为了促进学生掌握上课的知识点,老师需要提前准备教案。在编写教案课件时,老师需要花心思去设计,以激发学生学习的兴趣。那么在写教案课件时,有哪些方面需要注意呢?
首先,教案课件的内容应当简洁清晰,突出重点,避免内容过多,以免让学生感到困惑。其次,教案课件的设计应当符合学生的认知规律和学习习惯,可以通过图表、图片等形式来辅助教学,让学生更容易理解和接受。再者,教案课件应当具有针对性和灵活性,可以根据学生的学习情况做出调整和修改,以更好地适应学生的需求。
总的来说,编写教案课件是一项需要细致耐心的工作,老师需要在设计中考虑学生的接受能力和学习特点,以达到更好的教学效果。希望以上建议能够帮助您更好地准备教案课件,促进学生的学习兴趣和提高学习效果。
教学目标:
单位信息查询、乘车方案查询等
2、 学会登录武汉三维地图网,用三维地图检查位置。
3、 体验数学地图给我们带来的便利,提高借助网络解决出行问题的能力。
重点:学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询
学习方法重点:自学,评价
分层点:数学地图的其他功能
教学课时:1课时
教学环境:计算机室、多媒体课件
一、谈话导入:
1、提问:同学们,你们知道搜索网站有哪些呢?
2、提问:你们知道网络地图搜索吗?有知道网址的同学吗?
3、可以上来示范一下吗?同学示范。
今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行(板书)
师示范进入的方法。
二、探究新知:
探究一:网络地图的搜索功能找自身的学校
。
2、请同学们打开网络地图,试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校?
3、同学动手尝试。
4、点生上台演示。
5、师点评。
6、既然网络地图能够搜索到我们的学校,大家想不想在地图上找到自身的家呢?
7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难,我们一起来看看,请生上台示范解决。
探究二:网络地图的公交换乘功能
1、谈话:同学们,其实在我们的生活中,经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线,而感到很多的不便,其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。
网络地图除了可以进行地点查找,还具有公交换乘功能。公交换乘(板书)
2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。
3、同学操作。
4、点生上台演示。
5、那么还有没有不同的操作方法呢?点生上台示范。
三、方案设计:
同学们,武汉的风景名胜有很多,现在学校正在征集“一日游”方案,方案规定从学校动身,一天之内游览武汉的两个景点,最后回到学校,交通工具是公交车。要求是费用要合理。老师想问一下同学,能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢?
现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案,看谁的方案最合理。
武汉一日游方案设计单
从
到
公交换乘
乘坐( )车;从( )上车动身,到( )下车抵达;
乘坐( )车;从( )上车动身,到( )下车抵达;
乘坐( )车;从( )上车动身,到( )下车抵达。
你认为你的设计合理吗?为什么?
四、评价总结:
。
2、 总结:网络地图为我们的出行带来了很多的方便,希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去,为我们的生活服务,网络改变生活。
[教学目的与要求]
1.学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。
2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。
3.通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。
4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重点与难点]
1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
前节课学习并体验了过程的定义及其作用,本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用,从而大大简化程序设计的过程,为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。
2.教学方法指导
尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用,但由于没能保存下来,所以本节课要重新定义过程,从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成,最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。
(1)利用知识的迁移,引导学生自主学习。
(2)培养学生独立探究和合作学习的能力。
(思考、推断及语言表达能力。
[教案]
[课题]
第10课保存与调用过程
[教学目的与要求]
1.知识与技能
学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。
2.过程与方法
通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。
3.情感态度与价值观
通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。
4.行为与创新
计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
[教学重点与难点]
1.重点:本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。
[教学准备]
建立用于保存学生文件的文件夹。
[教学过程]
1.激趣引入
(
(2)提问:请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗?不能,因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?
(“读取”或类似词语。
2.新课教学
(
((FILE—SAVE(SAVEAS))
(3)请同学们用刚才保存好的ZFX过程,完成下面的图形。
(4)调用过程
①提出问题:下面请同学们退出Logo程序,然后再打开Logo程序,再输入下列命令,看能不能完成上面的图形?
②引导学生找出问题所在:尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先要把这个过程调用出来,小海龟才记得起来这个“命令”。
③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探索。
④小组内讨论交流自己的发现,让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。
3小组汇报。
4学生。
肯定、纠正。
一、情境导入
教师:上节课我们已经学习了画图中的工具,今天请同学们先欣赏一段短片,你一定要注意观察。
⒈播放动画片《绘制小老鼠》
⒉组织学生交流讨论未涂色和涂色的作品有什么不同。(主要抓住色彩)
教师:给小老鼠涂上颜色后,它变得更漂亮。其实不仅是小老鼠,经过涂色的画会变得更美丽。今天就让我们一起走进彩色世界,给图形涂色。
板书课题《彩色世界》(贴纸)
(教学设想:通过课件演示,通过对比体会彩色图形,激发学生的学习兴趣,让学生以愉悦的心情学习)
二、尝试操作——认识前景色和背景色
⒈教师:前景色和背景色是一对兄弟,由它们做一个自我介绍。
(播放前景色、背景色自我介绍的动画)
Hi,我是前景色,每次打开“画图”,我都是黑色,你只需用鼠标左键单击其他颜色,就可以改变我的颜色。
大家好,我是背景色,我住在前景色的下面。每次打开“画图”,我都是白色,要改变我的颜色,你可右键单击其他颜色,一定要记住是鼠标右键哦。
⒉学生尝试操作
①找一找前景色、背景色在画图中的位置。
②将前景色换为蓝色,背景色换成绿色。
操作完成后,鼓励学生相互交流操作的体会和方法。请2—3名学生上台演示操作过程,前景色和背景色在操作中的不同点。
教师:我们只有学会改变前景色和背景色,才能给图形涂上各种颜色。
⒊巩固提高:请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜欢的颜色。
(教学设想:动画的自我介绍,将学生带入一个崭新的世界,使他们兴趣盎然,边看边思考,适时安排尝试操作和讨论,既突出重点,又解决难点,起到水到渠成的效果。)
三、激发想象——给图片涂色
[情境:小红和她的好朋友猴子要去动物园玩,他们该穿什么衣服呢?]
⒈组织学生给小红和猴子涂色。
师:如果小红和她的猴子穿上漂亮的衣服去动物园,朋友们一定会喜欢的。
播放轻音乐,学生开始涂色
⒉学生交流、评议作品
⒊优秀作品展示
选择几幅漂亮的图展示给学生
教师:有的同学不但设计得好,颜色也涂得漂亮,有的色彩对比强烈,有的色彩淡雅和谐。
教师:老师相信只要各位同学多动脑筋,不断努力,一定也能画出这样漂亮的画。
(教学设想:利用多媒体课件创设情境,激发学生的想象和创新。学生在实践中发现解决问题,既增强了学生的操作技能,又培养学生的审美感,体现学生的主体性。)
四、实际应用
教师:刚才的小游戏中还有很多物品没有涂色,请你给他们涂上颜色,送给自己,作为对自己的奖励。
(教学设想:培养学生的想象能力和操作能力,在互动的过程中,学生的思维被完全激活,感受到色彩的魅力,学生的创新意识得到体现,教学高潮应运而生。)
五、全课小结
通过本节课的学习,谁能用一句话说一说“今天,我学会了……”
一、教材分析
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的,四年级上册第字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
二、学情分析:
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法,为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标
1、掌握修饰文字的基本操作方法,并能熟练操作。
I、U按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
四、教学重难点
重点:学会运用不同方法设置字体格式
难点:
1、取消字体格式的设置
2、掌握操作的熟练程度
五、教法、学法
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法
信息技术教学大纲明确提出,知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助,利用学习资源获得的。从而表明:学生是学习的主体,知识获得的方法是学生去发现,教师的`任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生获得知识,让学生在学习的过程中进行创造。因此,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习,让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上,本课主要让学生运用尝试学习法,培养学生自学能力,教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生在明确目标任务的前提下,发现方法、解决问题,让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
六、教学准备
PPT教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档
七、教学过程
(一)创设情景,激发兴趣。
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事,在一片美丽的森林里住着一群小动物,老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班,昨天,他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看,让大家给他们当一次评委。比较一下,谁做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同学来说一下吗?(字体、颜色等)
(通过有趣的情境创设,可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。)
(二)设置任务,引导学习。
师:由于小猪上课太贪玩什么也没学会,今天就让小猪和我们一起学习——修饰文字。
出示课题:修饰文字
※任务一:打开“小猪的作业”,把文章标题“保护鸟类”设置为黑体,字号为24号,颜色为红色。(请同学们不要急于操作,我们看到的文件格式是“WORD”
文件,要用“写字板”打开此文件,在文件名上单击鼠标“右键”,在弹出的快捷式菜单中选择“写字板”选项再单击鼠标“左键”。
一、教学目标
1、知识目标:
1)学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材,丰富构图。
2)会调整图片的高度和宽度。
3)用“画图”的各种工具装饰图片。
2、能力培养
1)培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。
2)提高学生的审美情趣。
激发学生关爱他人,分享幸福的人文情怀。
二、教学重难点
1)运用素材综合构图,完成贺卡。
2)合理使用素材,使构图合理,色调和谐。
三、教学准备
《生日快乐歌》、专题站。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
1、情境引入:播放《生日快乐歌》音乐。
师:同学们,在学习新的内容以前,老师先告诉大家一个好消息:再过几天,就是咱们班XXX同学的生日了,家想用什么方式祝贺他?(学生回答:送礼物等等)。
每当别人过生日的时候,我们都会唱一首歌,大家知道这首歌的名字么?(生日快乐歌),大家会唱这首歌么?那好,我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学,祝福她生日快乐好不好?(老师带头唱,并播放音乐。)
老师也想送给他生日祝福,那我怎么祝福她呢?老师给他制作了一个生日贺卡,大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮,那么你想不想也做一个呢?
师:我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡,好不好?(板书:制作生日贺卡)
2、搜集图片:
师:老师给大家准备了一个专题网站,大家找到并打开,里面有很多精美的图片。
3、编辑图片:
师:图片大家都知道怎样找了,如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢?
方法一:教师演示:右击网页上的图片,选择快捷菜单中的“复制”,然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。
方法二:这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”,找到要打开的文件之后,单击“打开”。提醒学生注意:文件格式的选择。图片有很多种格式,有时会找不到需要的图片,这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。
学生练习操作:学生灵活运用这两种方法,打开自己喜欢的图片。
4、插入文字
师:如何将祝福的话写在贺卡上呢?教师提示:可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。
学生尝试书写祝福语。
教师巡视,指导学生书写祝福语情况。
巡视中,针对学生输入文字单一的情况提个醒:对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。
教师还可以适当提示:有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字,例如铅笔,可以写出任意形状的字,学生可根据自己喜好去选择。
5、交流欣赏:
欣赏一下同学的作品吧!
1)教师广播展示学生贺卡,请同学们欣赏。
不美观的的生日贺卡让学生自己提出改进意见。
6、学生继续完善自己的贺卡,对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。
六、小结
今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加漂亮,然后送给自己的亲人和朋友。
一、教学目标
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成,并能绘制简单的图画。
2.通过类比绘制圆形太阳的方法,完成太阳光芒的绘制,提高知识迁移及动手操作能力。
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制,体会计算机功能的丰富性,提高学习画图软件的兴趣。
二、教学重难点
【重点】“画图”软件的启动及窗口组成。
【难点】绘制简单的画。
三、教学过程
(一)导入新课
教师展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片,提出问题:
(1)展示的两张图片有什么区别?【一张是动漫播放时截取的场景,一张是手绘的场景】
(画纸】
(3)手绘场景是如何变成动漫场景的呢?【不知道】
教师总结:在制作动漫时需要先绘制故事情节的.设计稿,为了便于将绘图内容转变为动漫情节,一般会使用计算机进行原稿绘制。那么在计算机中该如何绘图呢?今天就一起来学习《认识“画图”》。
(二)新课讲授
1.认识“画图”窗口
教师讲解:在计算机中,可使用“画图”软件进行图画的绘制,但在绘制前需要先启动相应软件。
教师演示“画图”软件的启动,提出问题:启动“画图”软件的步骤是什么?【“开始”→“程序”→“附件”→“画图”】
教师发放介绍“画图”软件的资料卡。
布置任务:以信息技术小组为单位,限时5分钟,合作探究以下问题:
(类型框、工作区、颜料盒】
(2)“画图”软件中的“画纸”和“画笔”分别是什么?【画纸是工作区中的画布,画笔是工具箱中的工具】
(下面或右下角的小黑点改变画布的大小】
(4)怎样得知“画笔”的名称和功能,并且选定“画笔”呢?【将指针指向工具箱中的工具按钮,可以显示按钮名称和功能简介,单击后可选定相应工具】
(5)选定“画笔”后,又该如何设置画笔的颜色呢?【单击颜料盒中的色标】
教师总结:“画图”软件中,工作区的画布、工具箱的工具相当于绘图时常用的画纸和画笔。绘图时,可通过单击颜料盒中的色标改变使用的前景色,即画笔颜色;右击色标改变背景色,即画纸颜色。
之后请学生自主调节画布大小并熟悉工具箱中工具的名称、作用。
2.画一幅简单的画
教师讲解:了解“画图”软件的主要组成部分及作用后就可以开始学习绘制简单的图画了。
教师演示太阳主体的绘制方法,提出问题:
(1)太阳的主体部分是什么形状的?【圆形】
(2)可以选取什么工具进行绘制?【椭圆工具】
(设置前景色为红色】
(4)在画布上绘制太阳的方法是什么?【移指针到画布上且变成“十”形时,拖动鼠标指针绘制出一个圆】
布置任务:限时3分钟,类比绘制太阳主体的过程,自主完成太阳光芒的绘制。
提出问题:
(1)绘制太阳光芒需要使用什么工具?【直线工具】
(2)绘制前需要完成那些操作?【选定绘制直线的线宽,并设置前景色为黄色】
(3)如何绘制光芒?【在画好的圆周围拖动鼠标指针,画出一些直线,表示太阳的光芒】
教师总结:可使用椭圆工具绘制太阳主体、直线工具绘制太阳的光芒。绘制太阳主体时,可在拖动鼠标的同时按住Shift键,绘制出一个完美的圆形太阳。
(三)巩固提高
开展活动“我说你画”,活动要求:教师出示需要绘制的物品,以同桌为单位,一人描述绘制时需要使用的工具,另一人使用“画图”软件进行绘制。
教师巡视指导,指导要点:选取的工具是否合适,绘制前是否设置前景色等。
【出示物品:房屋。选用工具:用矩形工具绘制房屋的主体、门、窗,用三角形工具绘制房屋的屋顶。绘制操作:选定相应的工具后,单击颜料盒中的色标完成前景色选取,在画布上拖拽鼠标绘制相应图形】
(四)小结作业
小结:教师提问本节课的收获,学生回答学会启动画图软件并绘制简单的图画等。
作业:使用画图软件为自己绘制一幅自画像,并与父母分享。
一.教学目标:
1、了解LOGO语言的基本知识;
2、学会启动PC Logo for Windows 的方法;
3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能;
4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
二.教学重难点:
教学重点:掌握LOGO六个基本命令的格式和用法;
教学难点:学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
三.教学准备:
在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件,
在桌面建立快捷图标;
在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如教材中的图1-16 。
四、教学过程
T:在学习计算机知识的过程中,同学们使用过许许多多计算机软件,这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言,现在已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。
介绍LOGO语言的基本知识。 学生倾听。
讲解两种启动PC LOGO的方法 学生操作:分别用两种方法启动PC LOGO 软件。
认识软件界面 特别介绍"标准化窗口"按钮; 介绍书写命令的Listener窗口。 学生倾听;学生操作:体会"标准化窗口"按钮的作用。
讲解FD命令的作用和书写格式; 讲解LT命令的作用和书写格式; 讲解HOME命令的作用; 6、 讲解CS命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的步骤,进行实际操作,在命令窗口中键入相应命令,最终画出教材图1-10中的图形。学生操作:体会HOME和CS命令的相同和不同作用。
用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做” 要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书 图 要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确;
与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求; 要求学生讨论画出的图形,看大家画的图形都一样吗?如果有不一样的,谁画的正确呢?为什么? 8、 要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确。 学生参加讨论;
学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中; 学生操作:在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令,验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同; 学生阅读教材,在图1-14的括号里写出正确的命令; 学生参加讨论;
学生参加讨论;
指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形
1、 用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形,说一说应该用怎样的命令;
2、 要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;
3、 要求学生分小组讨论,说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;
4、 要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。 学生参加讨论;
学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确;
学生分组讨论;
生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确。
拓展训练 要求学生上机操作,尽量多地画出图方向不同的正方形和长方形。
小结
1、 小结本课内容:
(1) LOGO启动和界面;
(2) LOGO的基本命令;
(3) 用LOGO命令画图的方法;
2、 小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。
教法:本课采取任务驱动法,知识迁移法等学习方法,让学生在轻松的氛围中完成教学目标。
学法:采用自主探究、小组合作的学习方法,提高学生学习兴趣。
二、教学准备
课件:关于济宁的图片。
三、教学过程
(一)导入
导语:我们济宁是一个美丽的城市,是古运河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢?
师投影出示济宁美丽景色。最后一张幻灯片(欢迎你到济宁来)
师:我们的济宁美不美啊?你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢?
师:只要你认真学,你肯定会比老师做的还要好。今天我们就学习利用演示文稿,介绍我们美丽的济宁。
板书:走进济宁 3分钟
(设计意图:本节课题目是《走进山东》,但通过课前调查发现,学生对于山东并不十分了解,但对于自己经常游玩的济宁非常的喜爱和熟悉,因此我把课件与学生的生活实际相联系,激发了学生的学习兴趣,让学生带着浓厚的.兴趣参与到学习中来。)
(二)新授
师:同学们,现在你先打开PowerPoint,选择空的演示文稿,选择空白版式。这就是你展示自己才能的舞台。如果让你介绍济宁,怎样做才能让你的作品图文并茂。
1.文字的插入
师:怎样插入文字呢?同位之间可以通过讨论或参照课本内容,也可以请教老师来尝试着练习,看谁最先完成任务。请同学们注意一个问题:在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。
生尝试练习。 10分钟
师:谁能当同学们的小老师,告诉大家你是怎样插入文字的?
生上台演示。
注意让学生边演示边操作。(可以让学生说说自己是怎样对文字进行美化的)
师:这位同学真聪明,不但学会了插入文字,还知道了怎样对文字进行修饰,我们是不是应该向他学习呀?
生:是。
师:通过你们的操作,谁能告诉老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同?
生:word是可以直接输入文字,而在演示文稿中,我们要先插入文本框(横排、竖排),然后再输入文字。
师:这位同学说得非常好,看来同学们学习得特别认真。
(设计意图:本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时,了解word与演示文稿中有什么不同,感觉两个的相同点和不同点。让学生在学习过程中有意识的比较学习,加深学生的印象。本环节在具体教授中,就发现有些学生盲目操作,直接打字,不知道看书,因此老师强调了看书环节,这也是一个好习惯的培养。)
2.插入图片
师:对,那怎样插入图片呢?在D盘济宁文件夹中,老师给你准备好了济宁的一些美丽风景,你们可以选择自己喜欢的图片。下面,请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以讨论或参照课本。
生尝试操作。展示较好学生的作品
师:老师有个问题,这幅图插入后,发现不太合适,你是如何调整的?
(当鼠标指针呈双向箭头时,拖动鼠标可以改变图片的大小,当鼠标呈四向箭头时,拖动鼠标可以移动图片。)
(设计意图:本环节采取知识迁移的方法,让学生回忆在word中插入图片的方法,两个软件方法基本一致,难度不是太高,主要对插入的对象-济宁的图片感兴趣,因为图片大小不一,学生在插入过程会发现新问题,图片不合适需要调整。从而引出调整的方法。)
3.添加新幻灯片
师:我们济宁漂亮的地方非常多,如果想展示我们济宁更多的风景,一张不够用怎么办?
生:添加新幻灯片。(板书)
师:对,添加新幻灯片,怎么添加,谁能快速添加一个?
师:同学们已经学会了这三个内容,现在轮到你大显身手了。
4.大显身手
目标:完成介绍家乡的演示文稿。
要求:内容丰富 用你爱家乡的真实情感去创作。
时间:10分钟。
师:谁愿做一个小导游,向各位老师和同学介绍济宁,展示我们济宁的风采。我是济宁人,济宁的风景这么好,介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。
师:他说的怎样?谁能评价一下?
找生进行评价,注意鼓励学生。
(设计意图:这样的设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现评价主体的多元化,评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿,让学生进一步熟悉本节课所学知识,拓实本节课的知识点。同时,通过插入图片、文字,感受到家乡的美丽,培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。)
三、总结(
师:谁能说说这节课你都学会了什么。
(设计意图:学生倡谈收获,对本节课整体感知,体验到成功的喜悦,为下节课学习打下良好的基础。)
一、引入:
1、展示:
①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》(字体、字号、字形设置)的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
学生体会,文章进行美化设置后与前的对比。
细心的同学会发现字体的变化。
体会色彩搭配的和谐感!
之所以要展示打印好的彩色文稿,是让学生感受具体的实物!
二、任务一:
字体颜色
1、学生自己尝试设置颜色;教师巡视,选好典型;
2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色;
3、学生演示设置其他颜色;
4、教师选取典型,反馈交流,学生的色彩搭配情况。
1、学生自己尝试设置颜色;
2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色
先学生尝试,然后教师演示,再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。
交流反馈非常重要。(有些学生会用一些可爱的字体,可以稍微介绍一下,这些字体是人为安装到电脑上的!)
三、任务二:
美丽的文字效果:
;
教师也要展示一下;并让学生进行评价。
1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。
2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果?
3、同桌相互交流
教师示范也可让学生示范;学生学起来觉得比较简单,这时也可放手让学生去当小老师!
四、练习:
可再出示几篇小故事,让学生选取喜欢的,根据故事情节整体效果的设置,包括色彩,字体等。
有时间的话,进行练习,熟练操作。
五、小结:
动态效果的设置;3、选择好对象后再操作。
小结让学生总结今天学到了哪些知识!
教学反思:
改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似,因此教师在教学中可根据学生情况,防手让学生独立尝试,并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性,以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。
学习目标:
边距;
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
制作和使用,体验信息技术在生活中的具体应用;
能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;
3、情感目标:通过名片的设计与制作,激发学生学习和使用电脑的兴趣,培养学生的想象力和创造力。
课前准备:
非it资源:各种自制名片(纸质)、打印纸
it资源:多媒体教学网、名片范例
课时安排:2课时
教学过程:
一、激趣引入(
(一)、猜谜语
师:在大人的世界里,人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?
生:
师:
板书
引出课题:名片diy(解释diy的意思)
diy:do it yourself自己动手做
二、探索新知(
(一)出示课件,引导学生了解名片的组成(
1、出示课件
师:老师在课前已经做好了一些电子名片,我们一起去看看。
(教师板书主要信息的关键字)
3、欣赏生活中人们的名片,激发学生的创造灵感。
(二)技术指导
那你知道该怎么制作呢?
其实我们学过的word软件就可以制作。请同学们把word打开。同时把书打开到29页。里面会有小小的惊喜哦!
生:翻开书,发现里面有一张名片。
(
量一量:名片纸的“长和宽”。
长:
宽:
师:所以我们在制作名片不需要那么大的编辑区。这就要借助咱们今天认识的一位新朋友了“页面设置”。
(2)教师操作
“文件”菜单→“页面设置”选项→“纸张”选项
将“纸张大小”设置为“自定义”
(3)学生操作
设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进行对比,引出“页边距”设置。
(
(2)“文件”菜单→“页面设置” →“页边距”
(4)学生操作
学生都完成后师提问:
1、同学们你们的理想是什么,能不能说说?
2、那你们想不想为未来的自己设计名片?
(三)输入名片的信息(
小结:观看几位同学输入信息的情况。
师:那我们现在的名片,看起来很单调(引出美化)
(四)美化名片(
课件出示美化的几个知识点。1、“格式”菜单——选择“字体”
(基本题)
2、“格式”菜单——选择“边框和底纹”
(挑战)
3、“格式”菜单——选择“背景”
(挑战)
四、成果展示,教师点评(学生参评)(
以学生的作品为例,介绍“边框和底纹”的使用可以更加突显名片中的重要信息。
以学生的作品为例,介绍而背景的设置可以使名片的整体效果与众不同。
请同学们把自己的名片用电子邮件的方式发给自己的好朋友。
五、介绍名片知识,学生模拟名片交换
请两名学生模拟名片交换,提示在名片交换中应注意什么。
六、课堂总结(
我们今天做了什么?你从中体会到了什么?
我们通过制作我们自己的名片,大家知道了怎么设计、使用名片,用我们自己做的名片可以结交朋友,同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。同学们把你们的名片在心里保存起来,它就是一盏明灯引领我们走向成功。
1、教材分析
本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课。本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的,是学生深入学习电脑绘画,学会曲线的三种画法,学会灵活运用曲线来画图。本课是三年级教材中的一节实用课。
2、教学目标
本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼,为使学生有效将知识联系于实践,更好地完成学习任务,根据本人对教学资料的理解、分析,并结合学生的实际状况,制定如下教学目标:
①透过自主探究,掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的方法,能根据主题绘制曲线。
②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线,在实践中观察、思考,继而创作。
③培养学生的审美意识,体验绘画创作的乐趣,培养用心探索、不断进取的精神。
3、教学重点、难点
透过前面的学习,学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如:直线、多个几何图形工具的绘制等),但对如何使用曲线的绘制不甚了解。而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。本课教学中将曲线为三种形态:一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线,用简洁、易懂的方式,为学生讲述曲线画法的基本要领。透过本课的学习,我期望能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力,学会曲线的三种画法,学会灵活运用曲线来画图。
重点:单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法
难点:根据实际需要灵活运用曲线工具绘图
教学目标:
图片、声音等多种媒体。
图片、声音,学会用屏保软件设置动画效果。
3、情感目标:感受多媒体的乐趣
教学重点:用屏保专家制作简单的屏幕保护
课时安排:1课时
教学安排:
一、激趣引入:
啊呀,怎么我刚在电脑房转了一圈,大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊?谁能告诉我,这是什么东西?
我们的电脑里为什么要有屏保?
哦,这么说来,屏幕保护,好东西呀!
(图片,声音,过渡效果)
3、知道是谁做的吗?
二、认识屏保专家:
1、你们想不想亲手做一个可爱的屏保?……
那我们来认识一下屏保专家吧。
2、你们的电脑上也安装屏保专家,打开它,你们应该能看到一个向导,动手研究研究,看看我们的向导能带着我们干什么?
(学生观察屏保专家,初步感知屏保专家)
⑴首先是一个基本设置页面,在这里可以为我们的屏保作品打上名字,还可以设置我们的屏保作品的底色。
⑵点击下一步,出现了图片页面,在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加,选择桌面,这里有屏保素材文件夹,选择一个图片,单击打开,有了,再点添加,再选一个,难道选个七八个还要选个七八次?
⑶点击下一步,图片设置页面,这里好像有三样设置吧?
一个小钟,看看它是干什么的?哦,可以设置图片停留的时间。
特效,可以更改两张图片之间的转换效果,
位置和次序:
⑷音乐:和图片应该是一样的吧
⑸版权与保护:我认为没有必要填,做这么一个小小的东西还要填什么版权,下一步。
⑹终于看到完成两个字了,也看到结束按钮了。点结束,完成。
还有什么不懂的吗?……
那我们就开始做吧!
三、学生尝试制作屏幕保护
教师巡回指导。
做好的同学,可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方,你可以研究研究,哪些是我们的修改工具。
四、安装屏保,
我们做这个屏保,就是为了安装使用,利用它保护屏幕,美化屏幕,我们得把它安装起来。知道怎么安装吗?
哪个按钮能安装呢?试一试
那把它安装起来啊!
五、制作、修改屏保:
1、大家对自己的作品满意吗?
我也觉得很好,大家做得不错,(点评一两个)但是有一点美中不足,每个人的素材都是一样的。
想不想给我们的屏保修改一下,改出我们自己的个性,展现出我们的爱好,改成与众不同的效果。
2、试一试,哪些按钮可以用,它们是怎么用的?
3、交流工具的使用方法
六、作品交流评价
【教学目标】
知识目标:了解调查的一般步骤和方法。
能力目标:能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。
情感目标:培养学生环保意识。
教学重点:能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。
【教学重难点】
【教学准备】
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、导入
1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园,有必要了解一下目前校园的环境状况,而“调查”是一种非常好的办法。
2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢?
3、揭示课题:校园环境调查,并出示一份完整的调查报告。
二、新授
(一)确定目标范围
1、在我们的调查开始之前,我们首先要确定我们的调查范围,例如:“校园环境卫生情况”,你觉得需要调查哪些内容?
调查内容,并做好记录。
3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。
(二)运用调查工具
1、我们制订了我们的调查计划以后,接下来我们需要进行实际的调查工作了。
2、学生根据计划,以小组为单位进行具体的调查活动,教师给予时常的指导。
3、调查过程中注意学生的进展情况,掌握时间。
(三)调查数据整理
1、我们的调查活动完成得很好,同学们都按计划获得了具体的数据,接下来你觉得该干些什么呢?
2、你觉得该如何整理你的数据呢?
一、教学目标
1、能说出修饰文字的方法,能打开文档并改变字体和字号。
字号的方法,提升动手操作能力。
字号的设置对文字作品的影响,提升审美能力。
二、教学重难点
【重点】字体和字号的修改方法。
【难点】使用Shift键修饰文字。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品,一个为学生上节课完成的,另一个是教师修饰过字体、字号的作品,提出问题:
(正文字体样式均相同,第二个作品中标题、正文字体样式不同】
(2)你们更喜欢哪一个作品,为什么?【第二幅,标题与正文的字体区别开来更加美观些】
教师总结:一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出,让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢?这节课就一起来学习修饰文字。
(二)新课讲授
1、打开文件
教师讲解:要想对文档作品进行文字修饰,需要先使用Word软件将文件打开。
布置任务:结合教材自主探究,时间2分钟,在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题:打开文件的步骤是什么?【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】
教师总结:除了先启动Word软件再打开文档外,还可以直接找到文档双击打开。
2、改变字体字号
教师讲解:打开文档后,就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容,提出问题:不同刊物中的字有什么不同?【字的大小不同,字的样式也不同】
教师总结:字的样式用字体来表示,如宋体、楷体等;字的大小用字号来表示,如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频,提出问题:
(字号的设置,首先要做什么?【选中要设置的文字】
(2)视频中使用了什么方法选中文字?【Shift+→能逐字选中】
(3)在哪里设置字体和字号?【字体选框下拉列表中设置字体;字号选框下拉列表中设置字号】
之后请学生独立将标题设为黑体三号。
教师总结:对文字进行编辑修改时,要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外,也可以使用拖动鼠标的方式选定,如果想取消选中,单击任意位置即可。
教师再次展示“望庐山瀑布”文档,提出问题:
(1)正文部分有几行文字?【6行】
(2)使用哪种方法可以快速选中多行文字?【鼠标拖动】
教师解释:鼠标拖动可以一次选中所用文字,借用Shift+↓可以逐行选中文字。
之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。
(三)巩固提高
开展“你说我做”比赛,比赛规则:教师出示字体、字号的设置要求,同桌为单位,一人根据要求指挥,另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。
教师巡视指导,指导要点:字体字号的选择是否正确,是否能配合使用Shift键。
【教师出示:将作者名字设置为仿宋五号,诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体;再使用Shift +↓选中诗句,设为楷体小四】
(四)小结作业
小结:教师提问本节课的收获,学生回答学会字体、字号的设置等。
作业:将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。
四、板书设计
教学目标:
1.学会管理“日志”,学会整理“相册”。
2.通过管理“日志”,整理“相册”,让学生清楚文章需要分类存放,图片需要具体说明,从而方便与人交流,从而使其成为我们真正交流的学习的平台。
图片归类存放的学习习惯,提高学生的学习能力。
4.通过管理“我的空间”,进一步培养学生有效学习的信息素养。
教学重难点:
重点:(1)学会管理“日志”,分类存放,对需要修改的日志进行编辑或删除;(2)掌握整理“相册”,修改照片信息并分类存放。
难点:学会对“相册”进行有效分类管理。
教学准备:
多媒体网络教室
教学过程
修改案
一、谈话导入
同学们,还记得“我的空间”单元第一课时,让大家发布的“猜谜语”吗?今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢?
谁来说说。
要对原来的日志进行修改,如何修改。
学生发表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
组织学生看书学习,对“猜谜语”日志进行答案的补充。
学生自主探究“管理日志”,将自己的谜语答案通过编辑补充完整(学生发的第一篇日志)
学生结果反馈
学生演示:师板过程:我的空间—日志—编辑—出现日志(填写答案)
师:在这里,我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改,对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志,这篇日志的其他留言也会随之消失,因此我们要删除时,一定要慎重对待。
②日志分类
师:在编辑修改日志的过程中,你是如何理解第4步中的“分类发布”的。
学生思考,并谈谈自己对分类的看法和理解。
组织学生讨论,交流,理解分类的内涵。
师:日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息,日积月累,文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我们可以对日志信息进行分类。
日志信息可以怎样分类?
一学生或师做演示:编辑—选择分类(新建分类)
问:新建分类根据什么而定义?
练习:进一步对有需要修改的日志,根据需要进行适当的完善,并将它们有效分类管理。
③日志管理反馈
展示一个学生分类管理的效果。
补充:有好方法和建议和大家分享吗?
学生介绍自己的日志管理方法和经验。
2.管理“我的相册”
师:在个人空间中,除了日志可以表达信息与好友交流,相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢?
组织学生小组合作新知。
①相册管理
学习情况反馈
师:相册管理可以做些什么?
为什么要对相册进行管理?
学生思考、回答:完善相册信息,便于分享。
②相册分类
问:在图片管理过程中,你还有什么建议吗?
学生回答:需要分类。
师:日志多了,需要分类管理,照片也可以分类整理,照片怎样分类管理?
学生回答:转移到(选择相册)
教师引导:相册怎样新建?师演示过程。
提示:在照片上传的过程中,就应该对图片进行及时分类,做到随时高效管理照片文件。
小组合作:将自己喜欢的照片添加到相册,并进行分类管理。
学生演示。
③相册管理展示
评价:他(她)分了几类?合理吗?是否有建议?
他(她)的分类好在哪里?
学生交流信息。
三、课堂总结
组织学生讨论交流:你是如何来管理自己个人空间的?你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素?你在管理个人空间时的依据和标准是什么?
学生讨论、交流。
结束语:通过同学们的精心地呵护和打理,老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家,同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护,这样才能成为真正意义上的网络家园。
板书设计
管理“我的空间”
学生写作文的时间长短和质量高低可以展示他们的学习态度和能力。写作可以帮助我们更好地表达自己的想法和观点。写作需要不断地、随时地进行,从多个角度去锻炼。有哪些模板可以供我们参考呢?让我们一起去发现那些冠军作文所留下的痕迹,挑战我们阅读的极限和展示我们的智慧。
清晨起来,推开窗户,一阵清香扑鼻而来。好香啊!原来是花园里的紫藤花开了。
紫藤花在花园的中间,粗大的躯干盘根错节,顺着镶嵌着白色瓷砖的花亭爬上高高的花架。细细的藤蔓像一条条长长的爪子,纵横交错,在蓝天白云、芳草绿树的衬托下,显得格外亲密。一串串像紫葡萄一样的小花开满了整个藤蔓,微风吹来,花香四溢,甜甜的,浓浓的,随风飘散,沁人心脾。紫藤花的花瓣像一串串的风铃,一层层、一簇簇,重重叠叠,密密麻麻,在阳光的照射下,争奇斗艳,婀娜多姿,仿佛是大自然送给人们的礼物。
紫藤花是春天的使者,给我们带来了春天的信息。紫藤花盛开的季节,空气是那样的清新,天空是那样的明朗,柔和的阳光给蓝天白云镶上了美丽的金边,和煦的春风给大地披上了五彩斑斓的外衣,嫩绿的小草仰着可爱的笑脸,清澈明净的小河唱着欢快的歌,春姑娘跳起了欢快的舞蹈……紫藤花飘到哪里,哪里就是花的海洋,紫藤花跑到哪里,哪里就是一片生机……
记得我们刚搬进这个小区的时候,紫藤花只有大拇指粗,稚嫩得有点弱不禁风,随着我们一天天的长大,紫藤花也和我们一样,历经风雨,不屈不挠,茁壮成长,成为春天里一道独特的风景,为我们的生活增添了靓丽的色彩。那些还没有从睡梦中醒来的花儿,也许是被紫藤花的清香所吸引,纷纷睁开惺忪的双眼,争先恐后地竞相开放。一时间,桃李芬芳,百花争艳,草长莺飞,莺歌燕舞,山青了,水秀了,城市美丽了,街道漂亮了,到处春光明媚,生机勃勃。
小朋友们三五成群,在花园中嬉戏玩耍,捉迷藏、放风筝,其乐融融。大人们悠然自得,在紫藤树下品茶、下棋,如痴如醉,嫣然是一幅浑然天成的田园美景!
盼望着,盼望着,寒假来了,春节的脚步近了。终于熬到寒假了,彻底解放了,我长长的叹了一口气。从现在起我可以尽情的挥霍属于我的时间,不用在意老爸、老妈的”关注”的眼,静静的享受属于我的那份快乐和自由。不用担心自己酣甜的美梦被可恶的”小公鸡”闹钟吵醒,不用担心自己在寒冷的冬晨背着沉沉的书包独自前行,不用担心自己在一盏孤灯的陪伴下完成”小山”般的作业。
美中不足的是期末成绩考的不太理想,没有达到老爸老妈制定的目标,但这还能怪谁呀,也只能怪我自己。”一分耕耘,一分收获”,不付出汗水,怎么能得到收获。考得不好,只能怪我自己没有好好的用心去学。哎,看来这个寒假生活滋味似乎有点苦啊!已经放假好几天,在这几天里,我除了做作业外就是呆在家里看电视或玩电脑,很没意思啊。我从储蓄罐里取了一点零花钱,走在大街上,似乎一切都感到很新鲜。平常稀松的大街,今天人突然”冒”出来很多,街道两旁也堆满了许多价廉物美的年货,自然迎来了很多行人的目光。
最惹人注目的是,充满新年祝福透着缕缕墨香的对联,玲珑剔透大小不一的红灯笼,结构精巧外观漂亮的红红的中国结,它们共同组成了一道春节前最美丽的风景,在冷冷的冬天里平添了一丝丝红色的暖色调,让我的眼睛为之一亮。就在这时,我在街上看到了一个饰品店,我走了过去,那里的东西实在是太迷人了,我左挑右选,终于我用两元钱买了一个小小的红灯笼,付完钱后我就立即将它藏在了自己地兜兜里。
我相信在这个寒假里我会有许多收获,同时我也会给我自己制定一个计划。丰润的趣事,是美好的,快乐,在向我们走来!
新学年,新学期,我走进了初中校园,走进了自己的班级,也有了新的同桌。他是一个幽默风趣的人,他就是——翁瑞泽。
他有着胖乎乎的身材,脸有点偏方,戴着一副橙色的眼镜。课间经常惹得我们哈哈大笑,在课堂上又变成了一个好学的男孩。
那是刚开学不久,午间时,我和翁瑞泽正在写作业,突然,老师走了进来,翁瑞泽见了,忍不住笑出声来。前面的虞雯静就转过头来看向他,当时我正在自言自语,科学老师说重要的要圈圈画画,我就拿出笔,因为太多,所以我就随口说了一句:“你们看,这样子多简单,哈哈!”那时,科学老师刚好走到我的身边,说了声恩,然后就走了。我心跳加快了,对翁瑞泽说了声:老师来了提醒我一下。没想到翁瑞泽却是这样提醒我的:老师走到我身边时,翁瑞泽“滴——滴——”的发出声音,抖得我忍不住笑出声来。老师走过之后,翁瑞泽就立马停住了“喊”声;当老师接近翁瑞泽时,翁瑞泽就说了一句最近很火的一部游戏里的台词“敌军还有五秒进入战场!”当老师再一次走到我旁边时,马上就接下去说“全军出击!”于是我在一旁笑出声来。
低下头,捂住嘴巴,痛快地笑着。老师转过头来看了我一眼,我害羞地低下了头,真想找个地方钻呀!这时,翁瑞泽也笑了,对着我说“敌军已走,安全!”逗得我真想堵住他的嘴!
接下来还发生了许多幽默的是,数也数不清……
这就是我的新同桌!
斗转星移,日月如梭。不知不觉,我已度过了13个春秋。回首往事我发现,烦恼始终伴随着我的成长。
好男儿常常以个子高为荣耀,我当然也不例外了。我曾因自己的“苗条”而沾沾自喜,但小学毕业时,好像我吃了“助长丸”似的,我的身子直往上蹿,横向纵向比例严重失调,渐渐地成了夏衍笔下的“芦柴棒”,我开始为自己的“形象”而烦恼了。我坚持体育锻炼,多吃脂肪含量高的食物,自我感觉有了成效,但那些“哥儿们”还是叫我“芦柴棒”。每当听到这一“雅称”时,我总是默默地问自己:你怎么会长成这副模样?
我这人长相不怎么好,但“官运”还是亨通的。从小组长开始,芝麻开花节节高,刚读初一,我居然做了班长。“当官不为民做主,不如回家卖红薯。”我是这样想的,也是这样做的。无论班上出了什么事,我都是理所当然的“法官”。我自我感觉还是很公正的,但让我烦恼的是,我的'辛苦却得不到同学们的理解。
这不,眼下就碰上一件事,让我烦恼万分。一次早自习,学习委员让我的哥们儿背书,我那哥们儿也许有点仗我之势,加之平时就有点儿倔,书背不上来也罢了,可他倒好,还把学习委员给臭骂了一顿。学习委员一状告到我这里来,我为难了,但最后还是批评了那个哥们儿。谁知事后,哥们儿竟与我翻了脸,说什么“当了高官,认不得我们了”。亲爱的朋友,你说这班长好当不好当啊?
做“官”难,做普通人也难,我这个人少年老成非常固执,就凭这性格与同学相处,烦恼就多了。一次,我和一个好朋友不知怎的发生了争执,从此,我们的关系僵化了。老师教育我,我听不进去;父母批评我,我觉得自己受了委屈。一年来,我对那个同学一直很冷漠。至今,我们还是相见不语。有时,我也扪心自问:何不与他和好如初呢?但我的臭脾气使我不敢大胆地去填平这条“鸿沟”。班会课上,班主任讲到团结时,我总不由自主地低下头,不过我坚信,这个烦恼会尽快摆脱的。
我一天天长大了,烦恼的事也接踵而来,让我困惑,痛苦。然而,我还是希望多一点烦恼,因为烦恼能磨砺人,从而使我更快更好地成长。
1. “人贵有志。”,昨天的你沉默寡言,今天的你开朗真诚,你的改变让苏老师欣喜不已。你对什么事情都有一股不达目的不罢休的韧劲,当你一次次用查资料的方式锲而不舍地证明自己观点的时候,苏老师着实被你的精神感动了。你对语文,对诗词创作的兴趣在一天天的增长,你的才华也在一天天的显示。作为队长,你的组织领导才能也令人佩服。苏老师相信,你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。
2. 团结同学,关心班级,参与班级工作,但你调皮,好动,也挨过批评,可其实在老师的心里,一直认为你是个很不错的男孩。如果你能在学习上持之以恒,把激情融入学习,那么,也可以成为一名佼佼者。 你对自己要求不够严格,自习课上的纪律性有待提高。头脑聪明,但你没有充分利用,精力充沛,但花在学习上的时间却不多。学习方法有待改进,掌握知识不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习,取长补短,相信经过努力,一定会取得大的进步
3. 你对自己要求不够严格,自习课上的纪律性有待提高。头脑聪明,但你没有充分利用,精力充沛,但花在学习上的时间却不多。学习方法有待改进,掌握知识不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习,取长补短,相信经过努力,一定会取得大的进步
4. 你是一位诚实守纪的学生。虽个性沉静、不爱言辞,但热爱班级。能接受老师善意的批评。对人诚实,不说谎话,与同学友好相处。能按时完成作业,但有时不够认真。愿保持良好的学习心态,激发学习热情。学习是艰辛的,前途也是美好的,希望你永远不放弃追求。扬起风帆,勇往直前!
5. 梁有豪 作为204的宿舍长,你一直把宿舍管理得井井有条,说明你有能力,有方法,老师希望你能充分发掘自己的潜能,在学习上也能迈进一步。生活中要注意控制自己的懒散心理,做事情要有一种认真的态度,否则这种坏习惯会影响你的前程,影响你的人生。
6. 叶美君 活泼,大方,聪明,懂礼貌。对学习有热情有一种追求上进的心。虽然暂时成绩还不是十分理想,但老师相信只要你能明确目标,坚定方向,锲而不舍一定会在以后的学习中取得理想成绩,初中学习中最关键的一年即将到来,真诚愿你能放下包袱,轻装上阵,把精力集中在学习上,向父母交一份满意的答卷。
7. 伦振骅 你是个聪明的男孩,只是你对待学习太过松懈,希望你能在学习上多与老师和同学沟通,增强主动性。控制自己的情绪,约束自己的言行,不任性,以全新的面貌和高度热情投入到初三这最关键一年的学习中去,不要辜负父母对你的殷切期望。
8. 你文静、乖巧而又带点害羞。学习刻苦认真,善于思考,勇于进取。经历艰苦的磨砺时,你不失奋斗的勇气;享受荣誉的赞美时,你不沾沾自喜。你在班里从不张扬,总是默默无闻的,但这并不影响你在同学们心中的威信,因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课,课下你认真完成作业,一丝不苟地对待学习。今后在学习上要大胆表现自己,多问,多思考,多练习,我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
9. 杜璐:本学期总体表现基本上还说得过去,平时无大的过失,但时常有一些小毛病出现,离老师的要求仍有一段距离。其实你是一具十分聪明的男孩,主要是因为你没有明确的目标方向,没有学习的动力,所以才造成你如今的现状。初三的新生活即将来临,愿你能早做思想准备,认清自己的努力方向,拼搏一年,争取一个良好的成绩,给辛苦养育自己的父母一个满意的回报。
10. 梁晓雯 尊敬老师,团结同学,待人有礼,能认真的听从老师的教导,你表面上很文静,但你又是一个很好强的女孩子,学习上愿意与他人比高低,成绩稳中有进,这是值得高兴的事,然而,以你的实力,成绩应该更上一个台阶,这说明你的努力还不够,在学习上应该向更高的目标迈进,抓好课堂40分钟,在学习多一些主动,少一些惰性,相信你一定做的会更优秀。
春,这个美丽的使者迈着轻快的步伐来到我们身边。桃树、杏树、丁香相继发芽,开出美丽的花,柳树、松柏吐出嫩芽,用绿色装扮着春。一切又充满生机起来,冬日的孤寂荡然无存,我爱春天!
看,丁香在随风舞蹈,紫色的花瓣宛如她的连衣裙,紫中透白,更显得迷人,雅致。绿叶衬着花朵,呈圆状,那外面的轮廓也是紫色的,也许是丁香姑娘酷爱紫色,于是就用紫色的画笔描了一次绿叶的边框吧?丁香如银铃一般挂在绿叶的枝头,风儿是送信人,把丁香迷人的香味送到远方,立刻引来了蜜蜂、蝴蝶,丁香又成了它们的乐园。一枝枝黄色的花蕊藏在丁香四片花瓣的中间,像羞涩的姑娘不好意思出来。丁香的味儿越来越浓,沁人心脾,我深深陶醉其中。我爱丁香,因为我爱春天!
看,朵朵桃花迎风怒放,给大自然的气象万千添上了精彩的一笔。她们穿着红衣裳、粉衣裳尽情展示自己,清新而柔媚,一下子吸引住了我的眼球。我感觉自己仿佛到了天堂,这里有蔚蓝的天空,、清新的空气,还有美丽的桃花,我呢,就变成了安琪儿,长出雪白的翅膀,静静地看着花,欣赏着,哦,我都飘起来了!
看,柳树姑娘梳理着她那飘逸的长发,伴随着春风,沐浴着阳光,开始欢快地舞蹈。有的叶子还发光呢!似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。小草探出脑袋,好奇地张望着一切,聆听着春的脚步。天空的鸟儿,地上的花朵,还有棵棵大树,一起谱成了春的交响曲!
春,悄然无息,轻轻地来,轻轻地走。
春,不骄傲自满,只是在默默献身的阴影里做叶的事业。
校园还是原来的校园,同学还是原来的同学,却因春的到来而充满生机。又听到了鸟儿的鸣唱、泉水的叮咚,又看到了绿色的世界、灿烂的阳光。脱去了厚重的棉衣,有了一个自由的天地。
春,真的来了!我爱丁香、桃花、柳树、小草,因为我爱春天!
经过反复比较我们认为“七年级体育与健康教案”是最精华的一篇文章。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。写好教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。感谢你的阅读希望这篇文章能够满足你的兴趣并请分享给你的朋友!
一、指导思想
新的体育与健康课程标准明确指出:
1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
2.激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与健康行为。
3.重视学生主体地位,以学生身心健康发展为中心,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。
跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础知识和运动技能,培养学生的体育运动的兴趣和习惯,提高学生的运动能力和体育运动技术水平,同时加强思想教育,确实完成教学任务,以达预期的教学效果。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生,由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈,表现为情绪波动性大、不稳定,不成熟。因此,在进行初一的体育教学时,应深入了解学生的实际情况,预先制定切实可行的.教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标,而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信,发挥长处,增强体质。
三、教学目标
(一)、加强思想品德教育,增强学生的组织性、纪律性,培养学生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神。
(二)、通过实践教学,使学生能够做到:
1、能自觉参加体育与健康课的学习,积极参与课外各种体育活动;
2、知道合理安排锻炼时间的意义;合理安排锻炼时间,运用掌握脉搏测定等常用方法,测量运动负荷;
战术知识和竞赛规则;
4、通过技能练习,发展运动能力和运动技术,增进身体健康;
自信和建立良好的人际关系,学会正确评价自己运动能力,和与同伴合作练习的能力;在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识;
四、教学措施
(一)教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准,转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣,培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学,重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异,改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平,增强社会适应能力。
(二)引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动,开展课外体育活动,养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活,充分发展其个性和才能,有利于学生身心健康发展。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼,广泛学生参加体育锻炼,调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯,发展学生的个性,坚持自觉经常锻炼身体。
(三)激励机制。
素质教育的深入发展,特别是新的课程标准的颁发,教学不能只停留在传授,还要注重学习方法的指导。在体育教学中,教师要让学生受到情的感染、爱的激励,美的享受,让他们在兴奋中发扬成绩,在微笑中认识不足,在激励与期待中增强信心,不断激发前进的力量。
(四)开展探究索性学习。
给学生一定的自由度,让其去探索、去发现,突出学生的主体性、发展个性,培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动,包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念,培养学生探究学习能力。
五、教师总结
生活方式与健康密不可分,如果拥有了健康的生活方式,你将拥有健康。今天学习了生活方式与健康的知识与技能,相信它们将成我们今后健康成长的行动指南。同时,我们要关注家人及周围人的健康,成为健康的使者。让我们立即行动起来,告别愚昧,选择文明,在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。
魏家地学校七年级体育与健康教案 第12课时 授课班级:七年级2、3班 教师:李新峰 教学 内容 转身、急停 教学 目标 1.初步学习转身技术动作。 2.复习急停、运球、双手胸前传接球基本技术。 3.培养学生组织纪律性,促进身体协调发展。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队,报告人数。 二、教师宣布本节课的内容和任务,安排见习生。 三、绕篮球场慢跑热身。 四、徒手操 五、“运球打球游戏” 1、成四列横队。 队形: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 组织: 两路纵队绕篮球场跑。 1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲 方法:学生每两人一组每人一球,分散在整个篮球场上,运球一分钟,在运球各组同学之间可互相打球,但不能打别组同学的'球。 要求:快、静、齐,动作到位。 4x8拍 5′ 基 本 部 分 35 一、课课练: 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起12次x2组。 3、俯卧撑15次x2组。 4、立卧撑跳起 二、熟悉球性练习: 1.指尖拨球。 2.双手持球腰绕环。 3.单手直臂旋转球 4.胯下绕“8”字 5.原地左右手的体前、侧运球 6.运球折返练习三、学习转身 1.用途:转身是队员以一脚做中枢脚,另一脚向前或抽后跨出,以改变自己身体的站位方向,适应进攻时所需要的与对手位置的一种技术,分为前转身和后转身。 2.动作方法: (1)前转身:移动脚向中枢脚前跨出而改变身体位置称前转身,前转身时移动脚脚掌内侧用力蹬地并向转动方向跨步使身体重心移至中枢脚上,中枢脚前脚掌用力辗地使身体众中枢脚前转动。 (2)后转身:移动脚向中枢脚脚跟方向跨出而改变身体站位方向称后转身。后转身时移动脚的前脚掌内侧向侧前方蹬地并向后跨步腰胯用力扭转协助身体旋转。 四、复习运球、急停 1.原地单手高低运球。 2.原地体前双手交替按拍球。 3.快速运球上篮,见障碍物急停。 五、复习双手胸前传接球 1.传球比赛游戏 方法:两人一球,相距4米,根据教师的信号开始传球30秒,计数,以接球次数排名次。 2.移动中接球急停传球 方法:如图所示,学生成两路纵队,面对,相距6――7米,跑动中传球后均跑向另一队队尾,连续进行。 组织: ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆ 教法: 教师前面领操,喊口令,学生跟着练习。 要求:动作到位。 组织:二列体操队形。 教法: 1.示范技术动作。 2.讲解该动作用途及动作方法。 3.学生练习。 (1)前转身练习:个人先模仿体会动作,然后在教师指挥口令下两列相对轮流做前转身练习,互相纠正动作。 (2)后转身练习:方法同(1)。 4.教师根据学生练习情况,纠正错误动作。 要求: 1.用前脚掌内侧蹬地,用力方向正确。 2.蹬地现时转髋,重心移到轴心脚上。 3.蹬地同时轴心脚辗地。 组织: 教法: 教师先做示范,并提出见障碍物急停,学生练习。 要求: 1.运球时要抬头手脚配合。 2.运球与投篮动作衔接。 组织: 要求:开始时慢速进行,接球同时二步急停,随动作熟练程度的提高逐渐提高速度。 35 结束部分 5 1、 集合整队,放松―静力拉伸。 2、教师小结,师生再见。 3、归还器械。 组织:成四列横队 队形:同上 要求:放松充分 5
魏家地学校七年级体育与健康教案 第五周(第9课时) 授课班级:七年级2、3班 教师:李新峰 教学 内容 双手胸前传接球 教学 目标 1.教育学生端正学习态度,加强组织纪律性。 2.初步学习篮球双手胸前传接球的基本动作概念。 3.培养学生组织纪律性,促进身体协调发展。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队,报告人数。 二、教师宣布本节课的.内容和任务,安排见习生。 三、绕篮球场慢跑热身。 四、徒手操 六、弓步、仆布压腿,立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 1、成四列横队。 队形: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 组织: 两路纵队绕篮球场跑。 1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲 要求:快、静、齐,动作到位。 4x8拍 5′ 基 本 部 分 35 一、课课练: 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起12次x2组。 3、俯卧撑10次x2组。 4、立卧撑跳起 二、熟悉球性练习: 1.指尖拨球。 2.双手持球腰绕环。 3.胯下绕“8”字 三、复习基本姿势(准备姿势)、起动 四、双手胸前传接球。 1.传球动作要领:手腕由内向外翻转。拇指下压,食、中二指拨球。 2.接球动作要领:双手迎出接球,手指尖触球立即引于胸腹间,恢复基本姿势。 3.易犯错误及纠正方法: (1)传球时手腕翻转不够。 纠正方法:要求学生传球时拇指下压。 (2)传球时食指、中指拔球不够。 纠正方法:一人扶住球,一人做传球动作,练拔球。 (3)传球时两肘外张。 纠正方法:可让学生靠墙站立做传球模仿练习,限制其肘外张。 组织: ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆ 教法: 教师带领学生练习。 组织:两列横队。 教法: 1.找出一传接球较好同学与教师对传,边传边讲解技术动作要领。 2.学生练习。 (1)持球手法练习。学生每人右侧前方放一球,练习时,根据信号跨右腿拾起球成正确持球姿势,教师检查持球手法是否正确。 (2)接球徒手模仿练习。练习时,根据教师的信号向来球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂缓冲动作。 (3)双手接胸前高度的球。 (4)双手胸前徒手模仿练习。 (5)双手胸前传接球练习。 35 结束部分 5 1、集合整队,放松练习。 2、教师小结,师生再见。 3、归还器械。 组织:成四列横队 队形:同上 要求:放松充分 5
魏家地学校七年级第二学期体育与健康教案 第四周(第5课时) 授课班级:七年级2、3班 教师:李新峰 教学 内容 跨越式跳高(一) 教学 目标 1.积极参与体育课的学习并利用橡皮筋练习跨越式跳高技术,绝大多数学生能跨越橡皮筋。 2.发展弹跳、灵敏协调等综合能力,为终身体育打下基础。 3.培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的`意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心,战胜自我、超越自我,体验成功的乐趣,促进心理健康水平的提高。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队,报告人数。 二、教师宣布本节课的内容和任务,安排见习生。 三、慢跑200~300米热身。 ” 四、徒手操 五、弓步、仆布压腿,立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 1、成四列横队。 队形: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲 要求:快、静、齐,动作到位。 4x8拍 5′ 基 本 部 分 35 一、课课练: 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起15x2组。 3、跨步跳20米x2组。 二、发展跳跃性的练习 三、跨越式跳高: 师语:本周开始我们就正式学习跳高,跳高有很多种方法,有剪式、跨越式、府卧式、背越式等。跳高比赛时每个高度有3次试跳机会,如同一高度3次没跳过则失败。我们今天就来学习最简单的跳高方法跨越式跳高。跨越式跳高技术有四个环节。分别是助跑、起跳、过竿、落地。 重点:助跑轻松自然、单脚起跳有力 难点:助跑、起跳的连贯协调 组织: ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆ 组织: × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × -------------------- ↓ 教法: 1、行进间踢腿练习2、行进间右腿上摆,左腿跳起练习。 3、慢跑中“二踢腿练习” 组织: × × × × × × × × × × ☆ × × × × × × × × × × 教法及步骤: 1、教师示范跨越式跳高动作; 2、学生尝试练习跨越式跳高; 3、让学生找出自己不足的地方; 4、学生练习时,教师来回指导,并做示范; 5、开展攀高比赛。 35 结束部分 5 1、集合整队,放松练习。 2、教师小结,师生再见。 3、归还器械。 组织:成四列横队 队形:同上 要求:放松充分 5
魏家地学校七年级体育与健康教案 第二周(第3课时) 授课班级:七年级2、3班 教师:李新峰 教学 内容 队列队形练习教学 目标 1、通过队列和体操队形的训练和教育,培养七年级学生行走、跑步的'正确的姿势。 2、队伍整齐,精神面貌良好。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 7′ 一、文体委员整队,报告人数。 二、教师宣布本次课的内容与目标,安排见习生。 三、慢跑200~300米热身。 四、徒手操 五、弓步、仆布压腿,立位体前屈。 六、活动膝、踝、髋关节 1、根据班级人数、性别、身高情况,站成四列横队。 队形: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲 要求:快、静、齐,动作到位。 4x8拍 7 基 本 部 分 35 一、队列复习1、立正 2、稍息 3、整齐:向右看―齐 4、报数 5、向左(右)转 二、原地队列变化: 原地一列横队变三列横队及还原。(如:图5) 口令:“成三列横队――走”。 要领:先一至三报数,听到“成三列横队走”的口令后,二数学生不动,一数学生左脚向左前方进一步,右脚向左脚靠近,站在二数学生的前面,自行看齐;三数学生右脚向右后方退一步,左脚向右脚靠近,站在二数学生的后面,自行对正、看齐。 还原时,听到“成一列横队走”的口令后,二数学生不动,一数学生右脚向右后退一步,左脚向右脚靠近,站在二数学生的右侧,自行看齐;三数学生左脚向左前方进一步,右脚向左脚靠近,站在二数学生的左侧,自行看齐。 三、学习行进间步法: (一)齐步: 口令:“齐步―――走”。 要领:左脚向正前方迈出约75厘米着地,体重前移,右脚照此法动作;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节;两臂自然摆动,向前摆臂时,肘部弯曲,小臂自然向里合,手心向内稍向下,拇指根部对正衣扣线,并与第五衣扣同高,离身体约25厘米。行进速度每分钟116~l22步。 (二)跑步 口令:“跑步――走”。 要领:听到预令后,两手迅速握拳提到腰际,拳心向内,肘部稍向里合。听到动令后,上体微向前倾,两腿微屈,同时左脚利用右脚掌的弹力跃出约80厘米,前脚掌先着地,重心前移,右脚照此法动作;两臂自然摆动,向前摆时不露肘,小臂略平,稍向里合,两拳不得超过衣扣线;向后摆时不露手。行进速度每分钟170~180步。 四、步法变换 1.跑步换齐步:听到动令后,继续跑两步,换成齐步行进。 3.齐步换跑步:听到预令后,两手迅速握拳提到腰际,两臂自然摆动。听到动令后,从左脚开始换跑步行进。 四、身体素质练习 1.蹲跳起 10个×2组 2.俯卧撑 8~10个×2组 组织:五列横队 队形:同上 教学方法: 教师下达口令指挥学生练习 教学组织与要求: 原地一列横队变三列横队及还原 图5 运用分解法。先一数学员做,后三数学生做,然后一、三数学生同时做,以做整齐为准。也可让学生交换位置进行练习。 1、齐步走组织与要求 ⑴.讲解时运用完整法,声音哄亮,要突出重点。 ⑵.分组进行分解法练习。先练摆臂,后练行进;先慢速,后正常速;先纵队,后横队。 ⑶.教学要求: (1)练习时可配合口令“一、二、一”、“左、右、左”进行或吹口哨练习。 (2)学生要有饱满的精神。情绪要高涨,步法要一致。 2、跑步走组织与要求: 组织要求同上齐步走一样。 3、步法变换组织与要求 ⑴.组织要求同上。 ⑵.先分组练习,在分组的基础上进行整体练习。 ⑶.分组进行练习,在练习中步法由慢过渡到正常速度,教师要指证学生的错误动作。 要求:组间歇30秒 3 8 5 10 8 2 结束部分 2 1、放松练习。 2、教师小结,师生再见。 组织:成五列横队 队形:同上 要求:放松充分 2 教学小结
魏家地学校七年级体育与健康教案 第25课时 授课班级:七年级2、3班 教师:李新峰 教学 内容 《国家学生体质健康标准》测试 教学 目标 为加快推动《国家学生体质健康标准》的实施,并准确地反映我国学生体质健康状况,推进学校体育工作科学化、信息化,现对学生进行检测,并将数据及时上报 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队,报告人数。 二、教师宣布《国家学生体质健康标准》测试内容和任务。 三、绕足球场慢跑300-400米。 四、徒手操 五、弓步、仆布压腿,立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 1、成四列横队。 队形: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 组织: 1、扩胸运动 2、振臂运动 3、体转运动 4、腹背运动 要求:快、静、齐,动作到位。 5′ 基 本 部 分 35 一、自由准备活动三分钟 二、测试:速度、灵巧项目: ※立定跳远※ 要求:每人试跳两次,取最远的一次计入成绩 三、放松自由活动: 组织: 分散,散点活动 组织: 学生根据教师名单进行测试。 组织: 学生可根据自己的兴趣爱好选择进行篮球、足球、排球等活动 35 结束部分 5 1、集合整队,放松―静力拉伸。 2、教师小结,师生再见。 3、归还器械。 组织:成四列横队 队形:同上 要求:放松充分 5
魏家地学校七年级体育与健康教案 第23课时授课班级:七年级2、3班 教师:李新峰 教学 内容 足球(五): 复习:脚内、外侧运球技术 学习:脚背内侧踢球技术 教学 目标 1、熟练脚背内、外侧运球技术. 2、掌握脚背内侧踢球技术. 3、培养学生组织纪律性,促进身体协调发展。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队,报告人数。 二、教师宣布本节课的内容和任务,安排见习生。 三、绕足球场慢跑热身。 四、足球热身操: 六、弓步、仆布压腿,立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 1、成四列横队。 队形: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 组织: 四路纵队绕足球场跑。 1、上肢和踝、膝关节操 2、踢腿运动 3、转体运动 4、头颈、腰背运动 要求:快、静、齐,动作到位。 4x8拍 5′ 基 本 部 分 35 一、课课练: 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起12次x2组。 3、俯卧撑10次x2组。 4、立卧撑跳起 二、复习脚背内、外侧运球 三:学习脚背内侧踢球技术 动作要领:(踢定位球)斜线助跑,助跑方向与出球方向约成45°,支撑脚以脚掌处沿积极着地,踏在球的侧后方25~30厘米处,膝关节微屈,足尖指向出球方向,身体稍向支持脚一侧斜。在支持脚着地的同时,身体顺势向出球方向转动,踢球腿以髋关节为轴,大腿带动小腿呈弧形由后向前摆动。当膝盖提到接近球的内侧垂直上方的刹那,小腿加速前提,脚尖稍外转,脚面绷直,脚趾扣紧,脚类指向斜下方,以脚背内侧部位击球的后下部。踢球后,踢球腿随球继续前提。 四、速度练习: 折返跑(10*6)三组 组织: ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××O O O O O ××××× O O O O O ☆ 组织: 一人一球自由运球 要求:有速度的变化 组织:四列队形,教师中间讲解示范。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教法: 1、讲解、示范脚脚内侧踢球技术。 2、无球模仿练习。 3、一人扶球一人踢球,注意踢球的.部位。 4、对墙踢球,注意踢球的力量 5、二人对踢间隔15DD20米 要求: 技术动作正确 注意: 斜线助跑、两关节摆动、落地支撑脚站位、击球时脚的部位。 35 结束部分 5 1、 集合整队,放松练习。 2、教师小结,师生再见。 3、归还器械。 组织:成四列横队 队形:同上 要求:放松充分 5
《体育与健康》说课稿
一、设计指导思想
本课的设计构思,注重学生的观察与模仿能力的发展,试图通过实践让学生了解排球运动的特点,掌握排球运动的基本技术,并通过综合性活动,培养学生兴趣,促进学生的个性发展。
二、教材分析
本课教材内容为初一年级排球正面双手垫球和综合性活动(运动水平四),前者为新授课,后者为活动课。正面双手垫球在小学教材中介绍过,主要是学习垫球的手型。初中的垫球教学对学生提出了更高的要求,要求进一步掌握垫球击球点,手臂触球部位及手臂动作和身体的协调用力。由此作为第一次课主要是了解学生对垫球技术的掌握情况,确定本课重点为垫球手型、击球点和手臂触球部位及身体协调用力,难点为垫球的手臂动作和全身协调用力。
综合性活动项目是利用学校现有的体育器材资源,让学生根据自己的兴趣和爱好,通过自由组织,积极参加活动,激发学生对体育运动的兴趣,培养自我锻炼的能力。
三、学情分析
本课授课对象为初一年级学生,对体育非常爱好,但身体和心理正处发育期,属于情绪不稳定阶段,加上小学的排球教学属于基础的了解性质,只有个别的几个参加学校组队比赛的队员有一定的基础,因此在教学过程中应考虑适当降低难度和要求,可以运用因人而异、层次分组教学,提出不同学习目标,让学生都能在原有水平上得到锻炼,得到提高。
四、教学目标
认知目标:通过课堂教学和学生的实践练习,基本掌握排球正面双手垫球的基本技术及练习方法,树立自我锻炼意识。
技能目标:通过教师有效的导和学生有效的学,有85%以上的学生掌握排球正面双手垫球基本技术,有90%以上的学生掌握身体协调用力的能力,有100%的学生身体得到锻炼。
情感目标:通过师生交流,提高学生的学习兴趣,发展学生的模仿和观察能力,培养学生激情和团结协作精神。
五、教法学法
教法上遵循教学规律和学生的认知规律,采用直观教学手段,让学生在通过观察、模仿并结合教师的讲解,然后学生自主练习,逐渐增加练习难度。
学法上采用小群体分散练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中穿插教师的纠错、示范讲解,提高学生的学习兴趣。
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法和模仿练习法
六、教学过程
(一)收心热身阶段 1--2’
教学步骤:
1、课堂常规:集合整队,师生问好,常规检查
2、有效无效口令。5--6次
目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。组织队形(图示一:见教案)
(二)愉悦身心阶段 8’
七、教学媒体:
40个排球、箩筐4只、两个排球场、两副排球网。
八、预计效果
本课采用直观教学手段,结合学生自主练习,培养学生对排球运动的兴趣。因此,学生练习积极性、参与程度都可能较高,课堂气氛活跃,这即达到发展学生身体素质,又提高了学生排球运动技能。预计学生平均心率130--140次/分,运动密度40--50%。教学的技能目标达成: 85%的学生能掌握正面双手垫球的动作要领,50%的学生能够灵活运用。课的教学目标基本实现。
提交正式的,正规的入党申请书,这个步骤是入党必不可缺的一环。作为一名优秀的有志青年,积极从行动和思想上向中国共产党靠近。入党申请书怎么写呢?在此,你不妨阅读一下七年级写景作文,不妨参考一下。希望你喜欢!
晚饭后,我和妈妈去散步。我们不知不觉地走到了火车站,坐在台阶上休息。
我抬头仰望,那瓦蓝瓦蓝的天空中斜挂在着一轮弯弯的月亮,闪烁着亮晶晶光芒的小星星撒满了夜空,一颗,两颗,三颗……无数颗小星星隐隐约约、闪烁不定,就像一只只淘气、幼稚而又充满神秘色彩的小眼睛,这数不清的小星星引起了我多少美好的遐想……
一阵风吹来,凉爽极了,台阶旁的小草被风吹弯了腰,就像湖上的波浪,一层一层地向远方散去。草丛中不知名的昆虫在“嘀嘀……”“叽叽……”地叫着,就像给这宁静的夏夜奏着一曲欢快的轻音乐。
“大智,看,多美的马路呀!”妈妈说。我顺着妈妈手指的方向望去,啊!五彩的霓虹灯把长长的街道打扮成一条光亮的河流;奔驰的车辆闪烁着车灯,犹如一条条快速游动的鱼儿;三三两两的行人有说有笑地在灯下散步,影子一会儿拉长,一会儿缩短,那霓虹灯就像一个神奇的魔术师一样。
我喜欢这宁静而美丽的夏夜景色!
晚风轻拂,傍晚时刻,望向窗外,太阳早已不见踪影,夕阳的余晖染红了在蓝天里游荡的白云,还替它们镶上了亮晶晶的花边,这几块白云一会儿就幻成了玫瑰的晚霞。
很喜欢黄昏的感觉,像印象画派的油彩,在明暗间勾勒。那轮夕阳褪去了晨辉的耀眼,少了骄阳的炙热,看上去像极了熟透的番茄,亦如邻家小妹红润的脸颊。柔和的光笼罩在四周,细腻的映在脸上,闭上眼,有种久违的亲切。如母亲温暖的手拂过,也许,那是一份感动。
拿出手机,想定格这一刻的美丽,却怎么也抓不住眼前的唯美实感,不免有些遗憾,只得细细欣赏,将落日余晖揉进心底。
夕阳无限好,只是近黄昏。落日映红了整片天空,绯红中渲染着大片橙色,像是画家用心创作的油画,美的不可收拾,偶尔飞过几只嬉戏的鸟儿,它们向家的方向飞去。太阳似将积攒了一天的炙热,尽情释放,整个世界被金灿灿的光芒所包围。看着即将西沉的太阳,在感叹于夕阳的无限美丽时,又不免被失落情绪笼罩,这落日余晖再美,终究是转瞬即逝,不一会儿的时间漫天的金黄已被黑夜吞噬。
沉溺于失落情绪中,想到许多人在时间流逝中碌碌无为,被时间裹挟着前进,渐渐忘记了初心,忘记了前行的目的,和绝大数的人一样,做着同样的事,以同样的方式老去。转念一想,夕阳余晖绝不如此平庸,尽管时间有限,只不过弹指一挥间,但夕阳绽放出最夺目的光辉,完成了存在的意义。夕阳已无限好,又何须惆近黄昏呢?
所以我们要在有限的时间里做最好的自己,人的生命是有限的,我们无法改变,那不如就在有限的生命里,做一些更加有意义的事情,让自己变得更加优秀。
生命太短,没时间留给遗憾,没时间自怨自艾。今天的努力,是幸运的伏笔,当下的付出,是明日的花开,像夕阳那般抓住每时每刻,绽放属于自己的美丽,给人们留下金黄色的回忆。
微风轻轻拂过,吹乱了我的发丝,吹走了我的忧愁。
在哈根迪斯冷一店里,几位新潮少女正坐在我的对桌,引人注目的是那位头发打卷的女孩,身穿一件银色的衣服,明你牛仔裤紧抱着那双秀美的腿她一边和冷冻咖啡,一边神采飞扬地在与同胞交流,我听到了她们说的几句话:对面那位小帅哥长得好像王俊凯呀!我并不惊讶,应为曾有很多人说:我长的像王俊凯,我喝着我的草莓奶茶一边仔仔细细的听着,这时,妈妈帮我端冰琪凌回来了,这时,那几位少女一看手表,发现已经4点了,就急急忙忙的身而过,一股淡雅的香气弥散在她们身后。
水果摊旁,夏日的水果摊色彩兵纷,应有尽有,香气扑鼻。壳如红增的荔枝、酸中带甜的杨梅、紫得发黑的葡萄,白中透红的水蜜桃,令人馋得直流口水,还有那金碧的彩芒、橙黄的柠檬、肥肥而片峰尖平的榴莲,叫人应接不暇。摊主一只脚搁在椅子上,手上摇着扇子,仔细的打量着每一个经过摊前的人,这荔枝怎么卖?一位穿着连衣却的淑女问道,偶,这可便宜了!才三元钱一斤,是蔬菜的价格!摊主一边说一边剁开荔枝,那白如雪的肉、甘酸如酒的浆液你是在太引人注目。这位姑娘连买了10几斤呢!过了一会儿,一位身穿短袖、翠花裙的胖女人走过摊前,偶尔一回头,摊主马上铺装商机,笑眯眯的走过去:我的西瓜都是正宗品牌早春红玉、特小风,个个酸甜可口,吃了可以美容、可以瘦身,要么?胖女人马上动心起来:怎么卖?偶,才五元一斤,一定是熟的,说着,就拿起一个瓜,用手一拍,啪,的一声,西瓜开了,露出了西瓜肉……
在这天朗气清的日子里,妈妈带着我和我的朋友——书,到大自然里,博览她的美丽。
来到广场的小树林,我找了两棵相邻的树,搭起一个吊床,惬意地躺在上面。一阵阵凉爽的风吹来,虽已是秋天,但风里还带着一丝暖意,格外舒爽。
我拿起了《父与子》,津津有味地读起来。读到有趣处,我不禁捧腹大笑,笑声透过头顶的树叶,传向远方;读到父与子用音乐排解饥饿时,我不禁为他们的创意鼓掌;读到父与子遇到鬼却临危不惧时,我对他们充满了由衷的敬佩……我完全沉浸在书中,偶尔能听到几声蝉鸣,我想这蝉,大概是眷恋着夏天的蝉吧!真有一种“静卧吊床上,临风听暮蝉”的意境。在大自然中阅读,真是一大乐事!
带来的书不知不觉已看完,我从吊床上下来,去“阅读”大自然。我像脱了缰的野马,在草地上奔跑着,跑累了,就躺在草地上打着滚儿……咦?一种沁人心脾的香气直往我鼻子里钻,令我心旷神怡,原来是一丛丛毫不起眼的野菊花正怒放着。小小的野菊花,有着七八片花瓣,披着一身金衣,像美丽的珊瑚,在微风中亭亭玉立,为这多彩的秋天增添了许多风采。
仔细瞧瞧,一只小虫子蜷缩在野菊花的叶子上,我好奇地用手戳了戳它,它慵懒地动了动,又保持着先前的身姿。我忍不住又伸出了手,妈妈赶紧制止我:“它或许在为冬眠做准备呢,不要打扰它。”
我躺在草地上,仰望天空,瓦蓝瓦蓝的天空,有成群结队的小山雀在飞舞,它们一会儿落在枝丫上,一会儿落在草地上,一会儿又落到远处的稻田里,寻寻觅觅,一个个吃得肚子滚圆。
在书本中,我学到很多知识;在大自然中,我学到的都是书上没有的知识。大自然真是一本有趣的书,更是一本永远读不完的书。
啊,我看见了:田埂上,稻穗尖,轻轻的停了一只“小飞机”。他有着圆圆的头和那拥有神秘色彩融合成的身体。身体上有着棕色的小绒毛,那是它的貂皮毛领吧!他还有一只长长的红尾巴,时不时上下摆动,是不是在跟我打招呼?它那双大翅膀,薄如蝉翼,放着银光点点,美极了!
我深深的陶醉了,不禁慢慢走进它,想要捉住它。
忽然,我觉得眼前一片红光飞过一它已经以迅雷不及掩耳之势的速度飞走了。我竟然捉不到它。
于是我改变了策略,我打算先等蜻蜓停稳放松了警惕之后再采用双手一合或者追尾巴的方法。
可是那只红蜻蜓自从被我吓到之后,就如同惊弓之鸟一般一下子飞到这儿,一下飞到那儿,没有固定的停歇的地点,更没有乖乖的停在一个地方上。
糟糕,看来我是打草惊蛇了,现在想在抓住它是比登天还难呀。不过我可不是省油的灯。你等着,我一定会抓住你的!
我信心满满的躲在草丛后,等它放松警惕。
时间一分一秒的过去,无情的摧打着我的意志。烈日使我的皮肤火辣辣的疼,我的意志也随着时间慢慢的变得摇摇欲坠。
就当我想放弃的时候,那只红蜻蜓奇迹般地停在了草尖上。使我马上清醒过来,两眼发光。
我等的就是这一刻。我悄悄的站了起来,小心翼翼的绕开地上的树枝屏息凝视,像一只猫慢慢的靠近老鼠……一步,一步,就差一步了!胜利就在眼前!我心中大喜,向前一倾双手一合,将它困在了我的手掌中。
我感到它正在手掌中挣扎,好像梦一般,可是那感觉是那样真实:那蝉翼一般的翅膀,那红色的上下摆动的尾巴,那细小的绒毛,那带着细小绒毛的细腿……
忽然,它停止了挣扎。任凭我怎样摇动,一点回应也没有。它不会是出了什么事吧,我顿时惊恐万分,过了好久,它动也不动。这下我真急了,不管三七二十八就张开手掌,想一看究竟。可是,就在我张开手掌的那一瞬间,一道红光飞出一蜻蜓飞走了!
我气急败坏,迈开步子去追它。蜻蜓在空中飞舞,而我则一蹦一跳的追赶它。
渐渐的,晚霞渲染了整个天空。田埂上,一只红蜻蜓,一个男孩,一声声虫鸣,一声声洋溢着的欢笑。这是多么美的晚霞与红蜻蜓啊,这是多么美的一幅童年之画啊!
七年级晚霞写景作文篇
在我刚刚会走路时,家里多了一个小弟弟,从此,他就成了家里的“小王子”。
我喜欢静静地欣赏晚霞,也喜欢仰望夜空中亮晶晶的繁星。弟弟不知什么时候,也喜欢和我一样喜欢晚霞,仰望星空。
周末从辅导班出来,迎面看到了西方的天空,阴云一点一点散开,夕阳若隐若现,霎时间,夕阳发出一道红光,西方的天空成了一个红色的海洋。
我最期待的晚霞出现了!
多想留住这么美丽的晚霞,我加快了回家的脚步,我要去拿手机把这美好留住!
晚霞越来越红了,红得滴血,好像一会儿就会掉下来似的,我忍不住张开双臂,想拥抱那滴血的夕阳。
家门敞开着,我一阵风似的跑进院子,边跑边喊:“妈妈,我回来了!”竟然没人回应。家里怎么没人?管不了那么多了,我要马上找到手机,和晚霞合个影。
谁知,我一脚跨进屋里,差点儿摔个“狗啃泥”。地板上湿漉漉的,垃圾桶里装满了废纸。房间里一片狼藉,像是招贼了似的。
“妈妈,家里招贼了吗?”我站稳身子,四下张望。
“姐姐,你回来了啊?”弟弟拿着手机,从我房间里跑出来,惶恐地问。
“哦!这是你干的好事儿啊?你怎么不把家拆了啊?”我上前一把揪住弟弟的领子,大声吼道,“你都九岁了,能不能别再捣乱了?”气氛一下子变得紧张起来,弟弟低着头,一句话也不说。
“你不是胆儿肥吗?怎么不狡辩了?”我瞪着眼睛,手指戳着弟弟的额头大声呵斥。
他等我发完了火,朝我房间方向看了一眼,小声说:“姐姐,我看到你的房间乱如猪窝,就想帮你整理一下,可刚整理一半,就发现天空中的晚霞好漂亮,正准备去找你,帮你和晚霞拍合影呢,你就回来了。”
什么?我的脸发烧起来,支支吾吾,不知怎样向弟弟道歉。
他伸出手在我眼前晃了晃,笑着说:“姐姐,被老弟感动傻了吧?快点儿出去吧,我给你拍照去!”
呵!我不好意思地笑了,原来弟弟也惦记着我喜欢晚霞。
我和弟弟爬上房顶,我像鸟儿一样对着天边的晚霞张开翅膀。
鲜红的落日衬托着天边那条酱紫色的云带。酱紫色中夹杂着一丝丝橘色,丝丝缕缕,温暖又明亮。
七年级晚霞写景作文篇
夜幕降临,金黄的晚霞铺满了天空,噙在我凝望的眼眸中,心头便泛上一阵涟漪,牵动我的情思,催使我回忆起那细琐往事。
仍记得儿时,我与外婆那段珍贵的记忆。外婆长得并不高壮,但因为是农民,便有一双麻利的双手。她的双手,也成为我儿时的依偎。
天还蒙蒙亮,氤氲的雾气还仍为散去,外婆便拿着锋利的镰刀去稻田割稻,我揉了揉眼,在宽厚的田垄上飞奔着。
见外婆在地里辛勤地劳作,便想给她一个大大的惊喜。我钻进了绿油油的秧苗地里,跳起来对外婆说:“外婆,我在这!”可谁知,却被脚下一块绊脚石搬到,磕坏了膝盖。外婆见样,立即放下手中的农活,连忙搀扶起我,对着我说:“看吧,摔去了吧!这些新长出的秧苗也被你踩了多半。”她的话语中充满着怜爱。
她牵起了我的小手,一边拿着镰刀,一边照看着我。一穗穗金黄的稻棵被我拾起,一颗颗稻谷在阳光下闪闪发光,似乎在朝我微笑,我也有样地朝他微笑,外婆看着我,嘴角便向上翘了翘。
太阳渐渐地挪移着,也不时烘烤着大地。外婆的脸颊旁挂满了晶莹的汗水,我指着汗对外婆说:“外婆,你一定很累吧!我脸上都没这‘水珠’,你脸上却有这么多!”外婆笑着,对我说:“傻孩子,这是汗,是劳动的结晶!”
时间转瞬即逝,我站在田垄上望着她,千万穗稻棵中的一个小黑点,阳光把她的剪影拉得很长,站在她的剪影下,心中便十分地温暖,就像依偎着她的手一般温暖。
时间的年轮慢慢地转动着,我已长大成了少年,外婆的背也变得伛偻了,麻利的双手变得迟缓,还增添了许多盘虬卧龙般的皱纹。如今的稻田也已荒芜了,长上了人高的杂草,曾经的记忆成了我无限的怀恋。
任凭时光荏苒,外婆的爱永远温暖着我的心灵,永远是我追逐人生的力量,远方凝聚着希望,那一抹憔悴的晚霞,牵动着我的情思,却将永远携着爱的守望,凝聚着淡淡的爱,给晚霞下的另一个人一温暖和幸福。爱,在夕阳下蓄满,在守望中升华。夕阳下,我愿执起您的手,让我的手成为您的依偎吧!
七年级晚霞写景作文篇
有人喜欢天上的繁星,有人喜欢天空皎洁的明月,费尽心思要用画笔把它们画出来,想尽办法用语言表现它们的美丽。而我却对天空的晚霞情有独钟。
傍晚时分,我最喜欢独自一人爬到山坡上去享受与晚霞的约会,它如诗如画,令我流连忘返,使我心旷神怡,这时的我是最幸福的,我会忘了整天的疲惫,陶醉在五彩缤纷的世界里。
开始时天空还是瓦蓝瓦蓝的,太阳像个醉酒的汉子,高一步低一步走下西山,绯红的脸庞照淡了天空的颜色,照亮了周围的云朵,霞光四射。晚霞下面是另一个世界,冒着炊烟的房屋,笼着轻烟的树木,归圈的牛羊,回巢的鸟雀,一切都沐浴在夕阳的柔光中。
太阳站在山顶,慢慢蹲了下去,只看得见一半了,像姑娘娇羞的脸庞上又擦了胭脂,越发显得可爱,周围的云也更红更艳。过了一会儿,已经看不到太阳的身影,但它用激情点燃了天空的云朵,天空成了云的舞台,云彩如火焰,似锦衣,红的、深红的、紫红的……五光十色,不一而足。晚霞在风的吹动下在天空赛跑,如潮水般漫过整个西天,摆出各种造型,一会儿是两条张牙舞爪的巨龙,戏耍着洁白的珠子,飞来串去,逐渐变得模糊起来。突然草地上出现了一只小兔子,侧着耳朵,仿佛在听风声吹出天籁。只在眨眼之间,一只贪婪的狼在向兔子逼近,然后一起消失在乌云的背后。
接着出场的是一位漂亮的姑娘,如同童话中才有的仙女,裙裾飘飘,手中还提着一只装满鲜花的篮子,一篮子里的鲜花被风吹散,飘飘洒洒飞下云端。可就一刹那间,一切都消失的无影无踪。就这样天空一会儿是动物的天堂,一会儿是美好的人间,一会儿是崇山峻岭,一会儿是潮水漫卷……我就这样看着看着,眼睛开始模糊了,当我发现天空没有颜色时才发现周围早已坠入了夜幕。
“天上云似白衣,斯须改变如苍狗。古往今来共一时,人生万事无不有”.天空只剩下最后一丝光亮,我的耳畔响起了母亲呼唤女儿吃饭的声音,“天黑了,快回家吃饭了——”悠长的声音,拖得好远,再次抬头看天,早已是群星闪烁了。
七年级晚霞写景作文篇
我的家乡在陇南的西和县,西和县城向西五公里有一座美丽的湖泊,名叫晚霞湖,这里号称西和的后花园。
每当夏季,晚霞湖热闹非凡,来来往往的游人络绎不绝。尤其在暑假,只要爸爸妈妈不上班,我们一家也会去晚霞湖游玩,记得第一次去时,刚一下车,我就被那蓝茵茵亮晶晶的湖水吸引住了,从小到大我是第一次看到这么大的水,占地有一个村庄那么大,湖水静静地,没有一丝波纹,湖面上有游艇穿梭,再仔细看,有在水下待闷了的鱼儿奔出水面透气,那样子既吓人又可爱,还有成群的水鸭子扑棱扑棱地在水面滑翔嬉戏,沿着湖岸一路前行,又会看见一片片盛开的荷花高高的站立着张开笑脸,好像在迎接四方客人,紧接着那片芦苇舒展着狭长的叶子,在阳光下卖弄着自己的风姿。
再往湖岸望去,游人如织,穿着裙子打着伞的阿姨,摆弄着姿势拍照,似乎要和这里的美景比美;背着包拿着相机的叔叔也伸长了镜头贪婪地对准了景物,好像要把这里的山山水水都要装进相机里去。湖岸杨柳依依,树荫下,小商贩们的叫卖声此起彼伏,孩子的玩具、雨伞阳伞五光十色。
各种小吃,应有尽有。我最喜欢的是烧烤,而烧烤里我最爱吃的是烤肉,烤好的肉加一些辣椒粉抖一抖就可以吃了,吃好喝好,我又去树林里荡秋千,说起荡秋千,这便是我们小孩最大的乐趣,树林里绿荫笼罩,我坐在秋千上,双手分别抓紧绳索,爸爸妈妈一个在左,一个在右,同时用力向前一推,我就起飞了,这时我在空中荡来荡去,风从我的耳边吹着,凉飕飕的,痛快极了。
晚霞湖不仅景色优美,还是我们乞巧文化的中心。在晚霞湖中心地段的岸边,高高的站着一尊塑像——巧娘娘。她那高大的形象,不管在晚霞湖的那一角都能看得见。传说她是天上的织女星下凡,给贫穷的农家女儿传授纺织技术,教她们缝衣织布以及生活技能,她是女孩心中的神,每年的农历七月初一到初七,七天八夜,女孩穿着节日的盛装,歌舞祭拜,好不热闹。
晚霞湖山美水美,传说优美,当地的村民热情好客,这里是我觉得最美的地方!
今天,天下着小雨,老师带我们去五柳公园赏荷。
那儿的荷花真是婀娜多姿。有的随着微风翩翩起舞;有的鼓着扁扁的小花苞,含苞欲放;有的害羞的把红扑扑的小脸蛋藏在荷叶的下面,真美!那儿的荷花真是五光十色。瞧!有红的、有粉的、有白的……真是数不胜数,真耀眼!
看那荷叶,真漂亮。圆嘟嘟的小脸上放着一颗晶莹剔透的小珍珠,简直美的无法形容。还有一个荷叶上平放着一颗小巧玲珑的小水珠。瞧!还有一个碧绿的大荷叶上撒了许多颗小水珠,圆圆滚滚的,玲珑剔透的,像一个顽皮的小孩在一望无际的大草原上来来回回地跑着。这都是大自然的杰作。
在回来的路上,我们看见了一棵棵亭亭玉立的垂柳像清纯的少女在湖边嬉戏。一座石拱桥把湖分城两面,一面波光粼粼、一面被严重污染,可以说是天壤之别。站在桥上,看见了旁边有两块大石头,一块像乌龟,一块像鱼。眺望远处,一个小丘陵上种满了树,其中有一棵奇怪的树,树上挂满了树叶,仔细一看!原来是爬山虎。
玩累了,我们在山上的凉亭里休息了一会儿,只见亭上有许多许多五彩缤纷的图。有“龙飞凤舞”,有“双鹿图”,还有“松鹤图”等。
这次的雨中观荷,真是别有滋味在心头。五柳公园,既有花草树木,又有湖光山色,真让人流连忘返!
【教师评语】作着写景的成功得益于对景物细致认真的观察,荷花的婀娜多姿,荷叶的晶莹剔透,垂柳的窈窕风姿,石头的奇形怪状,都在作者笔下幻化成美妙的文字,多种修辞手法的运用更增添了华美绚丽。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5197034.html
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