,做好集体舞准备。
◆A段 第1小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏,双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作,而扮演母鸡的女孩,则按顺时针的方向行进,移动至下一位扮演公
鸡的男孩面前。
第2小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿,跟随音乐的节奏,同时做出一边耸肩,一边做摊开双手的诙谐动作。
第3小节同上述第1小节动作。
第4小节同上述第2小节动作。
◆B段 第1-2小节:双手各伸出食指和中指,横在眼前,并随乐有节奏地的旋转,表现仔细看的动作。
第3小节:扮演公鸡和母鸡幼儿,一边双手做出“瘦”状,随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作,一边走着进行内外圈的交换。
第4小节:内外圈交换位置后,大家继续做出“瘦”状,并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后,教师任意报出1个数字,如报“5号!”,站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”
,去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿,两入围着圆圈超同一个方向追逐跑,鸡先跑回原来的位置,鸡就胜利了,若鸡没跑回原来的:位置,被扮演狐狸的幼儿捉住,狐狸就胜利了。
◆儿歌建议 A段:狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?
B段:仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你!仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你!
二、教学活动建议
【活动目标】 1、学习跟随ABa乐,表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作,明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示,了解交换朋友的方向,并能根据教师发出的数字信号,快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
【活动准备】 B两个片段。
女孩各10名,右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
3、事先在地面上贴数字点1-10,所贴的数字点可以围出一个大圆圈。
【活动过程】 1、幼儿欣赏故事,了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
(1)幼儿边听音乐,边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
(2)幼儿学习用动作或语言,表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。
3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
(1)幼儿跟随儿歌的节奏,坐在座位上练习游戏动作。
(2)幼儿跟随AB段音乐,坐在座位上练习游戏动作。
(3)幼儿跟随AB段音乐,在场地中央站散点,练习游戏动作。
4、幼儿站成双圈队形,男孩在外圈扮演公鸡的角色,女孩在内圈扮演母鸡的角色,练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
(1)教师扮演母鸡,示范按顺时针方向找狐狸的动作,引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(交换同伴的规则。
(3)集体跟随A段音乐练习游戏。
女孩分别扮演公鸡和母鸡,练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡,邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作,示范在B段音乐处交换位置的规则。
(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法,并练习内外圈交换的游戏动作。
(3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。
公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
7、幼儿听教师发出的数字信号,进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点,然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号,几号追逐跑”的规则。
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后,教师任意喊1个数字号码,幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。
8、幼儿跟随音乐AB,完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。
《爱尔兰音乐游戏教案》
在我们日常生活中,游戏是一种很受欢迎的娱乐方式。而爱尔兰音乐是一种富有活力和独特魅力的音乐形式,结合这两者,我们可以创造一个有趣而具有教育意义的爱尔兰音乐游戏教案。本教案旨在向读者介绍一种创造性学习爱尔兰音乐的方式,通过游戏的形式提高学生对爱尔兰音乐的兴趣和理解。
第一部分:教学目标
本教案的主要教学目标是:
1. 介绍爱尔兰音乐的历史、特点和流派;
2. 培养学生对爱尔兰音乐的兴趣和欣赏能力;
3. 学习和练习爱尔兰音乐的基本乐器和演奏技巧;
4. 通过游戏的方式培养学生的合作和创造能力;
5. 提高学生的音乐表达和表演能力。
第二部分:教学内容
1. 爱尔兰音乐介绍:通过讲解和展示音乐片段的形式,向学生介绍爱尔兰音乐的历史背景、特点和流派,包括传统爱尔兰音乐、凯尔特音乐和搖滚凱爾特音樂等。教师可以带领学生一起观看相关音乐和舞蹈表演的视频,让学生感受爱尔兰音乐的独特魅力。
2. 乐器学习:选取几种常见的爱尔兰音乐乐器,如小提琴、竖琴、笛子和鼓等,并向学生介绍这些乐器的起源、结构和演奏方法。教师可以请专业音乐家或学生们展示演奏这些乐器的技巧,让学生有机会亲自体验和学习这些乐器。
3. 游戏活动:
a. 探索乐器:在教室中设置几个乐器工作站,让学生轮流去探索各种乐器,观察乐器的结构和特点,鼓励他们通过亲自试奏乐器来感受音乐的魅力。
b. 乐器拼图:使用爱尔兰音乐乐器的图片制作拼图游戏,学生需要根据图片找到相应的乐器并将其组装在一起。这个游戏可以帮助学生熟悉爱尔兰音乐乐器并加深对其记忆。
c. 音符演奏:将音符贴纸粘在教室的墙上,教师喊出一个音符,学生们需要迅速找到该音符所在的位置并演奏出来。这个游戏可以帮助学生熟悉音符并提高他们的反应能力。
d. 合奏乐团:将学生们分为不同的小组,每个小组负责演奏一个爱尔兰音乐曲目的不同乐器声部。通过合奏的形式,培养学生的合作和团队精神,并提高他们对乐器和音乐的理解。
第三部分:教学评估
为了评估学生在本教案中的学习成果,可以采用以下方法进行评估:
1. 完成小组演奏任务:分组进行合奏演奏,评估学生在合奏中的表现和技巧。
2. 组织音乐会:邀请学生们组织一个小型的音乐会,让他们有机会展示他们在音乐和演奏方面的成果。
3. 学习笔记:要求学生记录每个音乐课的学习内容和心得体会,评估学生对音乐知识的掌握和理解程度。
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爱尔兰音乐游戏教案为学生提供了一种创造性、有趣且具有教育意义的学习方式。通过游戏和活动的形式,学生可以充分参与和体验爱尔兰音乐的魅力。这不仅可以提高学生对爱尔兰音乐的兴趣和理解,而且可以培养他们的合作和创造能力。希望本教案能够帮助学生更好地掌握和欣赏爱尔兰音乐。
教学目标:
1、通过音乐游戏《找朋友》,感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2、通过音乐游戏《躲猫猫》,感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程
一、音乐游戏《找朋友》
1、听《找朋友》走进教室,律动。
2、游戏《找朋友》
A、导语,听到什么歌曲,会这个游戏?
B、做游戏,感受有无音乐游戏之间的差别。
二、感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1、欣赏《捉迷藏》游戏录象
2、欣赏苗族歌曲《躲猫猫》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3、师范唱,想象苗族小朋友做游戏的心情
4、师生演唱歌曲
5、学生体验躲猫猫游戏
6、教师小结
三、用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏
1、用《跳绳》的歌词,创编新的音乐游戏
A、听躲猫猫伴奏,学生填词
B、学生演唱新歌
C、音乐游戏《跳绳》
D、师生互评
2、用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A、学生创编歌词
B、听躲猫猫音乐填词
C、学生表演创编的音乐游戏
D、师生互评
四、课堂小结
(注:为输入简便,稍有改动)
欣然:我听课时都有笔录,随着教案都有环节的改动,但她这课没有,我感觉她的课光凭教案看不出什么,我挺喜欢她的风格的,可最后她居然只有二等,大家都觉得挺可惜的!
小谢:这次展示的课以小学居多,中学只有三堂,小学的课我不知道怎样才算优秀的课,我感觉学生参与性强,气氛活跃,但是我觉得实质性的内容不多,有的甚至把音乐放在一边(呵呵,我不熟悉小学的课,没有发言权,还是让欣然,lily说吧)
中学的课上得一般,都有展示个人技能之嫌,而把学生放在一边,课堂气氛比较沉。
我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧:
1、课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2、回答问题活跃不等于学生思维活跃
3、会收集资料不等于会用资料
4、教学民主不等于不要次序
5、合作学习不等于全合作
小叶子:沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。
我感觉:
1、本课利用学生的生活经验,联系学生的生活实际,真正体现了音乐来源于生活,服务于生活。
想象力、审美力。
欣然:小学的课我觉得有几节还是很不错的!大概四节左右,在教学风格上,有的很大气,有的亲和地非常深入人心。他们的课设计都很有层次,结构都很严密,一步步地推开挖深内容,比如《苗岭飞出的歌》,很多老师都上过《苗岭的早晨》,但大部分的老师都是让学生欣赏,最多在开展一些活动,而上这课的叶老师设计地很好把教材真正挖深了,把苗族“飞歌”,“芦笙舞”“木鼓舞”都放到了教学活动中,结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲,一步步设计地挺到位的,因为是第一节课,气氛可能不是特别特别的活跃,但不难看出,这位老师的功底很不错,她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的关爱!
沈老师说话的感觉我很喜欢,很有条理,问题问下去她不会象有的老师,一定要引导引导再引导,直到学生说出了自己心里想的那个答案,学生实在猜不出,老师自己说也很自然啊,她的课感觉很随意,突出了“玩”的主题,在“玩”“开心地玩”的过程中她的教学目的也达到了,我的教学我也希望向这个方向发展,一切都应该是很自然!
《感受回旋曲》的邬老师的风格很大气,说话中让人感觉到了一种“精气神”,但她有不是那种只会大气的人,她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话,听得人心里酸酸的,她从“军营的早晨”开始,结合简单的唱,脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲,听《波基上校进行曲》时她给学生带上了不同颜色的帽子,带帽子的学生上来一站,这首曲子的结构马上就非常清晰了,她还结合海宁的地方特色让学生表现“观潮回旋曲”,学生不可能第一次就表现地很到位,这个过程中她的引导很到位!
《走进舞蹈世界》的那个小伙子非常阳光,充分体现了男教师的特色很幽默,一进教室他就带大家跳舞,象个舞厅的DJ,以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感,他还问“我帅不帅”跳舞了还嫌“地方太小”,大家都笑了,觉得他这个人很开心学生也很乐意跟他闹,但他的教学设计是一定都不含糊的,表演“水”的时候思路很好,通过《小溪》《江河》《大海》的表现让学生了解了舞蹈的一些元素,利用纱巾道具的环节整个场面很漂亮,我觉得这个小伙子还是挺能干的!……
要说感想太多了,今天肚子痛了半天,有机会我们几个把教案传上来,看着具体环节说起来比较清楚!
文章来源:http://m.swy7.com/a/5195763.html
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