老师和我高中作文

作文能够帮助我们更好地解决问题，通过写作我们可以让别人更好地理解我们的情感。作文的脉络清晰与否，取决于作者自己的知识经验。接下来是我们准备的“老师和我高中作文”，建议您将此网页收藏起来以方便未来查阅！

老师和我高中作文 篇1

三尺讲台、三寸舌、三寸笔、三千桃李，十年树木、十载风、十载雨、十万栋梁---芊芊学子方能成功。永远都忘不了您----最伟大的人类灵魂师。

老师啊，您的耳提面命后谁都不敢等闲忘怀；老师啊，您的循循善诱下谁都不会迷失方向；老师啊，您的无微不至[注:微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形收留关怀、照顾得非常细心殷勤。]关怀中谁都脸上溢笑脸。老师啊，您的无私奉献我们都看在眼里，放进心里，默默地感恩。所以在这个属于您的季节里我为您献上最诚挚的祝福。

曾记否，每次出错后，我们都提着忐忑不安[注:忐忑：心神不定。心神极为不安。]的心，任凭它七上八下[注:形收留心里慌乱不安。]。忏悔般垂下头，本认为迎来的是狂风雨般呵的浸礼，谁料想，您的一副天使般的面孔，清风细雨般的对我们淳淳教诲。您的话像一盏明灯指引着我们不中断前进，无论如何[注:不管怎样。]都迷失不了方向。

曾记否，每当我们有任何不满时，您都站在我们的角度，设身处地[注:设：设想。设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。]的为我们着想。让我们快快乐乐学习，高兴奋兴送走无数春夏秋冬。不曾因流逝岁月而后悔，您的无微不至的关怀深深埋在我们心底。曾无数个日子里洁白的粉笔末落在您的发髻上，留下的是我们知识的海洋。任凭我们飞翔，任凭您白发苍苍。日月星辰轮轮转换，您的年华全部用来浇灌了我们，迎来了我们的青春却送走了您的年华。

从不曾健忘您教导我们的每一句话，您告诉我：“展开双臂去拥抱澄碧的天宇，长舒一口吻，又是一个新的开始”。是啊，一个新的开始，站在新的起跑线上，该努力了，您的激励就是我的动力。襟怀胸襟万里世界放眼无穷未来，挥洒旷世奇才[注:旷世：当代没有能比拟的。指当代少见的奇才。]，重上琼瑶天地为之惊骇。老师啊，在这个数您的日子里，请接受我们的献礼吧！

时光在一点点流逝，我们收成了您给予的所有知识，你收成了“牺牲”的邂逅，您的快乐是奠基在我们心中理想的翅膀，由于有您，才有这一切。

玄月，这个灿烂的月份里，我将吧理想变成现实往返报给您，作为这个月份里最圣洁的礼物！

教师节快乐！

老师和我高中作文 篇2

问：今年高考作文会考与哪些思维点相关的内容？在考场上万一遇到这些内容，应该怎样与实际相联系写好考场作文？

答：考生在考场中真的与九大思维点中的某一个“遭遇”，你应该采取如下策略。

一：根“本”。遇到这个思维点，考生应该想到，一个人，是有根的吧？人活天地间，要正直，要有正气，要走正道，要主张正义，要多做些正事……一句话，这就是我们做人，做一个堂堂正正的人的根本！

在引进学习西方先进的一切时，请永远记住我们的“根”！那就是《诗经》、《楚辞》、《左传》、《三国》，那就是春节、端午、七夕、中秋，那就是饺子、粽子、元宵、月饼！

二是修养。涉及到修养思维点的作文时，考生可以联想：修养是什么？是“海纳百川，有容乃大”的情怀，是“富不润屋德润身”的胸襟，是“此生何须浮名伴”、“宁倾热血济苍生”的怀抱！

三是做人。如果高考作文出现关于做人的思维点，考生可以这样想：做人是什么？做一个干干净净的人又是什么？做人就是唐伯虎的“闲来就写青山卖，不使人间造孽钱”的悠然，就是陶行之的“捧着一颗心来，不带半根草去”的坦然，就是霍去病的“匈奴未灭，何以家为”的誓言，就是朱自清的“宁可饿死，不食美国救济粮”的仗义……

生活变好了，连我们头顶上的天都蓝得像模像样了，草也绿得又真的能够用“碧草如茵”来形容它了。可是“利诱”也随之而来了：酒吧、网吧，歌屋、舞场，裘皮、钻戒，作假、回扣，地位、职称，金钱、名利……

四是和谐。和谐是人与人之间的相互信任，相互支撑，相互提携。它是一笔无形的资产，是上帝分配给人类的一份厚礼，是一种足以改天换地的伟大力量。你有一根针，我拿一块布，各尽所能，我们就能给这个世界缝制一片湛蓝；你是一把锄，我是一杆枪，各自献出自己的一分看起来都不起眼的力量，我们就能为共和国打造出一个灿烂的未来；你是一滴水，我是一颗露珠，我们汇聚到一起，这世界就又多了一片辽阔的太平洋；你有一颗爱心，我有一颗感恩的心；你帮助了我，我就用我那感恩的心去回报社会，回报那些更需要帮助的人。

五是团队。团队精神，就是不要互相拆台！见到他人的长处，先是心里酸酸的，继而嫉妒，继而不容，继而“变味”了的聪明才智，不是拿来做正事，而是用来做武器，暗地里拆拆卸卸。应多几分宽容，多几分大度，你自会发现为他人“补台”的人，眼前是很明亮的，远比那在昏暗的角落里搬弄是非时的心境美丽多了。

团队精神，就是不要互相推诿；团队精神，就是不要互相“挤兑”；团队精神，就是不要互相攻讦，不要动不动就发生内讧，动不动就在窝里斗！

六是创造。创造，是未来美好生活的前奏，是人类文明进步的起点，是改变世界面貌的一种伟大的力量。创造，永无止境！也正是在这样的创造中，人类的生活才会发生着如此翻天覆地的巨变，人类的视野才会被拓宽到如此无比辽阔的境界。

七是人文。生活变了，变得越来越明亮，越来越美好，越来越有滋有味了。于是，人们不再只满足于温饱，只满足于衣食住行方面的方便。已经浸润在阳光中的心，渴求着平等与尊重；已经美滋滋的心里渴望着更高层次的理解与关怀；已经无数次地赞叹过生活多美好的心里渴盼着更多更好的慰藉与关爱……那焦渴，那呼唤，就是人文关怀！

八是形象。人，需要树立自己的良好形象！因为良好的形象本身就是一笔财富。用自己的学识，用自己对朋友对家庭对社会对全人类都该担负起的那份责任与热情树立自己的形象。同理，一个群体，一个政党，一个国家，也需要树立自己的形象！

树立形象是很难的，它需要长期的努力与奋斗，需要艰苦的拼搏与打造。但毁坏形象却十分容易！一次小小的失信，就足以毁掉你营建了多年才树立在人们心间的形象；一匹害群之马的欺诈行为，就足以把一个信得过单位经多年努力才树立起来的美好形象毁之一旦；一个贪婪的蠹虫在阴暗的角落里兴风作浪，就足以轰毁矗立在人们心中的一个政党的光辉形象……所以，我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护、保护，甚至呵护我们已经拥有着的这笔无形的财富。

九是个性。个性是创造的原动力，是创造性活动的源泉。这是由个性的种种特征所决定了的。不人云亦云，不苟同于他人，不囿于他人已有的建树，不轻易地改变自己的操守……勤于思考，敏于发现，敢于坚持，勇于创新……这才是个性的种种特征。

老师和我高中作文 篇3

问：在考场上如何拟出一个好作文题目？

答：在考场上拟一个漂亮的作文题目，主要有三种方法：

一是：用文章中自己最得意的一句话，作为题目。

如《铺路者的路》，是我在写一篇关于一个老师辛苦一生只为给学生们“铺路”，可他自己的人生之路却是那么地坎坷，于是，我就用了文章中自己最得意的那句话做了标题；我的一个学生在写一个看图作文，漫画的内容是中国象棋中的一个小“卒”，在抱怨命运对自己的不公：“都是木头做的，凭什么我就只能做一个小卒，凭什么我就只能一步一步地走，为什么我就没有退路……”在结尾处，那个同学这样写道：“安心地做你的小卒吧！从一步一步地移动开始，去圆你那凌云壮志的梦！用你那一往无前永无退路的脚步，走出一片人生的霞光吧！”于是，这最后的一句话就成了这篇文章的题目：《走出一篇霞光》。

二是化用前人的名句、诗句。老话有“又是一年春草绿”，我就曾经套用过，去年高考前，我就把自己为广大考生写的一组文章的总题目命为“又是希望与焦虑相伴时”；我有一篇指导学生们要学会“剪裁”的文章，题目叫“留一把金剪给自己”，我的一个学生就化用了一下，把自己写以“距离”为话题的文章题目拟为“留一片飘渺给自己”。

有时甚至可以化用一些很健康的流行歌曲的歌名，来为自己的考场作文拟题目。如，哈三中的一次模拟考试，话题是“利诱与做人”，就有同学将《把根留住》，这首歌的歌名化用了一下。就一下，就很有效果，“再谈把‘根’留住”。

赵本山有一年唱了一支歌，叫《一个“情”字活一生》，一个同学就将自己的文章题目拟为《一个“正”字活一生》，应该说相对于许多直接就用话题本身作为题目的同学来说，这是一个很亮的题目。

三是主谓倒装一下，有时也会产生强烈的视觉效果。《别了，司徒雷登》，是毛泽东的名篇。毛泽东就没说《司徒雷登，再见》，也没说《司徒雷登，拜拜》，偏说《别了，司徒雷登》。读这题目，就让人觉得过瘾。美国的侵华政策彻底失败，真就是“无可奈何花落去”，而中国人民“敲锣打鼓送瘟神”！

有一年高考，考题给定的是这样一个材料：“某杂志社搞了一次无记名投票。问的是当别人遇到麻烦事时，你会怎么办？结果，回答‘默默走开’的人占绝大多数。”命题者要求考生针对这则材料写一篇文章发表自己的看法。我的一个学生，就将自己的题目拟为“别走开，社会需要你”。当年这篇文章成为了上海的高考优秀作文，刊登在《新民晚报》上。

开头 ，进军的第一步

问：如何写好文章的开头？

答：开头 ，进军的第一步。鲁迅先生在《孩儿塔·序》中曾经这样高度地赞美殷夫的诗的价值：“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步……”我们可以套用一下，给文章开一个好头，就如同是“冬末的萌芽”、“进军的第一步”。评卷老师，读了太多的随意，太多的沉闷，忽然间，一个好的开头赫然出现在眼前，还不就如同在冰封了一冬的大地上终于看到了春天的影子一样，心里立刻泛起喜悦的涟漪？

议论文开头的好方法，例如：

类比切题法。类比，是一种论证方法，更是一种好的开头方法。所谓“类比切题”，就是在文章开头，先摆出一个或几个与自己要论证的观点属性相同、相类的观点或事物作为类体，然后再提出自己的观点（亦即“本体”）。

一般地说，作为类体的事物越通俗、越生动、越鲜活，越自然，一句化去，越美就越耐人寻味，也就越饱有感人撼人的的魅力。在2002年高考优秀作文中（那年的话题为“心灵的选择”）就有相当多的小作者在自己的成功作文里，熟练地运用着这种开头方法。如，一篇题目为《心之几何 尽在选择》的优秀作文，在文章开头，小作者便极富色彩地这样写道：

“是倔强地盘曲在绝壁之间，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌成清澈的小溪，那是水的选择；人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不面对着这样那样的选择？心之几何，尽在选择。”

在另一篇题目为《选择》的优秀作文中，小作者采用的也是这样的方法：

“既然选择了朝阳，就不要在乎地平线有多宽多广；既然选择了远方，就不要在乎沿途有多少雨雪风霜。就像诗人的胸怀，选择了，不带丝毫牵挂。”

他们的作文能让评卷老师的心首先激动起来，肯定是因为不同凡响的开头！

再如我的学生在写作“时代呼唤我们张扬个性”这个话题时，写下的几个开头：

①太阳用耀眼的光芒诠释个性——温暖、灿烂；月亮用皎洁的光辉诠释个性——宁静、纯洁；流星用它转瞬即逝的光亮诠释个性——耀眼、美丽……我们为什么要隐藏自己的个性呢？请勇敢地张扬你的个性，散布你的光辉吧！

②山中的泉水静静地流淌着，而偏有那要从制高点上畅然泻下的；夜空中的星星坦然地眨着眼，而偏有那要聚集光热划过天际的；森林中的古猿愉快地蹿跳在枝叶间，而偏有那要下到地上直立行走的……于是，这世界上就有了壮美的瀑布，绚丽的流星，智慧的人类……有了那“万绿丛中一点红”的个性之美，老师笔记《作文九大思维点 高级教师教你如何写好考场作文》。

比如写“小狗也应大声叫”（这个话题要求我们写的无非就是“平凡的人面对着伟大的人创造的辉煌不要气馁，不要泄气”）这个话题，你就可以这样写：

一茎小草，并不因为大树的参天而放弃那用自己的一抹油油的新绿去装点春色的梦；一汪清泉，也决不会因为大海的壮阔而黯淡了自己那汪汪一碧的清纯；人，也应当清醒地认识自己。是巨人，就迈开自己巨人的脚步；是凡人，也无妨学学那如米小“苔花”，勇敢地去做“牡丹开”的精神。

结尾，用足最后一个“力”

问：如何写好文章的结尾？

答：结尾，用足最后一个“力”。一篇考场作文，必须要有一个好的结尾，因为它是你最后一次展示自己才华的机会，是留给阅卷者的最后一眼印象，更是你考场作文中最后的一道“风景”。

用以下三种方法写结尾可以吸引评卷老师的眼球：

一、类比收束法。结尾处，适当地用用类比的方法，就会像开头运用类比法一样，是可以获得理想效果的。当然，选择好“类体”是十分关键的！“类体”一定要美，要“亮”，而且又是自己能够驾御的。例如一学生在写“个性”这一话题时，这样结尾：

于是，在盈盈月光下，我掬一捧最轻的；在灼灼红叶中，我拾一片最暖的；在萋萋芳草处，我摘一束最灿的，在漫漫人生中，我取一份最重的——个性。走在生命的路上，我愿用一颗不羁的心，采撷足够多的霞光，来造就一个朝晖四射的晨！

需要告诫考生的是，运用这种方法结尾，“类体”不宜过多！两个或三个就足够了，渲染一下，然后托出“本体”——本文的结论。

二、呼语收束法。高考作文，最怕的就是没有结尾，没有结尾的作文叫做“残卷”（残卷的分数是很低的）！有的考生写作议论文，写到最后，总觉得应该“喊”一句口号，可是由于许多老师反复地告诫：议论文的结尾，一定不要喊口号！于是，就不再敢喊口号，于是，就经常发生因残卷而丢分的现象！那些不喊口号就没有结尾的考生应该将口号暂时压在舌头底下，只要考试结束的时间一到，随时都能够喊出来。

三、景物衬托收束法。景物衬托，似乎有点犯大忌：写作议论文，竟然扯出景物！其实，凡事都是不可太拘泥。

老师和我高中作文 篇4

老师如同一盏明灯，照亮人生之路;老师如同一位伙伴，在困难的时候给予鼓励;老师又如同父母，教会人生的道理。

在我从幼儿园到此刻没有令我印象比较深的老师，因为这些老师没有什么令我在意的特点，虽然他们对我都很好，但是在短短两个月里却出现一位难以忘怀的老师——肖老师。

肖老师带着一副眼镜，让人觉得学富五车、饱读经文的样貌，那一双锐利的眼睛，上课时连最细微的小动作都能察觉的到，还有那张千变万化的脸，时而平易近人，时而怒发冲冠，时而温和慈祥，时而又严肃认真。

当然我对肖老师印象深厚的原因不可能只是因为他的外貌，而是在校生活的一件件事。

在运动会上，跳高比赛的时候杨豪博同学再一次跳高失败，胳膊上挂了彩，被地吃走了的一块皮肉，肖老师一个箭步上去，急忙扶起他，比杨豪博还悲哀、还着急的问他：“有没有事?痛不痛?”好像是自己的孩子受了伤一样，杨豪博还有要跳的意愿，但是肖老师立马阻止，说：“身体比比赛重要。”说完摆出一副二十级台风都打不动的样貌，让杨豪博去理解了治疗。在一旁观看的热泪盈眶，如果是有些老师，为了自己在其他的老师面前有面子，可定会让他继续跳，得个奖来，但是肖老师是真正的爱学生的。把学生看得比名利要重。

还有肖老师认真负责的讲课，应对同学们的难题，他总是坚持不同课件，自己在黑板上板书，就为了让同学们听的看的懂一点。还有肖老师晚上总是放下自己的宝贵的休息时间，每一天按时的来检查我们男生寝室里的同学们是否睡得安然。除了这些好有许许多多大大小小的事迹都历历在目。

肖老师是一位真正爱学生的老师，是一位认真教学的好老师，我怎样能不喜欢他呢?

老师和我高中作文 篇5

老师的眼睛肯定是明亮的，你可以像其他人一样去形容老师的眼睛就可以了。比如说老师的眼睛长得比较好看，或者说长得明亮长得又黑又圆。1、小学即将过去了，那双眼睛也会离开我了，不知道我会不会习惯呢！不过，我会把这份难忘而宝贵的记忆，带进以后的生活，带在身旁，带进我青春的纪念册。

2、老师的眼睛是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角，随时都在关注着我们的成长，给我们信心，给我们力量，使我们在成长的道路上一步一个脚印地向前挺进。

3、孙蕾老师是双眼皮儿，浓密的眉毛点缀着又大又圆的眼睛，乌黑的头发把她衬托得更美。若你仔细观察，就可以看出她散发着智慧的光芒的眼睛会说话，就像我们平时说的“班主任的脸六月的天——说变就变”。

4、老师的眼睛不止有严厉的一面，还有善良的一面呢！比如老师在阅读这一课时，她慷慨激昂，心潮澎湃；当老师讲到"命运对霍金十分残酷……"时她心情沉重，语气低沉，眼睛里充满泪水，充满期望和怜悯；当老师阅读这一课时又变的憨态可掬。老师的眼睛感情丰富，耐人寻味。上课老师讲课时要眼睛看老师，思想应跟上老师的思路，不要固定在老师脸上某一个地方，只要老师可以看到你的眼睛就可以了，这样通过眼神的交流老师就知道你是否听懂了。

老师和我高中作文 篇6

我的老师

高二（8)班郭孟竹

12岁那年我随爸爸来到银川，在银川一中上初一。报名那天我第一次见到我的班主任石冰老师。我一向胆小如鼠，声如蚊蝇，我怯懦地问老师我应该坐哪儿，老师很不耐烦地说随便找个地方坐。我当时的感觉是：这个班主任很凶，以后可得小心点。

因为我的家距离学校很远，如果骑自行车，需要很长时间，而且我的车技太烂，银川的车又多，父母决定让我坐公交。可是公交来得不准，我经常会迟到。

有一天下午上语文课，我又迟到了，当着那么多陌生同学的面，我很笨拙地走到自己的座位旁，我难过极了。自卑、寂寞、孤独、压力都让我窒息。那一段时间我陷人了自我封闭的烂泥潭。

我们班的同学在上小学的时候就开始学习外语了，而我现在才从ABC学起。石老师教我们外语，有一次她让我们给她写自己存在的困难，我抱着试一试的态度，把自己对外语的困惑告诉了老师。没想到老师非常重视，她让我去她家补课，我也很努力地背单词，居然每次考单词，我的分都会很高。每当我有一点进步，老师就当着全班同学的面夸奖我，我知道老师的用心良苦。

一次放学，我和石老师同时往校门口走。老师问我：郭孟竹，你们家是不是离这儿很远？我莫名地紧张，因为我本能地怕老师，于是我笼里笼统地说：还可以。随后就匆匆地溜走了。

一天课间，老师突然坐到我前边的椅子上对我说：郭孟竹，我想了一下，你天天中午来回地跑很辛苦，我跟潘老师商量过了，她中午也在这里吃饭，你以后早晨把饭带上，中午用微波炉热一下就可以吃

了。而且中午在学校多睡一会儿就不用赶车了。

老师在繁忙的工作中还想着我这个并不是很优秀的学生，我发觉老师不是我想像中的那么凶。我的心在感动。

又过了一段时间，石老师干脆让我中午去她们家休息，她担心我中午在学校的课桌上趴，休息不好。当时正是夏天，我睡起来之后，看到老师已经把绿豆汤放在了桌子上，她亲切地说：郭孟竹，把这个喝了，夏天喝点绿豆汤好。我当时只觉得有点想哭，我凭什么这样受老师的呵护呀？午休只有一个小时，老师的睡眠一直不好，而且经常有家长中午打电话，老师要备课，做家务，接电话，还要照顾我，她怎么能顾得过来呢？

跟老师熟悉之后才知道老师家在永宁，丈夫不在身边，她一个人又要上班，又要带孩子，本来就十分辛苦，还添了我这个累赘。

初中时我在班里的个头并不算低，但每次调座位时我都坐在前边，尤其是在初三，我的印象里一直坐在第一排。老师怕我上课听不好，跟不上，所以总是把我调到前边。

在老师的关心和帮助下，我的学习逐渐好了起来，初一第二学期赶到了中间。可是我的耐力较差，环境熟悉了，学习竟不够专注了。

初二的时候我的同桌是个很顽皮的男孩，我经常在课上和他说话，我的学习成绩也直线下滑。石老师要检查背诵英语课文，我一篇都不会背，老师非常生气，说了我两句。我记得那天傍晚我是哭着回家的。因为石老师从没有那么生气，我觉得自己对不起老师。

上了初三，有一段时间我又很活跃，石老师经常提醒我，我却觉得老师好像总是盯着我。中考成绩下来了，那天我没有去学校。第二天早晨我还在睡梦中，老师突然打来电话，说我考得挺好的，让我这个假期出去跟同学玩玩，不要闷在家里，开心一点，不要有负担。我当时并不明白石老师为什么要说这些话。上了高中之后，我才知道我们那个班几乎考得都比我高。我那天下午没有去学校是因为不知道成绩已经到了学校，而石老师以为我知道自己考得比别人低，心里难受没有去学校，所以早晨打电话来安慰我。直到毕业的那一天石老师还是那么地关心我，我又一次想哭，要不是老师那样关心我，抓我、带我，我怕是考不上高中的。想起来心里愧疚、感激，难以平静。

我上了高一，石老师重新带初一。听说还是那么尽职尽责。老师为学生解开心结，学生的心中她是最伟大的老师。

老师和我高中作文 篇7

九月，金色的季节；九月，温馨的季节；九月，鲜花盛开的季节；九月，天真烂漫的季节；九月，感恩的季节！采一束鲜花送给老师，采一缕欢笑送给老师……

忘不了，您那和蔼的笑容……

忘不了，您那严厉的目光……

忘不了，您那沙哑的嗓音……

忘不了，雷厉风行的赖老师；忘不了，风趣幽默的李老师；忘不了，认真负责的柯老师。。。。。。忘不了，关心和帮助我的每一位老师，您们像春蚕、像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，把青春默默地奉献给我们，我拿什么来感恩您呢？我想来想去，只有上课专心听讲，认真完成作业，按照老师的要求做好每一件事儿，不让老师生气，以优异的成绩来报答这些辛勤的“园丁”们！

九月，在这个感恩的季节里，感谢老师，在我遇到困难的时候，给我信心和勇气；感谢老师，在我情绪低落的时候，给我关心和温暖；在我徘徊迷茫的时候，给我指明前进的方向！

教诲如春风，师恩似海深；你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床上，永远流淌……你的音容笑貌，时时的闪现在我的眼里；你的品行人格，永远珍藏在我记忆的最深处。

老师和我高中作文 篇8

从古到今，许许多多的诗人用他们优美的字、词或文章来赞美老师这行业。

在我的心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着，驱赶着我内心的黑暗。老师在课上教育着我们做人的道理，课后又如同孩童一般陪着我们一起嬉笑。

老师，我记得有一次您叫我去你办公室找你。我怀着七上八下的心情走到你的办公室门口，迟迟没有勇气敲响你的门，最后在心里安慰了自己无数遍才敲了门。

老师“知道我为什么要叫你来找我吗？”

我：“因为这次考试考砸了。”

老师：“知道为什么考砸吗？”

我：“不知道，明明那些题我都会做，不知道为什么都做不对。”

老师：“我来帮你总结一下你失败的原因。”我惭愧的点了点头。

老师：“第一，是不是你每次考试成绩都不错，因而骄傲了呢？”

我：“我什么时候骄傲了？没有啊！”我心里不服气。

老师：”“骄傲是自己不知不觉表现出来的，你连题都没看完，就答了起来，认为自己一定能对，对题不屑一顾，这就是骄傲的表现。”

我还是没吱声。他看了看我，接着说：“第二，粗心大意，这可是你的老毛病了。这次考试题，除了作文和阅读，咱们起码也练过两遍了，都不应该错，而你却马虎了。如果不改正上述的毛病，以后会造成更大的遗憾的！”老师的话既严厉，又诚恳。

最后，他拍拍我的肩膀说：“你能改正吗？”

自那以后，每次考试我都会认认真真的审题、检查，再也没有发生类似的错误了。

老师，我记得当年我获得学习语文阅读竞赛二等奖时，您那欣慰的表情我永远都不会忘记。如果不是您经常辅导我，我也不会获奖，您在背后默默的付出，却不求任何回报。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您就像那蜡炬一般，燃烧了自己，照亮了别人。

老师，我记得有一次你拖着病来上课，你用那嘶哑的声音讲着李杜的诗篇，听到你那嘶哑的声音我就觉得很心酸。四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。这也许是对您的最好诠释。

老师，我记得毕业聚会上你和我们一起碰杯、唱歌的场面，虽然你歌唱的真心不好听，但我们还是声嘶力竭的为你捧场。我不记得那一天我喝了多少酒，但我记得那一天我哭了。不知道为什么而哭，也许是舍不得你、舍不得陪伴我三年的同学。

老师，如今我已是一名高中生了，你还好吗？你还会经常在楼道吸着危害健康的香烟吗？你是不是常常向学弟学妹们述说着我们的“传奇”呢？你曾对我们说做人的大道理是不是也说给学弟学妹听呢？是不是还有人在你的课堂上梦见周公然后被你叫起罚站呢？

老师，我想你了。想你那常常抚摸我额头的大手，想你那风趣幽默的课堂，想你那灿烂的笑容，想你那“惊天地，泣鬼神”的歌声。

如果时间可以在重来一次的话，我不会在你的课堂上呼呼大睡了，我也不会再让你生气了。可是可是已经回不去了。你以前常常对我们说，时间对每个人都是公平的，如果你把时间安排好，你会觉得很充实。如果你只是放任时间流走的话，你就会觉得时间很快就过去了，明明什么事都还没做。

老师，我会记住你对我们说的每一句话。

老师，我想你了。

　

老师和我高中作文 篇9

鲜花感恩雨露，由于雨露润泽津润它成长；苍鹰感恩长空，由于长空让它翱翔；高山感恩大地，由于大地让它巍峨。我感恩我的老师，由于老师打开聪明的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，浓浓的师爱一直伴随左右。

她，就是我的班主任刘老师。她圆圆的脸上长着一双会说话的眼睛，黝黑的头发扎成马尾辫显得特别精神。她把学校当成自己的家，她把我们当成自己的孩子。她辛勤灌溉培育我们这一棵棵幼苗，让我们在暖和的阳光下茁壮成长。

记得二年级刚转来的时候，我对学校的一切都感到目生。新的班级，新的同学，我觉得自己像个被遗弃的孩子孤零零的坐在教室里。在课堂上，我老是犹犹豫豫不敢举手回答问题。刘老师也许觉察到了我的胆怯，向我投来鼓励的目光，好像在说：“别害怕，试一试，即使答错也不要紧。”是她温柔的目光，让我鼓起勇气。我立即举起手回答，固然答得不怎么理想，但刘老师仍是微笑着表扬了我。正由于有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。

当我碰到困难向她请教时，她老是高兴愿意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过她当真的讲解，把这道题做对时，刘老师脸上露出了舒心的笑脸。

当我做错事的时候，她并没有大声训斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，告诉我下次要留意不要犯同样的错误，改正错误我仍是听话的好孩子。我忐忑的心总算安定下来。

当我在考试中取得好成绩的时候，她在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，正由于这些掌声和鼓励，使我在学习的道路上又增添了一份决心信念，让我明确了奋斗的目标。

转眼间到六年级了，这些年里，无论我们碰到了什么，刘老师都会与我们一同面对。她为我们付出的太多太多，固然她有一个高三的女儿和一个嗷嗷待哺的儿子，但她仍是把一颗心放在我们身上，刘老师曾说过：“不是尽力而为，而是全力以赴。”我终于明白：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道理。

老师，是您让我学会感恩，对您我也永远怀着一颗感恩的心。千言万语汇成一句话：“老师，感谢您为我们所做的一切，感谢师恩！”

老师和我高中作文 篇10

将钟表的指针倒转，我发现我曾两次被改变。一次是中考的失利不说；另一次便是遇到了一位姓丁的奥数老师。

四年了，丁老师除了老了些，没有什么变化。周末上课时，我看见他和另一位老师饶有兴趣地讨论着一道数学题。这题，我也许做过吧。

五年级开始学奥数，自叹晚矣，妈妈当然更着急。丁老师那里，这都不是事儿，他引导人可是有一套。初来乍到，不免困惑，看着生疏的公式，一个“啊？”不禁从我口中蹦出。丁老师皱着眉，故作严肃，手指着我，反问：“咦，怎么‘啊’呢？咱学的可是‘奥——数’，不是‘啊’数。来，我再讲一遍。”引得笑声一片。讲毕，问：“好，听明白的跟我一起说‘奥’。”“奥！”这样的课，有几个能听不懂，又有几个不爱学呢？丁老师对教书（这里不说工作说教书，是因为丁老师不视教书为工作，视之为生活也，教书之为工作在形式上是被动的。）的热情，莫能及也。而他对自己更是严格要求——优秀是一种习惯。一次上课，不知为什么，一位试听的同学听到三分之一便离开了，丁老师趁课间赶忙与其家长沟通，方知自己刚才出口：“这你怎么都做错了？”一言。过后，他又向我们鞠躬，郑重道歉。“都是我的错，太失败了，太失败了，大家以后监督我。记住，慎言是随身的戒刀。”

此外，且不说不拖一秒堂，不偏一个人。丁老师的嗓子一直是沙哑的，但他从不带扩音器，自己的解释是那样听起来让学生犯困。如此日复一日，我见到得丁老师的嘴一直都是起泡的。而老师所饮，非茶即药耳。

不到一年的时间，虽然每周只见一次面，但丁老师的热情和责任感深刻感染着我。我不喜欢用“到死丝方尽”等评价一位老师。毕竟那本是义山用于写闺情的，不如“尽心竭力”，对丁老师，除尽心竭力，还有热爱、奉献。

我的理想是什么？受丁老师影响，当老师，像丁老师一样的老师。当然，最好是教数学啦。进一步说，如果像我丁老师这样的老师，在西藏多一点，在云南多一点。谈近点，在平谷、通县多点，在河北多点，在我的家乡定州多点，就更好了。

老师和我高中作文 篇11

是谁整天戴着眼镜站在讲台上不厌其烦地为我们讲解知识？是谁不分日夜不辞辛苦地为我们批改功课？是谁事事处处为我们着想，却唯独没有想过自己？他不是别人，恰是与我们朝夕相处的老师您呀！岁月无情地在您的脸上刻下了深深的印迹，您从前那黝黑浓密的头发已经不复存在，变得那么白，那么稀。

当我还在幼稚地问您“学习是什么”的时候，您用您招牌式的微笑给我回答。当我碰到困难时，您总会用您那暖和的大手教给我解答的方法。当我做错了事情时，您总会拿着那三尺教鞭轻轻地敲打着我那顽皮调皮的小手。

老师，您就像春雨，无声无息地润泽津润了我们；您就像黑夜里的烛光，为我们驱披发了可怕的黑暗；您就像冬天里的太阳，暖和了我们幼小的心房。

还记得那一次，我跟同学比试转圈。我转呀，转呀，仿佛世界都在围着我转。我尽情地享受着这美妙的感觉，却不知道危险已经潜在在了我的身边。我自得地数着自己所转的圈数：一圈、二圈、三圈……突然“啪”的一声巨响，我重重地倒在了地上。但天空好像还在不停地旋转。老师，是您急冲冲地跑过来，把我从地上扶起，焦虑地说：“你怎么这么淘气啊，摔到哪里没有？”一句平寻常常的话语，却让我的心暖和了许多。老师，从那一刻起，您就成了我心目中的英雄、崇拜的偶像；从那一刻起，您就成了我生命中不可缺失的一部门；从那一刻起，您就成为我在学校里的长辈和父母。

“光阴似箭，日月如梭。”时光犹如流水一般飞逝。六年前，我仍是一个懵懂无知的孩子，转眼间就变成了一名懂事的初中生，但老师您在我心目中的形象却从未淡漠过。我喜欢您的多愁善感。那一天，窗外寒风凛冽，屋内却鸦雀无声。由于您从来没在我们眼前红过的脸，这一次仿佛被火烧过似的，火红火红。一定是那些小男孩又惹您气愤了吧！

老师，您还记得那一堂写字课吗？那是您第一次也是最后一次打了我。我当时与同桌在下面开小差，被您发现了，您就打了我几下。我哭了，不是由于被您打痛了，而是由于第一次受到了老师的责罚。我哭得非常伤心。您走到我身边，轻声地安慰我。我又感触感染到了您慈母般的暖和。

老师，也许我不是您最自得的学生，但您却是我最崇敬、最感谢感动的老师。老师，我真的很感谢您，感谢您在我最泄气的时候鼓励我，告诉我“阳光总在风雨后”；感谢您让我明白了学习的真谛和做人的道理。

“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”亲爱的老师，真心地祝福您桃李满天下，春晖遍四方。

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