说明作文文具盒

说明作文文具盒四篇。

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说明作文文具盒【篇1】

我的文具盒呈长方体。长约20厘米，宽约9厘米，高约4厘米。拿出文具盒，首先映入眼帘的是一幅美丽的图案：一片绿油油的草地上，种着许多小花。小花的颜色有：红的、黄的、蓝的、绿的……五颜六色，美丽极了!草地上还有一些可爱的小羊，它们在草地上快乐地玩耍着。在草坪的尽头，种着一棵高大的树，树的下面坐着一只小熊，它正在深情地看着这片地毯般的草地，好像在说：“这可真是个美丽的世界啊!”我的文具盒里面非常简单。打开文具盒，可以很清楚地看出文具盒被分为两全两层。在文具盒的上层放着一只性格直爽的钢笔。钢笔的旁边是两只有着漂亮外衣的铅笔。铅笔的上面放着一个粉红色的橡皮，上面画着一只可爱的小猫，它正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下层放着一些彩色铅笔，它们的颜色一个比一个漂亮，好像正在举行选美比赛似的。彩色铅笔的上面放着一把尺子，正躺在上面养神。文具盒里面的文具可有用处了。当我用铅笔写错字时，橡皮就跳出来得意地说“小主人，我来帮你吧!”于是橡皮在我的本子上快乐地跳起舞来，过了一会儿，本子上的错字便奇妙的消失了。“真讨厌，这条线怎么老是画不直!”这句话吵醒了尺子先生。尺子先生说：“小主人，你怎么把我给忘了?让我来帮你吧!”于是那条线一下就画直了。

我喜欢我的文具盒，这不仅仅是一个漂亮实用的文具盒，同时还深藏着妈妈对我无限的爱!

我的文具盒是用铁皮做成的。拿在手里，首先映入眼帘的是全面上的画。左边有一个趴在地上的大脸花猫，它脸上呈现出一种痛苦的表情，好像是因为刚刚重重地跌倒过的缘故吧。右边有好几排英文字母，上面写的好像是对这只猫的自述。虽然不能完全看懂，但是我也能翻译几句话。文具盒全身呈绿色，但因时间长生了锈和我在上面贴了贴画的缘故，使它变得有一点儿杂乱了。

打开盖子，里面装满了学习用品。文具盒分为上、中、下三层。上面一层“睡着”两支水笔，一支是蓝的，一支是黑的。它们“躺”在一把绿色的铁质直尺上，一点声音都没有，好像正在酣睡。中层里“横”着一个蓝色的橡皮，放着二支短得快不能使用的铅笔和一支闪亮的红色水笔。下层因为空间小，就在里面“藏”着一些笔芯。

文具盒虽然是用来供我学习用的，但是在这个庞大的盒下，还“躲”着四个小轮子，只要将文具盒轻轻一推，它就能平稳地向前驶去。因为它比较长，再加上下面有轮子，看起来就很像一个小小的公共汽车，载着文具“乘客”，行驶到课桌“车站”，“乘客”们便陆续下车，帮助我学习。

我的文具盒给我带来快乐，我爱我的文具盒。

说明作文文具盒【篇2】

我有一个漂亮的文具盒，它是我们读书会发的一个留作纪念的文具盒。

它的形状是长方形的，紫色的塑料外衣里包着紫色的内心，上面有三个美丽的公主，她们穿着不同颜色的衣服：美人鱼公主披着红色的头发，穿着蓝色的裙子;爱丽儿披着金黄色的头发，穿着黄色的裙子;白雪公主披着黑色的头发，穿着深蓝色的裙子。三个公主都托着腮帮子，好像对我说：“你要好好学习，好好听讲哟!”

它的构造分为两层，第一层是铅笔、钢笔和橡皮的家;第二层是尺子、红笔和修正贴的家。平常，它们都躺在家里睡大觉，当我需要它们的时候，它们都义无反顾、挺身而出。铅笔和钢笔能让我在本子上写出漂亮的字，画出美丽的画;橡皮和修正贴能帮我改正错字和错题;红笔能让我帮同学批作文……

我非常喜欢我的文具盒，要是没有它，文具东一个、西一个，非常难找，这个大管家还真的帮了我不少忙呢!所以，我要好好爱惜它。

说明作文文具盒【篇3】

我有一个漂亮的文具盒，哪漂亮呢?让我们来看看吧!它是一个长方体粉红色的盒子。它有五种功能分别是：削笔刀、日历、橡皮擦盒、温度计还有放笔的那一层。

封面上画着一只白色的小猫，小猫长着一双水灵灵的大眼睛小小的鼻子，和一个小巧的嘴，嘴的两边分别有三根黑色又细又长的胡须，可爱极了。小猫旁边有几个红彤彤的爱心，有大有小，把文具盒点缀的很美丽。打开美丽的盒盖，可看见有几支铅笔，一个红笔在微笑的看着我。文具盒是铅笔的家，它们可以帮助我学习。语文课上铅笔娃娃跳着那优美的舞蹈，帮我在作业本上转了几圈，我的作业就完成了。数学课上它在本子上打滚我的作业也完成了。

铅笔、文具盒、钢笔、红笔都是我们学习的好伙伴。文具盒是我的好朋友每天陪伴我放学回家，它跟随着我，看着我一天天长大，我要好好的爱惜它。

说明作文文具盒【篇4】

我有一个每天都会见面的好朋友，不论是上学还是放假都会见到它，那就是我那漂亮又实用的文具盒，这是妈妈送给我最好的新学期文具盒。

这个文具盒是用铁做的，它是长方形的。他大约长18厘米，宽八厘米，高2.4厘米。图画五彩斑斓，并且还是透明的呢!上面有两位我最喜欢的动画人物，那就是奥特曼了!他披着金黄金黄的大衣，穿着湛蓝湛蓝的裤子，还穿着火红火红的鞋子。他们笔直笔直的站在那里，像一个威风的大将军，在指挥者士兵。

我的文具盒是一个宫殿，里面住着不同的人物，最高一层躺着四位国王，他们会帮别的国王写宣示语。第二层站着笔直笔直的橡皮将军，他会帮国王修改宣示语。卧室里卧的是红笔女王，他每天都会在纸上画红笔画。第三层住的人物最多，胶带王子最调皮，他把胶带贴满了整个宫殿。两位涂颜色的彩笔绅士，他们看到那里颜色不多彩，他们就会去涂整洁，荧光笔公主特别听话，他每天都在书上画好词好句。自从有了文具盒，我的文具就有了个温暖又幸福的宫殿。

我的文具盒就像妈妈一样陪伴着我我的学习文具们，给他们创造了家和宫殿。文具盒还给我的学习带来了帮助，我非常感谢他，我要好好珍惜我的文具盒。

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我的文具盒作文

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我的文具盒作文【篇1】

从外面？我是铁做的，像汽车。黄色车身，紫色大灯，黑色和蓝色车轮，粉色车窗。楼顶有很多动漫世家成员，包括哆啦a梦、大雄、哆啦美等等。

快看！他们正聚在一起举行晚会。我在唱歌，跳舞，玩得很开心。打开盖子，首先映入眼帘的是喜羊羊和大灰狼的课程设置，然后可以看到橡皮哥和橡皮哥，爸爸笔和爷爷自动铅笔在玩抓鸡的游戏。统治者兄弟当裁判？每当师傅做作业的时候，我都会拿出师傅需要的文具，和我同甘共苦。我喜欢我的小主人，主人也很喜欢我，我也是主人的好帮手。记得有一次考试，师傅需要尺子的时候，我赶紧递过去。师傅见我反应这么快，夸我能干聪明。听了师傅的夸奖，我忍不住笑了。

孩子们，你们喜欢我吗？喜欢就来文具盒家族找我吧！我随时欢迎你们。

我的文具盒作文【篇2】

大家好，我叫文具盒，我的形状是长方体的，长24厘米，宽10厘米左右，高3厘米。我是被小主人从商店里买来的。

从外表看，我是塑料作成的。上面还有一制小熊，在拿着一个黄色的气球。还有一些英文字母，像B,a,b还有一只小兔子和一只小狗手拉手，好象在欢快的歌唱，是不是非常好看？

我的身体上卷笔机，吸铁石，布等组成。铁是上面的主角，因为它和吸铁石是对面，只要小主人把我的那扇大门打开，大门上面就有铁和吸铁石，不用小主人关上，我就可以自动关上门。那个卷笔机比较方便。小主人的笔变粗了，我的卷笔机就可以为小主人服务了。

我的用法是把上下的两扇大门打开，只见上面的门的一边有一个大窟窿的，是放橡皮。一个四边形的是放铅笔的，尖的那头是放铅笔的头，粗的那头是放铅笔的尾巴的。用手在放铅笔的底下一摸，会感到一边是扁下去的，是放钢笔的。

小主人特别喜欢我，也十分的爱护我。每次变锝很脏时，她就会把我擦得干干净净的。如果我不在小主人身边，上课时老师让同学们把铅笔拿出来，小主人一看书包里没有我的身影，旧会反反复复地找，所以我不能离开小主人。

我爱小主人，小主人也十分喜欢我。

我的文具盒作文【篇3】

身有着布衣者，有着塑料着，有着铁甲者，文具之王就是它。有了它，文具便有了家。它就是学生必备之文具文具盒。

简单的说文具盒按材质分为三大类：一类是铁质文具盒，不容易损坏、变形，但摔在地上就啪声音很大，容易影响课业纪律；一类是塑料文具盒，图案丰富，色彩亮丽，有米老鼠、奥特曼、唐老鸭等图案；还有一种就是文具盒新宠布袋文具盒。轻便，便于携带。美中不足就是容易弄脏，太软，不利于保护其他文具。

文具盒通常是长20厘米左右，宽不超过10厘米，形状各异，多为长方形，装了东西也不到1。5千克。

文具盒是怎样发明的呢？我想发明家是因房子而找到灵感。房子能把东西锁进房子里，文具盒就像房子一样，把文具锁进房子里。

文具盒是文具不可少的家，如果没它，文具就游子久不至了，所以我个人认为，文具盒是文具之王。

我的文具盒作文【篇4】

卡塔，小主人又打开我的温度计了。哎呀，我忘记介绍我自己了，嗯大家好，我是一个文具盒大家族中的大块头多功能双面开笔盒。我是由上海的一家文具制造厂生产出来的，后来住进了南通晨曦文具店里，在小主人过8岁生日那天，小主人缠着爸爸给他买一个文具盒，他的爸爸就把我当生日礼物从文具店里接了回来，于是我就这样开始了新生活。

开学的第一天，小主人兴高采烈地把我塞进书包。这时，我多了几个伙伴：体态修长的铅笔弟弟，胖乎乎的橡皮伯伯，他已经有2岁了，还有扁扁平平的直尺妹妹，我们几个都躲在有大肚子之称的书包哥哥的怀里热烈的讨论着新学期怎样陪伴小主人一同学习。最后，我们决定在小主人需要我们的时候，为小主人的学习进步大显身手。

到达了我们此行的目的地南通市城西小学天元分校四（五）班的教室里，小主人一放下书包，就把闷了很久的我拿了出来，开始跟前后左右的同学炫耀起来。他一一打开了我身上的5个机关：削笔器、日历、橡皮抽屉、温度计、铅笔抽屉，还炫耀起我身上精致美丽的米老鼠图案，把我夸得不知道有多好，多漂亮。我听了，顿时感到无比欢乐、无比自豪、一股幸福的暖流立刻涌遍了全身。

在上学期间，我受到了小主人班上大多数人的欢迎和喜爱，天天一上完课就有很多小朋友来看我，按我身上的机关，我渐渐地成为了班上文具盒之间的佼佼者。小主人为此更加爱护我，把我轻拿轻放，定期给我洗澡，把我擦身，知道把我弄得干干净净、漂漂亮亮为止，我的新生活是多么美好啊。

可是慢慢地，我发现小主人的爸爸妈妈、爷爷奶奶开始不同意小主人把我带到学校里去了，生怕我影响了小主人的学习成绩。我真希望能和小主人一起结伴成长、欢乐同行啊！

我的文具盒作文【篇5】

我喜欢你我的朋友，其貌不扬的文具盒。你不但美观大方，而且款式新颖，我对你情有独钟。

记得那一天，妈妈带我去超市，琳琅满目的文具盒令我眼花缭乱，经过我的千挑万选，终于选到了我心爱的文具盒。

你瞧，它披着一件淡粉色的大衣，呈长方体，大约有半本语文书那么大，坚硬的身躯是由铁皮做的。它的身上画着一只憨厚的熊猫，正在津津有味的吃着竹子，好像在说：我可是国宝，也是友好的使者，我为各国人民之间的友谊建立了长桥。怎么样，喜欢我吗？打开文具盒，你就能发现里面是一个文具家族小天地，它们虽然性格各异，但是和睦相处。身披彩衣的铅笔正在窃窃私语；浑身洁白的橡皮正在呼呼大睡；透明笔直的尺子正在闭目养神

笔盒为保护文具家族立下了汗马功劳。而这些文具成了我学习上的好帮手。

我用水笔写下一篇篇优秀作文，我用铅笔攻下一道道数学难题，我用彩笔绘出了一张张美丽的图画有一次考数学，我一不小心就把答案给抄错了，急得抓耳挠腮。这时，我的小橡皮好像对我说：主人，你怎么把我给忘了？

说着，在考卷上跳起了芭蕾舞，不一会儿，错字便被赶到九霄云外去了。

我与文具盒成了好朋友，白天跟我共度时光，晚上陪我进入甜蜜梦乡。当我考试得到好成绩，得意洋洋地时候，你仿佛警告我：谦虚使人进步，骄傲使人落后。当我考试成绩不理想时，你仿佛安慰我：胜不骄，败不馁。

我爱我的文具盒，爱它默默工作的精神，爱它为我的学习生活带来了方便。

我的文具盒作文【篇6】

从外面看，我是长方形的，我的颜色是蓝色的，上面还有一个米老鼠。我是迪斯尼米老鼠系列的。大家千万不要喊我米老鼠，我是文具盒。

我分为两层。第一层，装着橡皮小弟和尺子姐姐。第二层，装着铅笔哥哥，钢笔爸爸和修正带妈妈。它们一家人多么和气啊！小主人的线画不直，尺子姐姐就会从文具盒里跳出来说：“小主人你怎么不用我呢？”小主人不好意思地说：“哎呀！我怎么忘了！”于是主人把尺子姐姐拿起来了，把线画直了。

还有一次，小主人的字写错了，于是橡皮小弟和修正带妈妈一起跳出来说：“用我们吧！”然后，小主人把橡皮小弟拿起来把写错的字擦掉了，小主人又对修正带妈妈：“对不起，下次用钢笔用你。”后来小主人有对它们说：“谢谢你们。”它们说：“不用谢，那是我们应该做的。”

在一起欢快地跳着舞，我们是那么的开心呀！小主人很喜欢我们，我们也很爱小主人，我们都是他的好帮手。

我的文具盒作文【篇7】

有很多文具盒大约都是20多厘米长，宽大约只有7厘米。它的外形是漂漂亮亮的洛克王国的图画。

铅笔盒有很多种，一类是文具盒的，文具盒地方虽小，但是，功能很多。还有一类是笔带的，笔袋的地方大，可以放下很多东西，但是功能不多。

外形还具有削铅笔的功能，外面有一个盖子，里面也有两个口，上面还有一个盖子，旁边还有一个按钮，只要按下这个按钮就可以打开下面的盖子了。铅笔削完以后，打开上面的盖子，把盖子里面的削铅笔的碎末，把这些倒进垃圾桶，就搞定了。

打开盖子时，你会发现盖子下面会有两个出头的吸铁石，好像害羞的小草。文具盒的上面大约可以放6、7支自动笔，三个橡皮。还有五个小管道，专门是放铅笔和没有盖子的油笔的。上面还有一个日历表，上面可以写6天的作息时间表。反面可以放下6只自动笔，最里面还有一个小小的地方，可以放得是非常粘的橡皮，但是只能放下大约3厘米长，1厘米宽的小橡皮，深4厘米。

这就是文具盒，功能很多，容量也很大！

我的文具盒作文【篇8】

世界上的文具盒不可计数，种类也十分繁多，但我却喜欢一个普通的文具盒。由于，那是用我一个月的零花钱买来的，更是我学习生活中最不可或缺的一部分。

它长约二十厘米，宽七八厘米，高大约有五厘米左右。文具盒的上面画着一幅春暖花开的现象：蝴蝶正翩然起舞，小鸟婉转歌唱，小河、小草也正迎接着春姑娘的到来，四处奄奄一息。在我眼中，一切都是湿漉漉的，闲暇之时，望着这幅春意盎然的景色图，似乎设身处地，如沐春风。

文具盒的结构则比较复杂。它分三大层，翻开第一层，出往常我们眼前的是“双层床”：上面小“床”里住着笔芯姐妹，在下面的大“床”里自然是住着水性笔主管了；翻开笔二层，荧光笔兄弟“闪亮退场”，那五彩缤纷的颜色，整划一齐地摆放着，好似天边挂着得彩虹，美不胜收，令人啧啧称奇；翻开第三层，尺子家族呈现了，它们犹如一小队兵士，正整装待发，即上战场。你瞧，量角器小卒首当其冲，三角板军官居于中间，直尺则镇守前方。一眼望去，次序头头是道。

假定没有文具盒，小明就会弄丢一把直尺，小红也会遗落一支笔。它们去哪儿了呢？铅笔正躺在渣滓桶旁暗自神伤，椅子下面的直尺一直找不到自己的队伍，文具们都无家可归。一旦如此，我们的学习生活就会变得杂乱无章，你说，文具盒的重要性是不是无可替代呢？

我的文具盒作文【篇9】

大家好，知道我是谁吗？一起来猜个谜语吧！长长的身体有花纹，大肚子里面文具装。我就是文具的家——文具盒。

我们文具盒是个大家庭，最受男生喜爱的是汽车形状的，用铁皮做的。有一次小主人的朋友看见了我竟对我爱不释手。最受女生欢迎的是小兔子笔袋，是使用了防水的布料做成的。那次测试时，小主人被一道难题困住了，在心里直打退堂鼓，这时我从桌肚里跳出来给小主人加油，于是小主人就把我捧起来亲了亲我的脸，最后把难题给破解了。

我一共有两层，第一层是铅笔弟弟，每当我写作业时它就会跑出来帮我写作业。它的邻居住着水笔哥哥和橡皮大妈，当我写错字的时候，橡皮大妈就出现了，它一边帮我擦去错字，一边对我说：“下次一定要想好了再写哦。”第二层躺着直尺大叔，它会在我列竖试的时候才慢吞吞的出来。

小主人常对我说：我爱你，美丽的文具盒！

我的文具盒作文【篇10】

我有一个文具盒，是七岁时哥哥送我的生日礼物，他又漂亮，又实用，是我的好伙伴。

这个文具盒是长方形的，长20cm，宽6cm，高6cm。盒盖有两个女娃娃，两个女娃娃的眼，鼻子，嘴。八和衣服都是用线缝出来的，周围都是叶子，整体来看是橘黄色的，好看极了。

打开盒盖，里面分为三层，第一层有我的钢笔，圆珠笔，蓝色魔力擦笔和一些笔芯躺在里面，随时准备上战场，第二层放着红笔，铅笔，魔力擦橡皮和铅笔橡皮和彩笔。而第三层放着的东西最多，放得有记号笔，便利贴和多余的笔和毛笔。在第三层的上面有一个袋子，这个袋子可以放修正带和墨水，那么多东西，如果没有这个文具盒，我都不知道该放哪了。

每当写作业时，我打开文具盒和就开始操控，他们先跑出来的是圆珠笔，呀！没水啦，接下来上场的就是笔芯，笔芯连忙跑到圆珠笔的肚子里。开始战争，不小心写错了，不要着急，只见修正带走过来，轻轻地把自己身上的贴画撕下来一点盖在错别字上。

怎么样，他是不是很让你心动？他不但物美还价廉，是我们学习中的好伙伴。

跪求精。

说明文的作文推荐四篇

我们怎么样才能写好一篇作文呢？作文让我印下了最美好的人生痕迹，写作是一种跨越时间和空间的方式让思想交汇在文字之间。优秀的作文通常会被老师当成素材，申请书范文网针对您的需求精心打磨出一篇内容完备的“说明文的作文”，希望您觉得本文有价值！

说明文的作文 篇1

今日，妈妈买了许多核桃，我迫不急待地打开袋子一看，哇，这么多啊！有的是脱了皮的，有的还穿着绿色的外衣，有的才掉了一半的皮子。

我拿起一个带皮的核桃，仔细观察，拿在手里沉甸甸的，比鸡蛋还要大呢，我闻了闻，散发出一股既苦又涩的味道。我问妈妈：“核桃上这层绿皮有什么用呢”？妈妈告诉我：“孩子，你不能小看这层绿皮，它不但能够保护核桃，让它健康成长，并且还能够做染料呢。”

我砸开手里的核桃，剥开绿皮，核桃的真面目展此刻眼前，核桃的一侧圆圆的，另一侧有尖尖的突起，用手摸摸很疼，像被针扎了似的。它身上有对称的两条线，周围好像刻了一些图案，有的像鸡爪，有的像山丘，有的还像大海里的波浪，真是太趣味了！

妈妈教我怎样砸核桃，先把突起的部位朝上，用左手扶着核桃，右手拿着锤子轻轻一敲，核桃就分成了两半。我发现核桃的果肉就像人的大脑，怪不得它被称为健脑食品呢。我轻轻地一掰，果肉就出来了，外面包着一层金黄薄薄的外衣，把外衣剥开，洁白如玉的果肉呈此刻眼前，吃起来又香又脆，吃完后口里还留着淡雅的清香。

夏天，核桃树叶散发出的气味，能够驱赶苍蝇蚊子。核桃树下是人们乘凉的好去处。看来核桃全身都是宝啊！

说明文的作文 篇2

今天，我来到翰林写作做了一件有趣的事情—吃西瓜。

我们到了教室，不一会儿，老师来了，而且手里还抱着一个大大的西瓜，我们的目光立即投向了老师手里的那个西瓜，老师把西瓜放在桌子上，让我们观察了一会儿，我发现西瓜有一条条深绿色的花纹，似乎穿了一件绿绿的衣服，西瓜还长着一个像猪的尾巴的茎。老师让我们摸了摸，我摸了几下，发现西瓜的表面很光滑。开始切西瓜了，老师一切开，我就感觉到，一阵清香，老师把西瓜切成一块块的，分给我们，“我们来一场吃西瓜比赛，还不好!”“好”我们异口同声地说。“三、二、一，开始!”我看着同桌，他风卷残云的样子，让我觉得很紧张。“老师，我吃完了”同桌大声说。没想到同桌这么快就吃完了，我绝不示弱，“我也吃完了!”我大声说。结果出来了，我排第二，很不错的结果。西瓜的作用也有良多，果肉可以解渴利尿;种子可以降血压;瓜皮可以药用。

西瓜的作用好多呀!我喜欢吃西瓜。

说明文的作文 篇3

大家好！我是大天然赐赉人类最贵重的礼物——水。

我是人类的生命之源，由于有了我，大天然才变得生气希望勃勃，由于有了我，树木才郁郁葱葱，我无怨无悔的为人类服务，我可供人类烧饭、洗衣、洗澡、浇灌田地。可是，现在竟然有些人不知道珍惜我，好比，有人用完我之后不关水龙头，让我们白白流失；有人洗完脸就把我们倒掉，又重新接一盆来洗，不知道用我来浇菜、浇花、或冲刷厕所；有的小孩用我打水仗，造成我的白白铺张。还有的工厂因利益驱使，就把污水排到清澈见底的河里，使我们由干净变得肮脏不堪，使小河里的我们变得臭气熏天。

我多么但愿人类能珍惜我，保护我，不污染我呀！

人们啊，你们想过没有？假如世界上没有我们，那将是一种怎样的情景啊？假如没有我们，植物就会干枯；假如没有我们，动物会被渴死，连人类也不例外，没有多久，地球上的尸体将随处可见。我相信，谁也不愿看到这种惨不忍睹的现象。

人类啊，请节约我们、爱护我们吧，假如再不好好利用我们，世界上最后一滴水可能是人类的眼泪。

我愿做人类最忠实的朋友。

说明文的作文 篇4

大家好，我是生果明星小朋友最爱吃的——草莓。

我们身上的颜色有的红彤彤的，有的一半是青色，一半是红色，但这样的现象很少。你别看我现在全身红艳艳的，实在我一开始是绿色的，过了一段时间我就变成鹅黄色了，再过一段时间我就变成黄中带红了，又过一段时间，才是我现在红艳欲滴的样子。

我们有的长的像桃子一样，有的像“爱心”。把我倒过来看，还有点像陀螺呢!

我的身上长满像“芝麻”般一样的东西，嘻嘻，实在这是我的种子。有的时候我的种子是黄色的、有的时候是绿色的、有的时候是红色的。我的头上还戴了一顶绿色环保帽呢!

摸上去我的表面很粗拙，但闻起来很酸，也很甜，又很香。看着晶莹剔透的我，你们一定会垂涎三尺。我的果肉是白色的，软软的，细细的，里面还有许多汁水。只要你一咬我，就“叭嗒”一声，这是什么东西发出的声音呢?哦，原来是我的种子发出的声音。我们有的甜有的酸，这是由于有的没晒到太阳造成的。这时，我看见一个小朋友大叫一声“哎呦”这是被草莓酸的，我相信这个小朋友连豆腐都吃不动。

你别看我那么小，我的维生素可是苹果的5倍，我富含良多矿物质。我还可以做草莓酱、草莓汁……

懂你说明作文

我们常说的入党申请，是指加入中国共产党的申请书，这是入党过程中最关键的一个步骤。新时代背景下的有远大追求的人，自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。你正在参考相关入党申请书范文吗？以下是小编收集整理的“懂你说明作文”，更多相关信息请继续关注本网站。

懂你说明作文【篇1】

堂弟前不久获得了中学生航模比赛的第一名，我听说后就跑去看他。当时他正一个人专心致志地组装一具船舶模型。组装模型玩具虽不难，却也需要有一定的技巧，一般可分为绘图、切削、油漆、组装四步，其中以切削工作最为复杂。

他先按早已绘制的图纸把船的侧面、平面形状用复写纸画在硬纸板上，剪出外形后覆在木板上，再在木板上描出船体外形，就像裁缝用剪下的衣服纸样放在衣料上勾轮廓一样。

画完后，用斜口刀按线条顺着木纹轻轻地削。鹿削得很仔细，尽量使船的两舷对称。一旦出了些偏差，便立刻停手，改用砂纸轻轻地反复擦几下，直到船体匀称，光滑。不久，长20cm宽5cm的船身做好了。

然后是做船上的平台。他只用一块不大的木块，稍稍削出外形，再用砂纸打磨几下。

炮身则是用更小的木块削成。再将一根1cm长的细铅丝放在铁砧上打得又细又直，冉插入炮身粘住。又用四根粗一些的细竹丝(约长2cm)，当作鱼雷管，准备装在甲板两边。

最后做雷达天线。他用剪刀将一片不到1mm厚的红铜片剪下狭长一条，弯成弧面，放在火上烤。等铜片定型后，用细木棍作支柱，拿胶水粘住铜片，再将细木棍粘到平台上。这样，所有的零件就都做好了。

组装时也很简单，他用胶水先将平台粘到船身上，放置十分钟，等它干透后再依次粘火炮等物件。

等船完全做成后，我只觉得形态通真，威风凛凛，俨然是一艘整装待发的黄蜂扭级导弹艇。真是麻雀虽小，五脏俱全!我感到我的堂弟真是聪明，他能获航模比赛第一名果然名不虚传啊!

懂你说明作文【篇2】

阅读说明文，可以采用各种方法：

1．抓住说明对象的特征。

有的事物的特征显露在外部，如形态。方位等；有的事物的特征在内部，如性质功能等。如何抓住特征？一是看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。二是抓中心句。

2.理清说明的顺序。

首先明确是哪类说明文，事物说明文往往以时间、空间顺序居多，而事理说明文则以逻辑顺序为主。其次，要找出体现说明顺序的重点词语和句子（如：时间顺序往往运用表时间的词语，空间顺序多用方位词语，逻辑顺序常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答的句子等。）另外，还可按行文先后顺序加以排列，弄清文间的脉络，说明的顺序就明白了。

3.辨析说明方法。

分辨说明方法，要掌握各种说明方法的特点。分析说明方法的作用，必须与事物的特征和说明的内容结合起来。如《中国石拱桥》把石拱桥比作“卧虹”“飞虹”等，用打比方德望说明方法形象地说明石拱桥“形式优美”的特征。

4.揣摩说明语言。

阅读说明文，要注意那些反映事物性质、状态、程度、数量、范围等的有关词语。这些词语往往起修饰限制作用。揣摩说明语言的准确性，可用删词法和换词法，与原局中的词进行比较。

懂你说明作文【篇3】

有时候 会综合运用上述三种顺序。如《苏州园林》先从整体到局部，由苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总的特征，到“亭台轩榭的布局” “假山池沼的配合”“花草树木的映衬”“近景远景的层次”这四个特征;由这一段的概括说明到以下各段的具体说明。在介绍“四个讲究”中，又是按从主要到次 要的顺序说明的。 下面分开来介绍下这三种常见的说明文的三种说明顺序。 1.时间顺序 时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。 2.空间顺序 空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。 3.逻辑顺序 逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。

说明文的说明顺序有哪3种?说明文的结构有什么?

说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件.常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似.空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向.逻辑顺序,常以推理过程来表现.采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点.说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚.写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白.说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系.

说明文的结构有：连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式(结构包括段落).一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的.

懂你说明作文【篇4】

说明文，对刚升上初二的学生来说，无论是学习课文还是练习写作都兴趣不大，这已是普遍存在的一种现象。要求学生写作说明文，困难就更大。他们要么是三言两语，要么是不着边际，有的甚至把说明文写成“三不象”文。面对学生中出现的这些问题，我们有什么对策？应如何指导学生写出一篇象样的说明文？下面谈谈自己在教学中的点滴体会。从说到写，循序渐进。

作文，有不少人认为：“文”是“作”出来的。而我则以为，说明文是“说”出来的。试想，“说”不出来的东西，又怎能“作”得出来？为此，为了帮助学生写好说明文，我在教学说明文的过程中，有意识的安排学生进行一些“说”训练。例如，在学习《赵州桥》这一课时，我有意识地安排学生反复朗读课文，自己琢磨着读，互相讨论着读，一来二去，课文的思路、顺序、说明方法等基本要素就在学生脑中逐渐清晰了。我就安排“说说你身边的桥”的说话训练；在学习《桥之美》这一课时，我就安排“说说你喜欢的动、植物或得意的小制作”；在学习《故宫博物院》这一课时，我就安排“说说你的卧室”；在学习《苏州园林》这一课时，我就安排“说说你喜欢的一处地方”。总之，随学随练，从模仿入手。

具体做法是：每节课指定一到三位同学围绕教师所规定的内容进行口头说话训练。学生说完后，让学生品评，听不听得清楚，打出分值。起初，有的同学说的并不好，甚至只是三言两语，但经过听别人的，经过老师当面的点评、引导，经过多次反复的训练，学生的语言表达能力总有点提高。记得在“说说你身边的桥”的说话训练时，第一位同学是这样说的：我身边的桥是红军坝大桥。这座桥非常雄伟、非常美观.我非常喜欢这座桥。完了，她迅速地回到了座位。我点评说：她说这座桥“非常雄伟，非常美观”我觉得，她说的不够具体，因为我们大家都很难感受得到它如何雄伟，如何美观。下面，我请第二位同学具体地说说这座大桥怎样雄伟，怎样美观。我有意识地指了同样路经那座桥的一个男同学来说。他说：这座桥像一只雄狮，横跨在腊河的两岸。全长有五十多米，宽约八米，大约二辆汽车可以并排着通过。桥面上，两边有一米高的铁栏作护栏。很显然，第二位同学说的比第一位同学具体多了。我及时表扬了这位同学。当然，第一位同学说的话作为开头，也是不错的，我也给予肯定。这些说话训练，虽然占用了上一些授课时间，但通过训练，学生从内容和语感上，渐渐对说明文有了较明晰的认识，懂得说明文应“说”中有“物”（对象），“说”而要“明”（有条理，语言简明，不含糊，不哆嗦）。这些“说”的训练，学生受益不少，也为写作说明文铺了路。

懂你说明作文【篇5】

一、专题解析

说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理，就是行文线索要清楚，层次要分明。依据事物本身的条理来说明，即要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征、事物各部分的关系说清楚。

说明文说明顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。大致可分为：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

一般说，说明事物的成因、方法，往往以时间为序；这种说明顺序即以事物的发生、发展和变化的过程为序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到强、由古及今，动植物的生长变化，产品的生产程序等，一般采用时间先后的说明顺序。

时间顺序以时间先后作为说明顺序，按照事物发展的过程来确定说明内容先后。运用时间顺序说明事物，首先要注意，先发生的先写，后发生的后写，一定要有连贯性，顺承性，绝不能写了结果写发生，再回头去写发展变化。其次，语言上丝丝相扣是时间的顺承性的最佳搭档。可以用“首先”“其次”“再次”，还有“先??后??”等等这些表示顺序的词语显示层次性。

说明事物形状、构造，往往以空间为序。这种说明顺序即以介绍事物的外形特征、构造特征为目的，按照事物的内外、远近、高低、前后、左右、上下等的关系，来安排说明顺序。介绍建筑物、介绍场地的布局、介绍物体的结构等大多采用这种顺序。空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前到后，从远到近，先中间后两边等顺序。

空间顺序，即按照事物空间存在的方式组织文章的顺序。运用空间顺序，要注意交代清楚空间方位，用词要准确灵活。如：《故宫博物院》就是按空间顺序来写的。文章沿着游览参观路线，“天安门—端门—汉白玉石—太和门—三大殿—中各殿—保和殿—小广场—后三宫—坤宁殿—衘花园—神武门”，按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。

说明的逻辑顺序（或称事理顺序），是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的顺序。说明事物的事理，往往以逻辑关系为序。这种说明顺序主要用来说明事理，揭示事物的内涵、性质及原因。逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体等特点。如：《大自然的语言》就是按照逻辑顺序来写的，作者解说决定物侯现象来临的四个因素按照影响程度，由主到次，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，当同时要说明事物的特征和功用时，一般先说特征，后说功用，因为事物的功用往往是由特性决定的。写事理说明文，尤其要如此。事理说明文着重说明事物内在的本质特点，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。写作时不仅对发生的现象要介绍和分析，更应探求表象所包容着的个中原委，不仅要说出“其然”，还要说出其“所以然”。写这类文章，找到一个最佳“切入点”十分关键，这个“点”应该是最有利于你追根溯源，最有利于读者弄明白文意的“交接点”，是读者、作者的心神交汇处。

二、知识结构

结合说明对象的性质确定说明顺序

知识点1.方法指导

说明文写作顺序使用表明顺序的词语或语句

自然界中的各种动植物、微生物等

知识点2.写作内容自然现象、科学技术、生产实验类

人类生活中的各种器物、用物等

三、写作指导实例引领

一）知识点解析

1、知识点一解析：

怎样合理地选择说明顺序呢？

①结合说明对象的性质确定说明顺序

如：实物说明文，具有一定的形体，人们可以通过感官知道的具体物品，可按时间或空间顺序说明。程序说明文，用来说明制作程序、使用程序等，可按制作程序或使用程序来写。事理说明文指的是说明某事物的成因、关系、方法、原理等，一般用逻辑顺序。

②、注意使用表明顺序的词语或语句

在运用时间顺序的说明文中，常有一些标志性词语：如“首先（先）”“接着（接下来）”“然后”“最后”等。介绍建筑物的实物说明文一般按由上到下（或由下到上）、由远及近（或由近及远）等方位顺序安排结构。

片段一：时间顺序例文

我抬起头，看到田野上五彩缤纷的景象：有碧绿的麦苗、金黄的菜花。远处，桃树围上了粉红的罗裙；漂亮的蝴蝶翩翩起舞，勤劳的蜜蜂忙着采蜜……

我在这美丽的世界里，在树妈妈的精心哺育下茁壮成长……

太阳公公越来越热，知了也不知什么时候赶来凑热闹，夏天到了。这时候，树妈妈会枝粗叶茂，周身翠绿……

风儿渐渐凉了，燕子也不知什么时候飞走了，秋天到了，人们说秋天是金色的，是硕果累累的季节，这话一点不错，你瞧，稻子黄灿灿的，玉米饱鼓鼓的，高粱沉甸甸的……

懂你说明作文【篇6】

一、重要词语理解法

从近几年高考语文试卷来看，这里所说的重要词语，是指关键性的名词概念，指代性词语和关联性词语等几种类型的词语。对它们的把握应根据词语所在的语言环境来作出合乎事理的推断，准确理解该词语的应有含义。

1、关键概念的理解。科技文中常常出现许多术语、概念，它们大多是以名词或名词短语的面目出现，准确理解它们中间带有关键性质的词语，往往是理解和把握它所在文段甚至整篇文章重要信息的钥匙。高考考查这类词语，不是要求考生掌握它所在某专业领域中的规范性的定义，而是要求考生从语文角度能够结合特定的语言环境，对它们作出具体而准确的理解，以体现出个人的语文能力。如20xx年高考全国卷Ⅰ《人体干细胞》的第一道选择题就考查对“人类胚胎干细胞”这一概念的解释。

2、指代性词语的理解。现代文阅读非常强调对具体语言环境中代词指代内容的理解，如果不能准确把握这些代词或具有指代作用的词语，弄不清它的基本含义，那就说明还没有读懂文章。可以这样说，对代词或指代性或指代性词语的考核，能够检验出考生的理解能力。

3、关联性词语的理解。说明文特别讲究语言的准确性，关联性词语在文中的作用不可小觑。在科技文中，关联词语揭示的，不仅有文章的内容与信息之间的联系，还包括文句之间的层次关系，就是说，它们以词语的面目出现，而它们能具有的“能量”及能起的作用，常常超出句子之外，这是考生必须注意的。

二、重要语句理解法

什么样的句子才是“重要的语句”？一般而言，科技文中的重要语句在内容上大多具有被一般语句所证明或解读的特点。在文章中常是中心句，文段的起句与结句（或指首句或尾句），以及在文中起关键或关联作用的句子。

怎样才能迅速而有效地找出文中的重要语句并作出正确的理解呢？这要从两个方面着手：一是弄清重要句子自身在语句构成方面的特征；二是找出重要句子与相关句子之间的实质关系。具体说来，有以下四点：

1、找出句子的主干。如果是单句，就要做句子结构分析，弄清其基本结构，在找出其主干的同时，还要弄清主干与其修饰限制成分之间的关系。一般而言，重要语句主干能包含的内容，常常就是文段是不是全文的核心或主旨所在，修饰限制成分所表达的内容，则是对核心或主旨的阐释与解说。

2、找出句子的重心。如果是复句，就要弄清楚分句间的层次关系，是总分关系、因果关系，还是转折关系、递进关系等，从而找出它的重心所在。

3、弄清句子的“管辖区域”。重要语句之所以重要，就在于它在文章中能起的作用重要，甚至是关键性的，而且还处在重要或关键的位置上，它就在这特定的位置上将它的作用辐射到整个“辖区”。

4、分清句子的“邻里关系”。在明确重要语句的辖区范围的基础上，联系句子所处的语言环境，进一步分辨出与其相邻的上下句之间的意义联系，才能对该句的含义作出准确、全面的理解。另外，善于通过抓关键词来理解全句的含意，也是一个简捷有效的办法。

三、归纳要点法

做好文章内容要点归纳和文章中心思想的概括是实现语文阅读与鉴赏的重要手段，我们必须从以下几个方面来达到这些目的：

1、抽取关键信息。

①注意句群的中心句；

②抓住句群的总领句和总结句，明确总领句、总结句与中心句的关系；

③借助单、复句知识来领会关键词语及关键句子的内容；

④捕捉关键的指代性语言，理解所指代的内容；

⑤借助关联词来探求文段内容的重心。

2、注意过渡，照应的内容，对文章的理解要有整体性。

①利用过渡句对上下文的衔接作用，打通段与段之间的内容联系，使中心思想的把握能完整统一；

②注意首尾照应，代词照应和句子照应。

3、借助以下简单易懂的辅助办法找到归纳中心思想的途径：

①明确文体特点；

②洞悉标题含义；

③了解写作背景；

④理解材料特点；

⑤抓住作者思路；

⑥捕捉关键语段。

以上所读到的方法均为要点式的提示。

四、分析概括观点态度法

分析概括作者在文中的观点态度，就要懂得去把握这种观点态度是直露的还是含蓄的，直露的观点态度在文章中许多显眼的地方就能看出来：

①通过标题来体现；

②通过开篇的中心句来体现；

③通过反复出现的提示性语句来体现；

④通过篇末的总结性的语句来体现；

⑤通过文中极富感情的抒情句来体现。

含蓄的观点态度的把握难度就大一些，但是我们仍可以通过以下方法来把握：

①注意文章所表达内容的象征意味；

②注意对文章中辞格运用的理解；

③注意文章使用的联想和想象的手法；

④注意作者所处的时代特点和作者的人生经历。

分析概括作者在文中的观点态度，一定要注意对文章的整体进行分析；一定要懂得运用阅读提要的阅读方法对文章进行局部分析，进而通观全文；一定要客观公正地理解作者的观点态度，不可以用自己的片面理解来代替作者的观点，更不能迷信社会上已形成的某种所谓的正确观点。

五、推断和想象法

我们可以从以下两个方面入手：

第一，可以从文章内容的脉络入手，着重分析文章内容之间的逻辑关系，注意文章潜在的内涵，把握文章内容能表达的深层意义。

第二，推断和想象有三种情况：

①根据文章内容的全理推断和想象；

②根据文章内容做合理且有度的引申性的推断和想象；

③游离文章内容的随意性很强的推断和想象。这样，找出答案也就没有太大的问题了。

懂你说明作文【篇7】

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米......。

说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的'经济与文化水平。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

懂你说明作文【篇8】

一常见的说明方法

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

1举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

2列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。

作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。

3分类别

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

分类别是将较复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

作用：将复杂的事物说清楚。

4打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：《中国的石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。

作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

5下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。

例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

作用：

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

6作引用

为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。

引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

作用：形象，典型，更有说服力。体现说明文语言的准确性。

7作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的.面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

作用：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

8摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”

注意：摹状貌与打比方是有区别的，简单来说，只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。

作用：为了使被说明对象更形象、具体。

9画图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

作用：使人看了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

10作假设

假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

作用：从事物的一方面阐述，以小见大，简单易懂。

11作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

二明方法的表达作用

其实就是找规律、找方法。

作比较——突出被说明对象特征

列数字、举例子——使说明内容具体化

打比方、摹状貌——使说明生动、形象

下定义——准确揭示事物本质特征

作诠释——用通俗的语言进行解释说明

引资料——使说明内容更充实，增加说明的趣味性

分类别——使文章严密细致，条理清晰

懂你说明作文【篇9】

说明文阅读知识点主要有：了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理;理清说明思路，明确说明顺序;正确判断说明方法并理解其作用;体会说明语言的准确性并理解表达作用;了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用;进行与文段内容有联系的个性化表达等等。说明文阅读，方法主要有下面几种：

一、明确说明对象，抓住对象特征

所谓特征，就是一个事物区别于其它事物的本质的不同点。阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。例如20xx年绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征?请分条概括。” 本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。

把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。

在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。

二、理清说明顺序，把握文章结构

(1)下定义。这是一种用简明扼要的语言说明事物特有属性的说明方法，介绍科学知识的说明文常用这种方法来增强文章的科学性、严密性，其作用是准确说明事物的特征。

(2)举例子。在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性的例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化。

(3)分类别。这是把被说明对象按一定的标准划分为几类，并逐一说明的方法，这种方法可以使文章内容清晰明白、条理分明。

(4)列数字。这是运用具体数字准确说明事物的方法，其作用是准确严密地说明事物或事理。

(5)作比较。选择与说明事物有一定内在联系或外部联系的事物或事理进行比较，最大的作用是使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白。

(6)打比方。这是运用比喻说明事物的方法，这种方法的运用增强了说明文的生动性和形象性。这个方法也常与摹状貌等说明方法同时使用。

(7)摹状貌。就是用形象生动的语言对事物的形状或特点进行描写，其主要作用是使说明生动形象。

(8)作诠释。就是用通俗的语言对被说明的事物或事理进行解释说明。

三、在语境中理解语句，体会说明文语言的特点

准确是说明文语言最主要的特点，说明文语言的准确性体现在对数量的多少、范围的大小、程度的深浅、次序的先后等方面做出实事求是、恰如其分的反映。说明语言的准确性主要体现在两个方面：(1)修饰、限制性词语的运用。如主要、几乎、大约、一般、之一等词，考查时常用删除法，即该词保留着说明了什么，有删去有什么不好。(2)同义词的选用，注意辨别同义词的细微差别。例如潍坊市20xx年中考题《神秘的运动常数》是这样考查的“第5段中加点的‘不仅仅’‘几乎’能不能去掉?为什么?”，这个题目就是对说明文语言在具体语境中的理解的考查。对于说明文语言的分析，要遵循词不离句、句不离篇的原则，既要了解某个词语在句中的表达作用，还要体会它在段与篇中的特殊作用，这样才能理解语言准确对突出事物特征所起的作用。

总之，阅读说明文，首先应在整体感知的基础上把握说明对象及其特征;然后在理解说明内容的同时，把握说明顺序，了解说明方法;再在比较、分析中体会说明语言的准确性。在具体答题时，要通过分析文章的段落层次，来把握文章的说明内容及说明顺序;分析说明方法及词语的作用，要体现出说明方法及词语所说明的知识。

懂你说明作文【篇10】

写人类例文——屋顶上的月光

有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。

虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。

老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说："这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？"哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。

哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。

有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说："是屋顶上的月光。"

"屋顶上的月光"--他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。

1 巴赫的"宿愿和美梦"是什么？（巴赫的"宿愿和美梦"是对音乐的渴望。）

这是一道理解文章内容的题目，孩子们多数情况下读完一遍都能理解。

2.读句子，体会人物形象或想象人物心理。

（1）月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。（表现出巴赫学习十分勤奋刻苦，对音乐痴狂）。

（2）他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。

（哥哥此时会对弟弟说："弟弟，不管有多大的困难，我都永远支持你！我相信你，一定是最棒的！"）。

这道题目考核学生是否理解人物形象，孩子可以简单的写人物特点，也可以选择写片断，想象那时巴赫在月光下抄曲谱的心理活动。一般情况下，这样的题型也不会扣分。

3.巴赫说，是"屋顶上的月光"支持着他走过艰苦的岁月，联系全文，谈谈你对屋顶上的月光理解。

这是一道考察学生是否真正读懂文章的题目，题眼叫"屋顶上的月光"，我们既要从文章内容说，先从字面理解，再联系文章内容来说，又要结合文章中心，结合自己的生活谈体会。

文具争功记作文

写作的要求在于观察、思考和表达能力，在写作过程中可以帮助我们更深入地理解所学知识，提高自身的思维水平。因此，作文不仅仅是课业要求，更是一种对生活的记录和思想的展示，让我们的生活更加丰富有趣。希望大家在写作的过程中能够体会到这种乐趣，不断提升自己的写作能力。

文具争功记作文【篇1】

晚上，月亮姐姐露出了笑脸，秋风哥哥将树叶吹得“沙沙”响。一切是那么的宁静。忽然，我家的书桌上响起了声音。原来是文具们在争功┄┄

尺子第一个发话：“我的外形美观，刻度清晰，是小主人上数学课的好帮手。要评谁功劳第一，肯定非我莫属。”

“哼！”角尺冷笑了一声，“就凭你那功夫，还想功劳第一？不可能！我也外形美观、刻度清晰，还可以帮助小主人画图形、标垂线，我才是真正的第一！”

“你们都别说了！要不是我，纸上还是一片空白！”铅笔懒洋洋地说，“我还是小主人的书法启蒙老师！”

“你还是省省吧！小主人已经上了高年级，天天都用我写字。你这铅笔顶什么用呢？”钢笔理直气壮地反驳道。

这时候，墨水不情愿了：“钢笔，你可别忘了，是小主人把我充入你的体内你才好写字的。否则，一支钢笔怎么能写字呢？”

“好了，好了，大家难道非要争个第一吗？每种文具都有自己的用处，小主人缺一不可。只有我们团结起来，小主人才会安心地学习、写作业。我们各司其职，难道不好吗？”

说这话的是一直沉默不语的橡皮。

大家听了橡皮的这一席话，都沉默了。

月亮姐姐还是在笑着，秋风哥哥还是把树叶吹得“沙沙”响。只不过我家的书桌上安静了┄┄

文具争功记作文【篇2】

一天夜里，文具盒里发生了喋喋不休的争吵。

咦！一向和睦相处的铅笔，橡皮，卷笔刀，怎么了？哦！原来它们因为觉得自己的功劳大，正在争“功劳之星”的称号。

铅笔骄傲自满的说：“你们真是一堆饭桶，特别是那个死橡皮，把我写得漂亮的字都擦了。不过还好，小主人最喜欢我，而且没有我，你们都没用。小主人也离不开我……”

铅笔啰啰嗦嗦地说了一大堆话，橡皮听得耳朵都磨起了老茧。橡皮不耐烦地说：“臭铅笔，别烦，告诉你们：“功劳之星”非我莫属！如果没有我厂，你写错字怎么办？还有你卷笔刀，你总不能用你的刀把纸切破吧……。”

卷笔刀迫不及待地说：“你们那些算什么，瞧，我……。”，“咳！”卷笔刀还有点尊老之心。一听老文具盒咳嗽了一声，便紧闭嘴巴。

老文具盒语重心长地说：“同志们，和睦相处，才能战胜一切，如果你们其中一走了，那你们都会没有用。比如卷笔刀走了，铅笔就会秃了，不能写字橡皮也派不上用场了，对吗？”铅笔们都羞愧的低下了头。“所以请你们重新做好朋友吧！”老文具盒意味深长地说。

“是啊！”大家异口同声地说。老文具盒露出了满意的笑容。就这样一颗团结友爱的种子在它们心中生根，发芽……

文具争功记作文【篇3】

我有一个漂亮的文具袋，里面住着铅笔、钢笔、橡皮、油笔和尺子。一个寂静的夜晚，它们之间发生了激烈地争吵。

小主人做课堂笔记、做作业，总要用到我、离不开我。所以我的本领最大，钢笔得意地说。

得了吧，你还不是要吸墨水才能写出字来，而且，每次弄得脏兮兮的，你不吸墨水能写出字来吗？瘦瘦高高的油笔，不屑地对钢笔说。

是，我是要吸墨水，但是，小主人是用我参加英语单词书写比赛，才得了一等奖！为大家争取了荣誉。不像你，看着好看，可是你的笔油一旦用完了，你就会变成废品一根。那时，小主人就会把你像垃圾一样扔掉。钢笔窃笑着说。

棱角分明的直尺和三角板兄弟，急切地抢着说：哼！都别说了，数学课上，老师让测量角度、画直线，小主人都要用到我们哥俩，所以，还是我们哥俩的本领最大！

这时，铅笔和橡皮异口同声地说：我们的功劳也不小！小主人每次用我打草稿，错了一擦，干干净净、卷面干净、不留痕迹，如果我橡皮不帮你们改错，你们就会影响小主人的成绩。看小主任发脾气，你们都得跟着倒霉

就这样，它们谁也不服谁，互不相让，声音也越来越大。它们的争吵惊动了文具袋。

文具袋知道了文具们争吵的原因后，平静地对它们：钢笔老弟，橡皮、铅笔兄弟、尺子兄弟、油笔大哥，你们各自有各自的长处，要互相的帮助、配合，才能帮助小主人很好地完成学习任务，一个人是不能做成很多事的，团结合作，才能更好的完成更多的事！

文具们听完这番话，脸红了，它们默默地低下了头

文具争功记作文【篇4】

一天夜晚，文具们正在聊天，讨论主人的辛苦。谁知道它们聊着聊着，竟然争起了自己的功劳。

铅笔老大首先发话：“你们说说，功劳最大的是不是非我莫属！我每天给主人写出方方正正的字，如果不是我啊，主人一年级拿的奖哪来的？”它竖起大拇指，顶着胸膛喊道。

水笔听了之后，有点不服气了，骄傲的反驳：“喂喂，那都是几年前的事了，现在老师也鼓励孩子们用水笔啦！所以现在我才是小主人的全部，语数英三门功课哪都有我，你已经下台啦，铅老大！”

“而且亲老大，那个时候你写错字时，别忘了还是我帮忙呢！橡皮老三，突出嚣张气焰！指着铅笔满不在乎的说，要不是我订正你的错误，无论你怎么锦上添花，都改变不了你的丑陋！所以别……”

橡皮老三话还没说完，修正带就把它挤下了台。它对水笔的气还未消呢，脸都胀红了，结结巴巴的说道：“我我……我呸！”橡橡皮，你先别讲，容容我说一句话“赠”给水笔哥。水哥，你可别太得意了！虽说说你写的字漂亮，但但是，如果没了我，你的字还不是丑不啦叽的！”

“你们都错了！铅笔容易断，水笔会没水，修正弟和橡皮弟喜欢弄错！而我却是完美无瑕的，我的功劳是最大的！我画的线最直了！哪门课也少不了我。”尺子老二拼命的扯着嗓子喊。

“臭不要脸的，别忘了，你们可是写在我的肚皮上的！”本人再也按捺不住了，急匆匆的对它们尖声吼叫，“要是没了我，你们往哪写，往哪改？主人丢了我，还不是被老师一通骂！”

“兄弟们，还有我呢，我可是专门批作业的，要是我批了勾，就算了；那要是我批了个叉，你们还得全军出马呀！”红笔翘个兰花指，漫不经心的说。

文具盒彻底爆发了，它扫了一遍所有兄弟，不屑一顾的咒骂着：“你们全说错了！如果没有我给你们提供舒适又温暖的庇护所，为你们遮风挡雨的话！哼，通通都吃泡饭，喝西北风去！”

“好啦好啦，你们别吵啦！”这时，一直沉默的'书包语重心长的说，“你们都有自己被创造出来的价值，有铅笔和水笔是用来写字的；橡皮与修正带是用来修改作业的；红笔是用来批改的；本子用来……反正少了谁也不行！小主人不是希望你们有最好的一位，而是愿你们可以学会团结一心！互相配合才是最重要的，还能给小主人帮助！”

文具们听了之后，郑重的握手言和了。

一场矛盾终于平息了。

文具争功记作文【篇5】

在一个静寂的夜里，书包里传来了一阵争吵声，到底是谁在那里争吵呢？让我们去看看吧。原来是文具呀，他们在争谁的本领更大呢，书包里立刻变成了一锅粥。铅笔自豪地说：我的本事最大，你看主人会用我写出各式各样的作文。

橡皮瞧不起铅笔说：就你最厉害，你不是越写越短吗？再说你要是写错了，还不是要我涂掉你。

文具盒说：你们都放在哪儿呢？要是直接放在书包里面，还不把书包弄个稀巴烂，还不是有我，所以我才是功劳最大的。

圆珠笔也来了，她听到他们都说自己功劳大，圆珠笔也滔滔不绝的说：我的功劳才最大，我可以不用文具盒来装，可以用笔盖盖上，连橡皮擦也涂不掉我，所以我的功劳才最大。

尺子们也来凑那热闹，他们也马不停蹄地说：我的功劳才最大，主人可以用我来画直角、钝角、锐角、平角等等。还可以用我们来画波浪线和直线呢！所以我的功劳才是最大的。

修正带心想：我的功劳也很大呀！她也加入了争吵的队伍里。她稀里哗啦的说：我的作用才是最大的，我可以把圆珠笔一字不落地擦掉呢，而且我的颜色是五颜六色，形状各式各样的。最重要的我还可以讨主人欢心呢！

书包来了，她劝说道：别吵了，再吵就有可能被主人给抛弃了。就算没有被抛弃，主人也很有可能不再喜欢你们了，所以你们别再争吵了。

他们异口同声地说：你们别吵了，你们就是不愿意承认别人的功劳比自己的大吗？

我突然翻开了书包，对他们说：你们别吵了，你们都是我的好伙伴。你们每个人的功劳都是最大的。

通过这件事情我明白了团结才是最棒的。

文具争功记作文【篇6】

入夜了，一切都安静下来，书包里却传出了吵闹声，原来是铅笔哥哥、小刀弟弟、尺子妹妹在争吵，他们在争论谁的功劳最大，谁也不让谁。

铅笔哥哥仰起头，高傲地说：“小主人每次都用我画画、写字，考试的时候都要带上我，所以我的功劳最大。”

戴着帽子的小刀弟弟说：“每次铅笔哥哥断了，都是我帮忙削的，没有我，小主人考不出好成绩，所以我的功劳最大。

尺子妹妹穿着黑色的连衣裙说：“小主人每次连线都用我，数学课、美术课都需要我，所以我的功劳最大。”

这时，文具盒爷爷来到他们面前，摆摆手说：“你们别吵啦，你们各有长处，我们应该互相帮助，如果小主人没有你们，一定考不出100分。”

听了文具盒爷爷的话，他们意识到了自己的错误，从此，再也不吵架了。文具们的争吵孟子涵

夜深了，小主人进入了甜甜的梦乡。书包里却传出了吵闹声，咦？这是怎么回事呢？原来文具们在争论谁的功劳最大。

铅笔哥哥身穿绿色大衣说：“要不是我帮助主人书写，主人考试肯定考不到第一名，所以我的功劳最大。”

橡皮弟弟抢着叫道：“你还好意思说，要不是你到处乱画，我帮你擦干净的话，我浑身就不会这么脏，所以我的功劳最大。”

转笔刀一蹦一跳地跑过来争着说道：“每次铅笔断了笔芯，都得找我。如果不是我，小主人肯定不会考100分，所以我的功劳最大。”

正当他们吵得不可开交，书包爷爷被吵醒了，语重心长地劝道：“大家都有功劳，要是没你们，小主人肯定拿不到第一名，我们要更加团结才对。”

大家知道错了，互相向对方道歉。从此以后，他们再也没有吵架，团结一心，每次都帮助小主人获得好成绩。

文具争功记作文【篇7】

深夜，文具盒里发生了激烈的争吵。

铅笔哼着小调，骄傲地说：我的功劳是最大的，每一次都是我在帮助小主人写作业，使小主人的每一张作业本上都会有一个大大红红的优字。橡皮不服气地瞟了它一眼，它也得意的说：小主人写错字了都是我帮她擦掉，不然的话，小主人的作业本上就会出现一个个难看的圆圈。在一旁看着的尺子实在听不下去了，雄赳赳、气昂昂地站了出来，说：我的功劳才是最大的呢！我可以帮小主人量物体、画直线，所以我的功劳是最大的。

它们激烈的争吵吵醒了正在甜蜜梦乡中的智慧老人，智慧老人知道了事情的原因后，语重心长地对它们说：你们只看到了自己的长处，而没有看到自己的短处，这是不对的。文具们听了惭愧地低下了头说：我们以后再也不会这样了，我们会做小主人的好帮手。

文具争功记作文【篇8】

今天，然然考科100分。文具们高兴的同时，忍不住争起了谁的功劳最大。

铅笔一脸得意的样子，说:“我的功劳最大，小主人每天都拿我在试卷上写呀写，所以我的功劳最大。”

橡皮听见了，撇撇嘴，一脸不高兴的说:“小主人用铅笔写错了，都是用我擦掉的，所以我的功劳更大。”

尺子不满地说:“你们这么说的话，我的功劳最大，小主人以前做连线题的时候，都画得歪歪扭扭的;自从用了我以后，画的线都是笔直笔直的。所以，我最有用。”

笔盒里顿时乱成一锅粥，大家都说自己是最有用的，功劳最大的，别人没用。这时，然然从梦乡中醒了过来，听到了吵闹声，赶快拿出笔盒，对文具们说:“其实，你们都非常有用，铅笔可以写，橡皮可以擦，格尺可以帮我把线画直，正是有了大家齐心协力的帮助，我才取得了好成绩。”

文具们听完了小主人的这句话，都羞愧的低下头，从此他们各司其职，再也没有吵过架。

文具争功记作文【篇9】

摘要：一天蛋糕小朋友出门去玩、把她的铅笔、橡皮、尺子留在了桌子上，他们三个都觉得自己用处最大，于是就辩论起... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

《文具争功记作文450字》，由()小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

一天蛋糕小朋友出门去玩、把她的铅笔、橡皮、尺子留在了桌子上，他们三个都觉得自己用处最大，于是就辩论起来了！

铅笔说：“蛋糕主人可以用我来写作业，我的作用最大了，你们都没有我的用处大呢！”橡皮不服气的说：“如果没有我，你写错了没东西擦，就只能划掉喽，多划几次就乱了，被老师批评了，返回来都怪你了呢！”他们你一言我一语、争论起来都没有尺子说话的机会，好不容易铅笔橡皮停了一会儿，尺子马上插嘴说：“在写连线题时，没有尺子是不行的，连出来的线弯弯曲曲，也会被老师批评的！”铅笔说：“你不就是连线题会被用到么？我的用处还是比你多，所以我最有用！”橡皮也说：“连线题错了不是也要用橡皮擦吗？”铅笔、橡皮、尺子就这样辩论他们的作用。 ( )

就在他们争论不休的时候，蛋糕回来了，她听见文具们的争辩声，就走过来看看他们在聊什么。当她知道文具在争论谁的作用大，就说：“这有什么可争吵的，每个人都有自己的作用，都有自己的价值，谁都不能这么自大！”

文具们听后羞愧的低下了头，从此他们再也没有吵过架，愉快的合作，蛋糕的作业干净又整洁，经常被老师表扬呢！

最后：以上就是()小编为大家推荐的《文具争功记作文450字》的全部内容，感谢您的阅读与支持！

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