同一首歌教案

这份“同一首歌教案”是作者的心血之作期待它能够被您喜欢，以下是一些阅读参考希望能够对大家有所帮助。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 设计精良的教案和课件能够提高课堂教学的质量。

同一首歌教案【篇1】

主题：激励人心的歌曲教育案例

范文：

《同一首歌》是一首非常激励人心的歌曲，表达了团结一心、共同奋斗、为同一个目标努力的理念。教导学生如何树立远大目标，培养积极向上的人生态度，争取成功的信心和勇气。通过分析和学习这首歌曲，我们可以将其融入教案中，激发学生的学习兴趣、增强团队合作意识以及培养他们的奋斗精神。

一、学习歌曲本身（大约2课时）

1. 播放歌曲《同一首歌》，要求学生认真听歌曲，感受其旋律与内容。

2. 分发歌曲歌词，让学生读一读，并讨论他们对歌词的理解。

3. 向学生介绍歌曲的创作背景和目的，培养对音乐及其背后的故事的兴趣。

二、理解歌曲中的主题（大约2课时）

1. 引导学生分析歌曲的音乐元素（如旋律、节奏等）以及歌词中存在的意象和修辞手法，讨论它们是否与歌曲的主题相关。

2. 让学生以小组形式分享他们的分析结果，并从中提取主要主题。

3. 引导学生用自己的话总结主题，并和同组成员讨论他们对这个主题的理解和个人经验。

三、分析歌词（大约2课时）

1. 将歌词分发给学生，让他们进行个人阅读，并挑选出他们认为最有代表性的句子。

2. 创建小组讨论环节，让学生将自己的选句和同组成员分享，并解释为什么他们选择了这些句子。

3. 全班讨论，让每个小组分享他们的选句，并激发学生对歌曲主题的更深入思考。

四、探索个人经历与歌曲主题的关联（大约3课时）

1. 让学生以小组形式讨论他们自己的经历和歌曲主题之间的联系，例如，他们是否曾经遇到过困境，是如何应对的，是否有人帮助过他们等。

2. 让每个小组选择一位代表来分享他们的讨论结果，并鼓励其他学生提问或分享自己的观点。

3. 总结小组讨论，总结学生们对歌曲主题的深入理解，并鼓励他们从中获得启示，积极面对困境，追求梦想，努力实现个人目标。

五、创建相关任务与活动（大约3课时）

1. 学生在小组中制作一份展板或海报，以展示他们对歌曲主题的理解。

2. 学生通过自主学习，找到一些与歌曲主题相关的名人事迹、故事或诗歌，并在班级中分享。

3. 教师组织学生进行爱心助人活动，以此表达歌曲主题中关于帮助他人、共同奋斗的价值观。

通过以上教案，我们可以利用《同一首歌》这首歌曲，让学生去感受其中蕴含的正能量和与生活息息相关的主题。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的力量，树立目标，积极主动地去努力追求自己的梦想，激发他们的奋斗精神和积极向上的态度。

同一首歌教案【篇2】

随着我的琴声，同学们进行着发声练习。在我的指导下，断音练习短促而富有弹性，我心里甜甜的。有了这顺利的开场，我面带笑容的对同学们说：“今天来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《我们把祖国爱在心上》。”可这时，有一个学生举起了手，并站起来怯怯地说：“老师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，你能在这堂课上教我们吗？”顿时，班上很多同学有了共鸣，热烈地与旁边的同学讨论起来。看着学生们对《铃儿响叮当》这首歌的热情劲，我意识到要想把学生的思绪强制性地拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了。看着同学们期盼和渴望的眼神，我马上调整了心态，用清亮的嗓音说：“今天这堂课就让我们一起来学唱《铃儿响叮当》这首歌，预先庆祝圣诞节。”“好！”同学们鼓起了掌，他们兴奋和迫不急待的情绪溢于言表。学会后，学生们用各种各样的形式来表现这首歌曲：有的扮演圣诞老人，有的跳起了舞蹈，有的边唱边跳……课堂气氛非常活跃，学生们非常快乐。

【案例分析】

在这堂音乐课上，我根据学生的要求临时灵活调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《我们把祖国爱在心上》，而不顾及学生的身心感受，显然不是新课程实施的意愿。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更应该是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐地学会了歌曲。

【案例反思】

在音乐课堂教学中，课本上的歌曲教学显然已不能满足学生们的需求，上演了以上的一幕。如何来正确面对它，是我们每位音乐老师必须思考的问题，那该如何运用新的教学思想和教学理念来指导教师的教学行为呢？

一、课本歌曲可与少儿通俗等适宜歌曲相结合

好的歌曲给人以启迪、以力量，使人振奋，使人焕发。我们不否认课本上的歌曲都是一些经过专家们评审提炼出来的好歌曲，但这些歌曲显然已不能满足学生们的需求。当代的学生学唱歌曲的途径是多样的，而不仅仅是在我们的音乐课堂上。他们喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中来收集歌曲并经常聆听。在这些歌曲里不免有一些情绪低落、消极的、对学生身心不利的歌曲，但更多的是积极向上、能促进学生身心健康发展的歌曲。作为音乐教师，我们有必要引导学生除了课本歌曲外，选择一些好的歌曲充实到音乐课堂中来。

比如，课本上的补充歌曲《铃儿响叮当》，旋律欢快活泼，积极向上，通过学唱，学生能充分感受到滑雪的快乐。又如一些好的少儿歌曲也可适当利用课堂时间来教唱一下，像《雨花石》、《山路弯弯》等；通俗歌曲里也有些好的歌曲，如《中国娃》、《青藏高原》等歌曲，学生们都非常的喜爱。在这种情况下，音乐老师就要积极动脑，灵活歌曲教学，除了完成课本歌曲教学外，还要渗透这些适宜的歌曲进课堂，从而让学生更积极地投入到歌曲学唱中来。

二、歌曲的学唱还可与其他学

科相结合

创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂，这是歌曲教学所要达到的目标之一。但有表现力的歌唱离不开学生对歌曲的理解，这就需要与其他学科相结合起来。

如在教唱歌曲《拾稻穗的小姑娘》时，不妨与美术、语文等其他学科相结合起来，让同学们欣赏《丰收图》，激发起学生的主观欲望，并回忆古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土……”，使学生明白丰收是与农民伯伯辛勤的耕耘分不开的，从而渗透进德育教育，让学生们懂得粮食是来之不易的，我们要珍惜每一粒粮食，不浪费一粒粮食。这样，学生既学会了歌曲，又欣赏到了美术作品，更懂得了勤俭节约是中华民族的传统美德。

三、歌曲的学唱可与其他姊妹艺术相结合

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，它有助于扩大学生音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。歌曲的学唱不仅仅是唱会，还要引导学生能够配合歌曲作一些律动，甚至是舞蹈。用舞蹈的形式来表现歌曲，这也是我们音乐教师常用的一种教学方式。

四、歌曲教学与有关的节气或“纪念日”相结合

同一首歌教案【篇3】

同一首歌教案 — 通过音乐教学引发创造力

引言：

音乐教育不仅仅是为了培养学生的音乐技能，更重要的是通过音乐教学来激发学生的创造力和表达能力。本篇教案将重点介绍一种名为“同一首歌”的教学方法，通过合作、创新和表演等环节，让学生在音乐中展示他们的个性和才能。

一、教学目标：

1. 培养学生对音乐的感知和理解能力；

2. 提升学生的合作意识和团队精神；

3. 激发学生的创造力和表达能力；

4. 引导学生在音乐中展示个性和才艺。

二、教学准备：

1. 准备一首适合的歌曲，歌曲的风格和内容应当符合学生的兴趣和年龄特点；

2. 打印歌曲歌词；

3. 准备乐器（如吉他、键盘等）；

4. 整理好教室，并为每个小组准备一张大纸和彩色笔。

三、教学过程：

1. 介绍歌曲（10分钟）：

a. 给学生播放歌曲，让他们听几遍；

b. 引导学生讨论歌曲的主题、情感和表达方式；

c. 请学生分享他们对这首歌的第一印象和感受。

2. 歌曲分析（15分钟）：

a. 帮助学生分析歌曲的结构，包括词曲配搭、主歌和副歌等部分；

b. 引导学生理解歌词中的意思，并让他们尝试解释歌曲背后的情感和寓意。

3. 创作歌曲表演（30分钟）：

a. 将学生分成小组（每组3-4人），让他们选择一部分歌词，并以这部分歌词为基础进行创作；

b. 鼓励学生用自己的方式演唱这部分歌词，并根据自己的创意添加一些新的歌词；

c. 学生可以自由选择演唱形式，可以伴奏乐器、舞蹈或其他形式。

4. 小组表演（30分钟）：

a. 让每个小组准备自己的表演，并将它们排练好；

b. 每个小组轮流表演，其他学生可以观看并给予反馈和鼓励；

c. 教师可以邀请学校或家长来观看学生们的表演，以增加他们的自信心。

5. 总结和评价（10分钟）：

a. 请学生分享他们对这个教学活动的感受和体会；

b. 教师给予学生肯定和鼓励，并点评他们的表现；

c. 鼓励学生思考如何将音乐创作和表演应用到他们自己的生活和学习中。

四、教学拓展：

1. 鼓励学生自主选择新歌曲，并以类似的方式进行分析和创作；

2. 组织学生参加校内或校际的音乐展示活动，让他们有更多的机会展示自己；

3. 引导学生组建乐队或合唱团，进行集体创作和表演；

4. 推荐学生学习乐器，并在音乐会上与其他学生合作演奏。

结语：

通过“同一首歌”教学方法，学生们可以在音乐中展现自己的个性和才能。这种教学方法注重学生的主动参与和创造，培养他们的团队精神和表达能力。希望这篇教案能够帮助教师们开展有趣而有意义的音乐教学活动，让学生们在音乐中感受到创造的乐趣。

同一首歌教案【篇4】

同一首歌教案

教案主题：音乐欣赏与表达

教学对象：初中生

教学目标：

1. 培养学生欣赏音乐的能力；

2. 培养学生的音乐表达能力；

3. 提高学生对音乐的认知能力。

教学内容：

1. 同一首歌的不同版本欣赏；

2. 通过音乐表达个人的情感。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 利用背景音乐营造音乐氛围，引起学生兴趣。

2. 与学生讨论他们对音乐的喜好和他们最喜欢的歌曲。

二、欣赏同一首歌的不同版本（20分钟）

1. 教师播放一首熟悉的歌曲，如《Let It Go》。

2. 教师介绍这首歌的不同版本，如迪士尼电影《冰雪奇缘》中的原声版本、中文版、翻唱版等。

3. 学生分组进行欣赏比较，探讨不同版本在音乐风格、演唱方式、情感表达等方面的差异。

三、分析与探讨（25分钟）

1. 每个小组选择一种版本进行分析，从音乐的节奏、旋律、歌词等方面进行讨论。

2. 学生将各组的分析结果进行汇报，探讨不同版本之间的异同。

四、音乐表达个人情感（25分钟）

1. 学生选择自己喜欢的一首歌曲，并准备好相应版本。

2. 学生将自己选择的歌曲进行表演，可以是翻唱或自弹自唱的形式。

3. 其他同学对表演进行评价，提出自己的意见和建议。

五、总结与反思（10分钟）

1. 教师与学生一起总结今天的学习内容。

2. 学生反思自己在音乐表达中的表现和所取得的进步。

教学延伸：

1. 学生可自行选择并欣赏其他歌曲的不同版本，拓宽音乐欣赏的领域。

2. 学生可以尝试制作自己喜欢的歌曲的翻唱版本，并与同学分享。

教学评价：

1. 对学生的音乐欣赏能力进行评价，包括对不同版本的欣赏和分析能力。

2. 评价学生的音乐表达能力，包括演唱或演奏的技巧和情感的传达。

参考范文：

同一首歌的不同版本欣赏

《Let It Go》是迪士尼电影《冰雪奇缘》中的歌曲，因其旋律优美、歌词深情而广受欢迎。在我们的教学中，我们选取了这首歌曲的电影原声版本、中文版和翻唱版进行欣赏比较，从中探讨不同版本的特点和不同的情感表达方式。

首先，我们欣赏了《冰雪奇缘》中的原声版本。这个版本是电影中主角埃尔莎所演唱的版本，以清澈的嗓音、抒情的演唱方式表达了埃尔莎内心的情感。在这个版本中，音乐的节奏温柔舒缓，伴随着埃尔莎的声音，听起来仿佛带我们进入了一个神秘的冰雪世界。

接着，我们欣赏了《Let It Go》的中文版，在这个版本中，歌手用激情四溢的演唱方式表达了自由和坚强的情感。这个版本采用了流行音乐的元素，并将歌词进行了灵活的翻译，使听众可以更好地理解和共鸣。

最后，我们还听了一些翻唱版本的《Let It Go》，其中有些版本采用了不同的音乐风格和演唱方式，如摇滚、乡村和爵士等。每个版本都带给我们不同的感受，让我们更好地理解了音乐的多样性和表达方式的差异。

通过对不同版本的《Let It Go》进行欣赏比较，我们可以更全面地认识这首歌曲的各种特点，同时也拓宽了我们对音乐的理解。不同版本的演唱方式和音乐风格给我们带来了不同的情感体验，让我们深深感受到音乐的魅力。

音乐表达个人情感

在音乐欣赏的基础上，我们希望学生能够通过音乐表达自己的情感。每个人都有自己的故事和情感，音乐可以成为我们诉说内心的语言。

在课堂上，我们鼓励学生选择自己喜欢的一首歌曲，并准备好相应版本。学生可以选择翻唱自己喜欢的歌曲，也可以自己彈奏乐器演奏。无论是演唱还是演奏，重要的是表达出自己的情感和感受。

在学生表演的过程中，其他同学可以对表演进行评价，提出自己的意见和建议。这不仅可以帮助学生进一步提高表演的技巧，也可以加深对音乐的理解和感受。

通过音乐表达个人情感，学生能够更好地培养自己的表达能力，提高对音乐的认知能力。音乐是一种联结人心的力量，通过音乐我们可以更好地理解和欣赏不同的情感和故事。让我们一起用音乐，用自己的声音和乐器，表达内心的情感和感受。

同一首歌教案【篇5】

同一首歌教案

一、教学目标

1. 通过学习，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

2. 通过理解歌曲的歌词和音乐风格，培养学生的语言表达和艺术表演能力。

3. 通过合作学习，提高学生的合作和沟通能力。

二、教学重点

1. 理解歌曲的歌词、旋律和情感表达。

2. 创造性进行艺术表演和演唱。

三、教学难点

1. 利用音乐和歌曲来表达情感。

2. 合作学习过程中的协作与沟通。

四、教学准备

1. 电脑或音响设备。

2. 展示课件或音乐视频。

3. 学生课前作业收集。

五、教学过程

Step 1 导入新课 (10分钟)

1. 老师以一个问题开始，例如：“大家都喜欢音乐吗？”以让学生展开讨论。

2. 老师可展示一段音乐视频或播放一首歌曲引起学生的兴趣。

Step 2 学习歌曲 (20分钟)

1. 老师向学生介绍一首著名的歌曲，并展示歌曲的歌词。

2. 学生带着问题阅读歌词，理解歌曲的主题和情感表达。

3. 设计活动，让学生讨论歌词中所表达的情感和个人经历，引导学生思考歌曲的意义。

Step 3 合作学习 (30分钟)

1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并分析歌曲的主题和情感表达。

2. 学生合作制作一份小组报告，介绍他们选择的歌曲、歌曲的歌词和情感表达，并分享他们对歌曲的理解和感受。

3. 每个小组派出代表进行展示和分享，其他学生可以提问或给予评价。

Step 4 歌曲表演 (20分钟)

1. 每个小组选择一位学生作为歌手，进行对自己小组所选歌曲的演唱。

2. 学生可以根据自己的兴趣和能力选择伴奏、舞蹈或演奏乐器等方式进行歌曲的表演。

3. 学生可以在小组间进行表演竞赛，评选出最佳表演小组。

Step 5 总结和评价 (10分钟)

1. 老师和学生一起回顾本节课所学内容。

2. 学生进行自我评价或小组评价，分享自己在合作学习和表演中的收获和感受。

3. 老师进行总结，鼓励学生继续发掘音乐和表演的乐趣，提高音乐素养和艺术表达能力。

六、教学延伸

1. 邀请音乐专业人士或本地著名歌手进行音乐讲座或工作坊，让学生更深入了解音乐行业和音乐创作过程。

2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出活动，提供展示和分享自己音乐才艺的机会。

3. 鼓励学生继续扩大音乐欣赏的范围，了解不同风格和类型的音乐，并鼓励他们创作自己的音乐作品。

对于同一首歌教案的范文可能不足1000字，但上述教案可以为您提供一种教学设计的思路。可以根据具体歌曲或教学需求调整教案内容，并配合相应的音乐素材和教学资源进行教学。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5209617.html

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