2024市场配置资源教案精选

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。根据您的要求，我们为您整理了一篇“市场配置资源教案”，相信在本文中您一定会有所发现和收获！

市场配置资源教案 篇1

高中政治 《市场配置资源 》说课稿

今天我的说课内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四单元第九课第一框《市场配置资源》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

二、说学情

高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【知识目标】

1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;

2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

【能力目标】

具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。

【情感态度价值观目标】

树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

【难点】

市场配置资源的优缺点。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、小组讨论法、案例分析法，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生正确认识市场经济的优缺点。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：新课导入

我会用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，导入本课《市场配置资源》。

通过这样的设计可以活跃课堂气氛，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于理，从而起到事半功倍的效果。

环节二：新课讲授

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。

1.市场调节

活动一：看一看

在这一部分，我会请学生观看《票证年代》和《粮油市场》这两个视频，观看完毕后，请学生自主思考资源配置的方式有哪些?

通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。

之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。

活动二：读一读

在这一活动中，我会让学生仔细阅读PPT上面的材料，回答市场是如何配置资源的?

近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。

通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。

通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。

2.市场秩序

活动三：想一想

我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?

浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。

通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。

通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。

3.市场失灵

我会请学生观看PPT所展示的消防、毒品、国防、枪支图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。

通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪支、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。

接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。

通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

环节三：巩固提高

在这一环节，我会请学生阅读多媒体展示的材料，并从经济学角度回答网购陷阱存在的原因。

网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。

在师生共同交流的基础上，使同学们明白网购陷阱存在的原因是由于市场经济具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷。

通过该环节，使学生学以致用，能准确理解和把握市场经济的弱点和缺陷。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

随后布置一份作业：请同学们课下自主预习下节课内容，并思考应如何应对市场调节的缺点。通过这份作业，可以加深学生对本课知识的理解，促使学生把理论内化，真正能做到理论联系实际。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。

高三政治学法指导的着力点

复习中学法的指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等，在这些学习方法的指导中，教师应把解题能力的指导和思维习惯的指导作为重点。

1、学法指导，着眼于学生高考能力的指导

高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形成的，这就需要教师在复习中加以培养。而能力的培养也不是教师“教”出来的，是学生在复习中“悟”出来的，是学生在复习自学中体会出来的。因而，教师在复习中，应加强对学生学法的指导，指导学生在复习中注重自身能力的培养，努力提高自己在这七个方面的能力。

2、学法指导，着眼于学生思维习惯的指导

在高考复习中，学生是复习的主人、主体，学生的复习思维习惯如何，将决定着他的高考能力的大小和高考成绩的高低。教师在高考复习中，应着眼于学生复习思维习惯的培养，指导学生在复习时侧重于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联系，引导学生养成每天看教科书的习惯，在对教科书的复习中，注重基础知识的掌握，注重对基础知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问题联系起来思考的习惯。

学法指导的具体过程和方法

1、编写学案，为学生复习提供方法指导

学生的自主复习，往往只注重书本知识的记忆，而且手中没有什么复习资料，脑中没有什么现实中的问题，因而复习也只是流于形式，对于高考的能力题目只能是就书本而书本。这时，教师必须发挥主导作用，主动编写学案。学案的编写应和教师复习的每课时相联系，指导本课复习的目标、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前能够对于这些基础知识就有一个理性的把握。同时，对高考能力的培养也应体现在学案中，在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题，让学生去分析、去研究。学案发放到学生手中后，教师还应该对学生如何用好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。

2、指导审题，教会学生审题的方法思路

在高考中，审题是最为关键的一步，不少学生因审题能力较弱，往往答非所问，得分率较低。因而，在复习中应着重培养学生审题的方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的语言加以描述;其次要注意主干的关键字、关键词，如说明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较;最后再联系题目的主干，将与主干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述，其次，寻找题目的关键字和关键词，再次，应对于题目所问的问题进行定位，是属于经济常识、还是哲学常识或者政治常识，如果属于经济常识，应定位于哪一课、哪一节或哪一框的内容，最后才能构思问题的答案。

3、指导学生分析问题，教会学生组织科学严谨的答案

在高考主观性试题中，表达不清是造成学生答题失分，特别是论述题失分的重要原因，主要表现为：段落层次不清，理论与材料脱节，逻辑混乱等。自高考命题改革以来，为克服学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛底座的现象，评分标准也由原先的采点给分逐步向采点与采意相结合转变，学生语言表达能力考查力度不断加大。为此，在高三复习中，学会组织科学严谨的答案、培养学生掌握语言文字表达能力十分必要。政治科高考试题的答案，无论在逻辑缜密、语言简练、还是在格式规范化方面都堪称表率，在复习中，教师应利用高考试题，对学生进行答题方法的指导与研究，主要分析为什么这样表述?否则将会产生什么不良后果?等等，以此来培养学生逻辑严谨、条理清晰等文字表达能力的培养。

市场配置资源教案 篇2

一、说教材

1、本框题在教材中的地位

本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、教学要求

基本要求：

1、知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义

2、把握市场在资源配置中的优点和作用。

3、理解市场规则对维护市场秩序的重要性。

4、了解市场调节的局限性及后果。

发展要求：结实实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

3、重点、难点

重点：市场配置资源的方式、优点及不足

依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。

难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性

依据：如何配置要与以前的知识相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度

二、说教学过程

1、导入新课

本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成矛盾，引出人的需要是多种多样、永无止尽的。但是在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满足无限的需求，就需要实现资源的优化配置。学生对于这样一个问题应该比较好理解，所以时间不用过多。

2、讲授新课

用以前计划经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用计划的手段来调节资源。而如今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。

在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：

（1）根据材料，市场是如何配置资源的？

（2）市场配置资源的优点是什么？

然后让学生根据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。

教师本人在黑板上，通过引导学生，在黑板上写出供求关系变化和价格变动的影响：供不应求——价格上涨——生产扩大——供不应求——价格下落——生产缩小。在生产扩大时，意味着资源的流入，在生产缩小时，意味着资源的流出，从而实现资源的优化配置。价格也围绕价值上下波动，本质上体现了价值规律作用的结果。所以得出主要是通过价格的涨落以及供求的变化由市场来调节。然后通过这样的分析，学生也能够在这样的过程中发现市场调节的优点。根据同学亲身感受到，我们中国在改革开放实行市场经济的20多年来，发生了天翻地覆的变化，我们每年的GDP都保持高速增长，生活也越来越富裕，这些都是市场调节给我们带来的好处。利用小王要买家电，向学生求助通过什么方法能买到更加便宜的同款商品，学生一般都会说网购。的确，教师可以通过网购这个事例又一次印证市场调节优点，因为网络购物也是由市场调节的。

从市场优点中，通过过渡，任何事物都有两面性，市场调节也不完美，得出市场调节的局限性。这块知识点，我通过学生自主学习，通过引导学生阅读和思考，体现学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性，也体现教学方式的多样化。然后通过几个判断题来检验学生的成果。同时由教师来总结市场调节不是万能的，市场调节存在弊端。最后通过一个思考：有人认为：市场经济就应该让市场调节，政府不应该管！让学生思考，市场调节局限性所带来的后果，深刻认识到，在必要的时候还是需要政府管理。

还是利用小王要买家电，刚才学生给小王提建议去网购，然后用20xx年8月份出现的一个网络事件“京东挑起电商价格大战”来进行第二个探究。让学生从情感态度价值观上，深刻地认识到，市场秩序非常重要，体现只有具备公平公正的市场秩序，市场才能合理的配置资源。通过自主探究，应该如何建立良好的市场秩序？组织学生进行合作和探讨，发挥集体的力量，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。最后由教师来进行总计和归纳，得出如何建立良好市场秩序。在总结中建立良好的市场秩序中，市场规则知识点具体分为市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。在教学指导意见中，市场规则的具体内容不需要掌握，所以不用多说。而对于诚信的重要性和怎么建设社会系用制度建设还是要求理解。总结起来维护良好的市场秩序，最重要的是四个字，法律和道德。

3、归纳小结

通过上述探究和学习，让学生感受到市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台，我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”？在本课中主要靠法律和道德，但是这还不够，要使市场调节这只“无形手”发挥得更好，还要和”有形手”相结合，即市场调节和宏观调控相结合，才能使社会主义市场经济发展得更好。指出宏观调控下节课再学习，体现课程的连续性。最后再次谈到小王，网购还要看商家的信用如何，相信他能够在网上买到自己中意的液晶电视，使小王这个事例能贯穿本课的始终，体现知识生活化。最后展现知识框架。

4、课堂拓展提升

准备“毒胶囊事件”材料，看情况可用可不用。

市场配置资源教案 篇3

高一下册政治市场配置资源测试题

一、选择题

1．古典经济学家斯密认为，每个人在追求仅仅是他个人的利益时，有一只看不见的手引导他去促进一种目标，而这种目标绝不是他所追求的东西。在这里“看不见的手”发挥作用的机制是(  )

A．政府调控机制   B．价格、供求、竞争等机制

C．市场准入机制 D．利益分配机制

2．市场调节的优点是(  )

①推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用

②可以使资源得到合理配置，保证高效益

③调动商品生产者、经营者的积极性

④能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映市场供求变化，传递供求信息，实现资源配置

A．①②③ B．①③④

C．①②④ D．①②③④

3．市场经济中，市场在资源配置中起基础作用，这种作用表现在(  )

①通过价格、供求、竞争的变化和相互作用，支配着人们的经济活动

②像“看不见的手”，引导商品生产者、经营者的生产和经营

③必须加强国家宏观调控

④自发调节着人、财、物在全社会范围内的分配

⑤要求生产者必须按市场需要组织生产和经营

A．①②③④ B．①②③⑤

C．①②④⑤ D．①②③④⑤

4．05月24日沈阳市展示的假冒伪劣产品或有毒有害的食品、食品添加剂、保健品、调味品、药品、烟酒、饮料等与民生息息相关领域产品，使人们“谈吃色变”“凡说必假”，于是有人疾呼要建立良好的社会信用体系。这就需要(  )

①国家加大对造假、失信行为的打击力度

②企业经营者遵循诚实信用原则

③消费者敢于拿起法律武器维护自己的合法权益

④充分发挥国家宏观调控的基础性作用

A．①② B．①②③

C．②③④ D．①②③④

5．要充分发挥市场规则的作用，应注意以下几点(  )

①必须以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定

②凡不符合市场准入规则的企业、商品，均不允许进入市场

③禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为

④市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

6．为了建立和完善全国统一、公平竞争、规范有序的市场体系，必须(  )

①优化资源配置

②呼唤诚信，重建信用

③用法律规范市场主体的经济行为

④加强公民社会公德和职业道德教育

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

7．没有规矩，不成方圆。在市场经济中，规范市场秩序的治本之策是(  )

A．形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度

二、非选择题

11．20上半年我国固定资产投资（不含农户）124567亿元，同比增长25.6%，投资成为三驾马车中最大的驱动力，增速还是较高的，特别是全国房地产开发投资增长迅猛，下半年这一速度将有所放缓，预计增速将在25%以下，全年增速保持在24%~25%。当前，政策紧缩的预期没有改变，这意味着投资增幅不会大幅度提升。加强宏观调控的决心不能动摇，力度不能减弱，工作不能松懈。

请结合材料谈谈社会主义市场经济怎样才能把“有形的手”与“无形的手”结合起来。

答案

一、选择题

1、解析：本题考查市场是如何发挥作用的。“看不见的手”实际上就是指市场调节，它是通过价格、供求、竞争等机制起作用的，故选B；A、C、D与题意不符。

答案：B

2、解析：本题考查市场调节的优点。①③④都体现了市场调节的优点。②说法错误，市场调节可以使资源得到合理配置，但不能保证高效益。故选B。

答案：B

3、解析：本题考查市场在资源配置中的.作用和市场调节的优点。③是解决市场调节弱点的措施，因此不选。市场调节通过价格、供求、竞争来调节生产经营者的活动来配置资源，市场这种配置资源的方式是自发的，企业的行为是自主的，因此，①②④⑤都正确。

答案：C

4、解析：本题考查如何建立良好的社会信用体系。①②③分别从国家、企业和消费者的角度正确阐述了如何构建良好的社会信用体系，均应选；市场在资源配置中起基础性作用，④错。

（3）市场有其自身的弱点和消极方面，市场的自发性会带来盲目性；市场虽有及时灵敏的特点，但不能反映出供需的长期变化趋势，具有滞后性，必须加强和改善国家的宏观调控。上调人民币存、贷款利率就是发挥了宏观调控的作用。加强宏观调控，主要是由社会主义性质决定的。社会主义公有制和共同富裕要求国家必须发挥宏观调控的职能。

市场配置资源教案 篇4

首先，我对本框题进行分析：

一、说教学内容：

1、本框题的地位和作用

《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。在此之前，学生们已经学习了从生产、分配、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。本单元引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的'基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、教学目标及确立的依据

（1)知识和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。 理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。

（2）方法与过程目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。通过调查和探究性学习等形式式逐步培养学生理论联系实际的能力。运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。

（3）情感、态度与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是： 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

3、 重点、难点及确立的依据：

本框题的教学重点是：

①市场如何配置资源；

②市场配置资源的优点；

③如何规范市场秩序；

确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。

本框题的教学难点是：市场如何配置资源及如何规范市场秩序确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

二、说教学方法：

依据新课程的理念和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，同时为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，下面我再谈谈我的教法。

（一）、教学方法的选择及依据。

1、情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

2、举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的事例来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。

3、讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，

（二）、教学手段的运用

采用现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源灵活地组织教学。通过制作课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升能力。

三、说学法指导：

在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：

1、自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。

苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。

2、探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。最后布置小课题让学生课后探究，以小论文等形式完成作业。

四、说教学程序的设计：

1、创设情境，导入新课。

展示课前收集的粮票、油票等票据。思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？

展示通过我国资源的现状的数据的展示，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的资源短缺问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

设计意图：在介绍我国的资源现状时，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。如今我们是如何调节资源呢？

2、新课教学

根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场秩序；三是市场调节的局限性。通过三个探究活动和自主学习来完成。

市场调节。教材的逻辑顺序是：人类需要的多样性——资源的有限性——合理配置资源——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配置资源的优点。为了突破重点我采用探究活动：

以我国一汽为例，探究如何配置资源的？

面对国际金融危机的市场配置资源有何优点？

(1)市场调节。教材的逻辑顺序是：人类需要的多样性——资源的有限性——合理配置资源——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配置资源的优点。在导入新课的基础上，结合教材的漫画进一步阐述合理配置资源的必要性。那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的基本手段”。结合我国人才流动的两种情况，即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”，引导学生分析市场调节与计划调节的不同，并对两种调节方式进行比较，让学生深入理解市场调节的优点。接着进一步阐述市场是如何配置资源的。结合人才市场上的“一江春水向东流”现象，引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配，而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。在教学过程中，一方面提示学生回顾学过的知识点，另一方面引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。设计意图：①本目讲述市场经济的一般性理论，考虑到内容的抽象性、逻辑性很强，注重发挥教师的主导作用，适度讲授，及时点拨，启发学生逐层深入。②鉴于学生的认知水平和理解能力，在教学中把理论性强的观点同学生熟悉的话题和已经学过的知识结合起来，既联系实际，又温故知新，重在激发学生的思维。

（2）市场秩序。教材的逻辑顺序是：合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序——良好的市场秩序依赖市场规则来维护——如何规范市场秩序。这一目重点是让学生明白具备良好秩序的市场经济才能实现资源有效配置，从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。首先浏览三幅漫画，启示学生市场配置资源需要在一定的规则下进行，失去了必要的约束，市场秩序就会混乱，就不能合理配置资源。然后引导学生进一步分析漫画的意图，从中引出市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则，并让学生阅读拓展材料，理解各种市场规则的涵义。在分析漫画和阅读材料的基础上，通过讨论归纳出要规范市场秩序，必须建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。最后小结和延伸本目的内容：市场经济是法制经济，要学法、懂法、守法、用法。市场经济是信用经济，要树立诚信为本、操守为重的良好风尚。设计意图：①本目重在知识感悟与情感体验，漫画能够比较直观地表达教材内容，让学生产生共鸣。对漫画进行不同层次的分析，有利于培养学生思维能力，获得正确的价值观。②在拓展阅读的基础上，通过课堂谈论调动了学生的主动性，加强了学生对知识内容的体验。

（3）市场调节的局限性。市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。为了说明市场调节的局限性，首先假设了一个情景：离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾，双方都打了119报警，现在只有一辆消防车可以出动，如果消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢？经过简单地讨论就可以使学生认识到市场调节不是万能的，有的领域市场不能起调节作用。并进一步说明，即使市场可以发挥作用的领域，也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。接下来让学生根据提示，阅读相关材料，从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、后果，并在课堂上交流。针对学生的发言进行小结，说明仅由市场调节可能会造成对后果。设计意图：①通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解。②通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。③每个相关材料都是图文并茂，并结合课本知识对材料进行评析，既丰富了学生的学习内容，又拓展了学生的思维空间，给学生提供了一种新的学习方式。

3、体验探究。为了加强学生对市场配置资源的方式及其优点的理解，提高学生运用书本知识分析问题的能力，结合新课程标准的要求和本课的实际，选取了一则材料及一幅图片，以“经营之道”为题，让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道，写一篇小论文。这个小课题不仅涉及本课的内容，也同第二单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系，能够把所学的新旧知识很好地结合起来。

4、归纳小结梳理本课时的知识体系，使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。

5、反馈练习围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。

五、说教学反思：

本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。2,.教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。

市场配置资源教案 篇5

1、课前预习：详见导学案。

2、导入预设

内容设计：观赏微视频《十八届三中全会解读》中关于“市场决定性作用”片断

设计意图：让学生对社会主义市场经济，对政府与市场的关系有一个简单感悟，为导入准备。

操作设计：

①一上课就放视频，让学生自已感悟。本视频不作探究用素材。

②视频结束后，老师总结：视频中谈到的什么是社会主义市场经济，市场是如何配置资源的，有何优缺点，政府应该如何科学调控才能发挥市场配置资源的决定性作用等等，这些都会在第四单元第九课走进社会主义市场经济有一个比较系统的了解。然后导入新课。

二、预习检测

内容设计：

1、填空

①资源配置的两种基本手段：： 计划 和 市场

②市场经济就是市场经济是市场在资源配置中起 决定性 作用的经济。

③在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过 价格的涨落和 供求关系的变化由市场来调节的。

④建立健全 公平、公正 的市场秩序，形成 统一开放 、竟争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

2、判断正误

①市场配置资源的具体机制主要是价格和供求两个机制(正确 )

②在市场竞争中，政府既是“运动员”又是“裁判员”( 错误 )

设计意图：检测自主预习成果，了解学生存在的问题，以便于教学调整预设，适时生成。

操作设计：课件展示，学生抢答，老师留意问题。

三、合作探究

情境一：供需矛盾

【探究一】：从钢材供需矛盾看，人类社会为什么要合理配置资源?

【探究二】：用哪些方式可以解决钢材市场资源紧缺问题?这些方式是怎样有效解决这一问题的?

设计意图：

一是调动学生思维。通过情景及设计的问题，让学生由浅入深地理解合理配置资源的必要性及资源配置方式的多样性。二是引导学生分析市场机制是如何具体运行的，培养学生的运用理论分析事物的能力。

操作设计：

(1)让学生先阅读、讨论，进而感悟并理解“由于相对于人的无限需要，资源是有限的，所以人类必须合理配置资源”。第一个问题较易理解，可由学生通过自主探究得出结论，没有必要作过深、过宽的拓展。

(2)教师引导学生讨论、归纳第二个问题。此问题是重点问题。在学生探究展示成果的基础上，老师用图文展示和文字描述的方法，再进一步描述市场作用的具体运行机制并分析其优点。

①文字描述：

在市场经济条件下，生产经营者以追求自己利润最大化为目的。

从生产什么问题来看，如果某种商品供不应求，该商品的价格就会上涨，通过这个信号，商品生产者就会增加该商品的生产;如果某种商品供大于求，该商品的价格就会下跌，通过这个信号，商品生产者就会减少该商品的生产。

就如何生产而言，生产者也是通过观察生产要素市场的价格变化情况，如果某种生产要素的价格相对于其他生产要素的价格出现下降，为了降低生产成本，生产者在生产中会增加便宜要素的使用，减少昂贵要素的使用。

就为谁生产而言，在市场经济社会，谁出的价格越高，生产经营者就为他生产，把产品卖给他。

②图文展示：

(3)老师总结第一目，用课件展示第一目的知识要点和结构。

情境二：“不同人不同命”

数据显示，“十一五”末国家规划消费量是3.4亿吨，实际消费6.2亿吨，短缺2.8亿吨，相差82%。

在这一市场背景下，大量民间资本绕开“核准制”进入钢铁行业，目前未经核准的“违规产能”产钢规模已经超过3.6亿吨，占全国钢产量的一半以上。这些“违规产能”不论在境外投资办厂办矿或是进行技术改造等，均受到了政策的限制。

而在此前后，老牌钢铁企业在政府发布的《钢铁产业发展政策》的大力扶持下，疯狂扩容，20到的七年间，我国大型板卷轧机猛增到86套，而产能利用率却下降到59%，出现了严重的板材产能过剩。

许多新生民营钢企不由感叹：“真是不同人不同命”，纷纷建议政府取消钢企核准制度，让大家在市场上公平、平等竟争。

【探究三】：阅读材料，说明在市场竟争中，谁是“运动员”?谁是“裁判员”?如果有人既当“运动员”又当“裁判员”，会导致什么后果?

设计意图：

一是承接上一情境探究出的已知：市场能够合理配置资源，再结合本情境，让学生明白光有市场作用，而没有竟争性的市场秩序，价格信号传导失真，市场也不能合理配置资源。

二是让学生根据这本情境拓展探究：如何建立健全公平、公正的市场秩序，形成统一开放、竞争有序的现代市场体系。

三是老师在课件中，展示一些违反市场规则的现象，对学生加强规则意识教育，培养他们的法律意识。

操作设计：

(1)组织学生阅读材料，然后让学生进行分析、讨论和归纳。

(2)教师对学生的讨论进行恰当的点拨和提升。在市场竞争中，企业是运动员，政府是裁判员。如果裁判员充当运动员，即政企不分，那么市场就会出现不公平竞争现象。市场运行如果没有“游戏规则”，就会使市场运行处于无序、混乱状态，使得市场机制无法实现资源的合理配置，无法实现优胜劣汰，甚至可能出现劣胜优汰等现象。

(3)指导学生阅读教材，归纳总结：维护市场经济秩序的意义，以及如何健全市场规则来维护市场秩序。

(4)本情境老师不作总结展示，在下情境分析之后进行。

情境三：“坑爹”的外企

当前一些国际知名的不锈钢管外企，利用我国一些消费者不熟悉国际市场规则、不了解国际市场行情的现实情况，利用一些地方政府急于招商引资政策，在我国设置一批代工点，实行“贴牌”生产，并按国际“正品”在我国销售。而且在我国销售的“贴牌”不锈钢管价格只比其正品价格略低一点，但质量差得很远。

如此“坑爹”的做法，让国内一些对“洋品牌”拥有很高“忠诚度”的消费者损失不小。

【探究四】：阅读情境三，说明参与市场交易会有什么风险?怎样才能有效避免这些风险?

设计意图：

一是继续承接上一情境：市场作用需要市场规则来维护。再结本情境，让学生明白，市场规则不仅仅是法律法规，还包括道德规范。

二是丰富学生的经济生活，拓宽学生的知识视野，提高学生对经济生活的认识水平，提高学生参与经济生活的实践能力。让学生感受到，市场经济中没有社会信用体系作保障，就不可能正常运行，进而认识到加强社会信用体系建设的必要性。

三是着力对学生进行诚信教育，提高学生的道德品质。

操作设计：

(1)对于第一个问题，让学生先阅读探究活动的情景，由学生发言，教师再进行总结：由于买卖双方对商品质量的信息存在不对称性，卖方可能利用自己的信息优势，利用假冒伪劣商品欺骗消费者。

(2)对于第二个问题，教师可引导学生从不同角度提出多种避免风险的措施，培养学生的发散性思维。例如，消费者应该具有合同意识，用合同约束对方;政府加强法律法规的监管;购买相应的保险;等等。但最重要的措施应是加强社会信用体系建设。

(3)老师总结第二目-“市场秩序”，用课件展示第二目的知识要点和结构。

市场配置资源教案 篇6

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。

二、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【知识目标】

1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;

2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

【能力目标】

具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。

【情感态度价值观目标】

树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。

三、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

四、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、小组讨论法、案例分析法，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生正确认识市场经济的优缺点。

五、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：新课导入

我会用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，导入本课《市场配置资源》。

通过这样的设计可以活跃课堂气氛，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于理，从而起到事半功倍的效果。

环节二：新课讲授

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。

1.市场调节

活动一：看一看

在这一部分，我会请学生观看《票证年代》和《粮油市场》这两个视频，观看完毕后，请学生自主思考资源配置的方式有哪些?

通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。

之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。

活动二：读一读

在这一活动中，我会让学生仔细阅读PPT上面的材料，回答市场是如何配置资源的?

近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。

通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。

通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。

2.市场秩序

活动三：想一想

我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?

浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。

通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。

通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。

3.市场失灵

我会请学生观看PPT所展示的消防、毒品、国防、枪图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。

通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。

接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的'苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。

通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

环节三：巩固提高

在这一环节，我会请学生阅读多媒体展示的材料，并从经济学角度回答网购陷阱存在的原因。

网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。

在师生共同交流的基础上，使同学们明白网购陷阱存在的原因是由于市场经济具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷。

通过该环节，使学生学以致用，能准确理解和把握市场经济的弱点和缺陷。

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

随后布置一份作业：

请同学们课下自主预习下节课内容，并思考应如何应对市场调节的缺点。通过这份作业，可以加深学生对本课知识的理解，促使学生把理论内化，真正能做到理论联系实际。

市场配置资源教案 篇7

尊敬的各位专家、老师：

大家好！今天，我说课的题目是高三一轮复习课《市场配置资源》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。学习好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

（二）教学目标

①知识目标：夯实基础，构建体系。准确把握市场配置资源的优点及局限性，理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。

②能力目标：通过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作能力、探究能力、思辨能力、创新能力。

③情感态度价值观目标：通过学习树立公平意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。

（三）教学重点、难点

根据《考试大纲》的要求，我确立本节课知识的重难点：

重点：市场市场在资源配置中起基础性作用；

市场调节的局限性；

规范市场秩序的意义和措施；

难点：市场在资源配置中起基础性作用；

规范市场秩序的意义和措施。

二、教法分析

依据政治课的性质和本框题的内容，从高三学生的知识储备和认识规律出发，我采用如下方法：

（一）学案导学法：加强探究与合作，在积极参与中提升学习能力。

（二）合作探究法：设置相关问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。

（三）情景体验法：创设相应情境，引导学生进行广泛的探讨，然后根据所学知识进行自主总结，构建知识体系。

三、学法分析

高三学生正处于高考备考的关键期，应特别重视学生的学法和解题技巧的指导。我用到的学习方法有：

（一）探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。

（二）归纳演绎法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

结合当前长春市供暖的情况，让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的，必须对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

（二）讲授新课

本课内容包括两个环节：课上精讲和演练提升，两个环节的设置都是为了培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力，提高学生的答题技巧。

课上精讲环节包括高考定位、探究共享、重点突破、误区警示、课堂小结五部分。

1、高考定位：明确本课在高考的要求，使复习更加具有针对性。

2、探究共享：通过生姜价格变动的视频，结合图示说明市场配置资源的机制和优点。

3、重点突破：通过设计表格、展示图片，让学生比较分析规范市场秩序的必要性和措施，了解市场规则的内容，掌握建立社会信用制度的原因和措施。由社会信用制度的建立拓展到社会信用体系的建立，此处设置一个拓展说明：如何建立社会信用体系？引导学生从国家、企业、消费者三个角度思考问题。

4、误区警示：帮助学生纠正容易产生的错误倾向，提升复习效果。

5、课堂小结：引导学生总结本课的主干知识，是学生建立系统的知识体系。

6、演练提升：包括真题演练、合作探究、技巧点拨和举一反三四个部分。

（1）真题演练：共两道小题。第一道：20xx年新课标全国卷第13题，讲授因果类选择题的解题方法，同时教给学生巧用排除法解决选择题。第二道：20xx年天津卷，讲授漫画类选择题的解题方法。

（2）合作探究：结合学生身边的网购现象，从中观（市场配置资源）的角度设置问题，让学生分析网购陷阱存在的原因和解决措施，这是高考常用的考查方式。在学生充分阐述自己观点的基础上，教师给予思维引领和技巧点拨，使学生掌握了主体分散法解答措施类主观题的答题方法。

（3）举一反三：还是用中学生遭遇网购陷阱的材料，让学生分别从微观（社会信用制度）、宏观（经济、政治、文化、哲学）的角度设计问题并给出答案，这是本课的课后作业，目的是以学生命题的方式，加深学生对本课知识的理解和对高考的感悟。

五、板书设计

市场优点配

一、市场调节方式

置局限性

资源 意义

二、市场秩序

市场规则

如何规范

社会信用制度

六、教学反思

（一）本课为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性。

（二）教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。

总之：本节课我本着以生为本的理念，为学生搭建平台，落实基础知识，锻炼学生分析、解决问题的能力，发挥了学生的主体作用，落实了高考考点，培养了学生的能力，提高了学生的答题技巧，提高了课堂教学的效率。

以上是我的说课内容，请各位专家、老师批评指正！

市场配置资源教案 篇8

本节课的主题《市场配置资源》，总的来说，授课老师努力结合我们的教学目标，结合课改目标，灵活有效地处理教材知识，活用学生熟悉的生活资源，努力发挥学生的主体作用，采用合理有效的教学方法，层层深入，实现师生间、学生间思想的交流，实现教学目标。具体而言，本课例的优点我觉得有以下几个：

第一，授课老师能有效地做到理论与实践相结合。为了让学生比较好的掌握我们本课的理论知识，老师不是简单的说教，而是从学生熟悉的生活经历出发，采用贴近学生实际的材料作为情境设置，在本课中，老师采用的案例多为东莞当地的人和事，如结合东莞兔仔唛服装公司的生产经营过程设置不同情境，努力从学生生活经验与现实情景入手，让学生有效地结合自己的实际生活，自己的生活，层层设疑，引领学生进入本课理论知识的学习，让学生在课堂的学习中，感悟自己经历的实际的经济生活，不断理解市场机制配置资源的联动过程、理解规范市场秩序的必要性，分析规范市场秩序的措施，在这样的学习中，既达到本课的理论方面的教学目标，又能有效地提高学生的经济学知识素养和全面分析问题的能力，引导学生树立起现代市场经济中必须具备的竞争意识和规则意识，达到我们本课的情感教学目标。

第二，授课老师能灵活采用多种有效的`教学方法，改变教学的单一性，既发挥教师的引导的作用，又能保证学生的主体地位，让课堂氛围更加活跃，课堂教学效果更加有效。本课教学中，老师采用了开放互动教学，合作探究方式，情景教学方式等，最突出的就是情境式分层设问贯穿课堂。老师选取了当地一个著名的服装企业——兔仔唛青少年服饰有限公司的生产经营案例作为问题情境设置的主线，以调查结论形式展现情景如公司经营存在的内外挑战等通过具体情景，有效设置针对性的递进式设问，引导学生思考市场如何配置资源，如何规范市场秩序等问题，做到情景与问题相互融合，有效地让学生进行发散性的延伸思考，从而生成知识，创建了课堂导学的正螺旋效应，实现教学目标。另外，在整个教学过程中，老师还能有效地充分地利用我们的多媒体技术，重视传统媒体和现代媒体的有机结合，实现直观演示与理论阐述的有效结合，创造了一个活跃课堂的环境，有效地扩大了课堂容量，同时也透彻阐释了我们枯燥的理论，让学生学习起来更加有趣有效。

第三，授课老师在教学中还能注意有效的讲练结合，毕竟任务摆在我们老师面前，课堂教学仍然需要达到高素质和高分数的双赢。授课过程中，老师通过提问等多种方法训练学生回答问题的能力，让绝大部分学生敢于、善于阐述自己的观点，而在整个过程中老师善于归纳，善于引导和点拨，让学生能更好地突破本课的重难点。

当然，在观看学习本课例中，我觉得本节课在一定程度上存在着一些小的问题和不足，正如我们的专家老师所评价的，可能在导入方面不够精彩，在让学生主动提出问题解决问题方面不够彻底等。

总的来说，通过对本课例的学习，自己首先对《经济生活》第四单元这一个非常重要的框题知识有了更加深刻的理解与认识，同时也学到了很多有效的教学方法，更好地明白一节优质的政治课应该是怎么样的，应该怎么更好地发挥教师的引导作用，怎么更好地保证学生课堂上的主体地位，如何在课堂上有效地设置教学情景，如何有效地提问等等。而这一些也是自己在接下来的教学实践中要继续不断努力学习与充实的地方。不管怎么样，接下来自己将会继续学习这些优秀课例的优点，改进自己的缺点与不足，努力提高自己的教学能力和水平，争取取得更大的进步。

市场配置资源教案 篇9

教学准备

教学目标

(1)知识目标：通过教学，使学生识记、理解市场经济的含义，市场规则的表现形式等，结合经济生中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节功能。

(2)能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。

(3)情感态度价值观目标：通过学习，要使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习

惯。

教学重难点

1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点

2、社会信用制度建立的必要性

教学过程

(一)导入新课

在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，党的十六届三中全会审议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》正说明了这一点，那么，市场经济是什么?市场配置资源又是怎么样的呢?让我们一起学习第四单元《面对市场经济》的第十课《走进社会主义市场经济》中的第一框题“市场配置资源”

(二)讲授新课

1.市场调节

(.教材P92图)

(学生分组讨论，代表发言，教师归纳)

(归纳)在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类社会必须对有限资源的利用作出合理的安排。计划和市场是资源配置的最基本手段，两者各有所长。

当然，还有如习俗，组织等方式也可以起资源配置作用。每种方式都有自己的优缺点。

市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。

(过渡)市场是怎样配置资源的呢?

(.P93“购销两旺的汽车市场”)

提示.1. 为什么大量企业涉足汽车产业?

2. 大量企业进入汽车产业后会出现什么情况?

3. 他们是如何应对这种情况的?

4. 最终会导致什么结果?

(学生分组讨论，代表发言后，教师归纳)

(归纳)由于人们的生活水平的提高，汽车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅汽车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产汽车的企业也涉足汽车行业，汽车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调汽车价格。各企业通过提高技术，更新设备、改善管理，提高劳动生产率，加快推进性能更好、乘坐更舒适的新车型。但不是每个企业都有条件、有能力这样做，这样，竞争优胜劣汰的结果必然会向经营好，经济效益高的企业集中，从而达到资源配置的优化。

由上例可见，在市场经济中，市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行的。

(.“广州房地产近况”)

(归纳)在这则材料中，我们更能看出市场配置资源的优点。

(过渡)刚才大家在阅读材料时，有没有留意到这样一句话“随着市场发育日趋成熟、行业准入‘门槛’逐步抬高” 。这是我们要探讨的第二个问题。

2.市场秩序

(.教材P94探究题)

(学生讨论、发言、教师归纳)

(归纳)只有具备公正、公平的市场秩序，市场才能合理配置资源，良好的市场秩序依赖市场规则来维护、市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运作作出具体规定，市场交易必须自愿、平等、公平、诚信。

(设问)如果经济活动者不遵守市场规则，市场交易会不会有风险?怎样来避免呢?

(.P94探究题)

(组织学生讨论、探究、教师归纳)

(归纳)避免这些风险的一个重要举措就是加强社会信用制度建设，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

(.“诚信”缺失带来的损失)

(归纳)诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，诚信缺失会直接导致市场秩序混乱、交易萎缩、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，经济衰退。诚实守信能够使企业在市场中享有良好的声誉，这种声誉会形成无形资产，所谓的名牌效应，也就是信用精神在企业和产品中的凝结。

(“史玉柱”图片、资料)

(归纳)“诚信”是中华民族之传统美德、自古以来，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及许许多多的“史玉柱”一样令人钦佩的人，赋予了其更深的内涵。每个经济活动参加者都应该树立知法、守法及诚信观念，从而使市场经济健康发展。

(过渡)市场配置资源是不是完美无缺呢?

3.市场调节的局限性

(.P95探究题)

(学生讨论、发言、教师归纳)

(归纳)市场调节不是万能的，有其局限性，有些领域市场是不能调节的，即使市场能够调节的领域、市场本身也存在自发性、盲目性、滞后性的弊端，“甜苹果”变成“伤心果”的例子，正是市场调节三个弊端的集中反映。因此，必须加强国家的宏观调控。

(三) 课堂小结.这节课学习了市场是如何配置资源的，而市场的合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序，但市场的调节作用并不是万能的，有其弱点和缺陷，为此，要加强国家的宏观调控。

课后习题

请同学们结合今天所学的“市场配置资源”的相关知识，去调查一下我们茶叶市场，了解有关茶叶市场的规则并思考茶产业如何走集约化道路?

文章来源：http://m.swy7.com/a/5207621.html

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