申请书范文网小编已经为您搜集整理了“小班认识五官的教案”的相关内容请您查收,一步一个脚印努力向着目标前进吧。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。 教案和课件是课堂教学的基础,关系到教学效果。
活动设计背景:
1、为了丰富幼儿的知识,提高幼儿的表达能力安排这次活动。
2、活动中让幼儿认识到自己的五官及五官的作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动目标:
帮助幼儿认识自己的五官,及五官的作用。
提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点、难点:
五官的作用
活动准备:
眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片,头饰
活动过程:
出示教学挂图,请幼儿说说图上画的是什么内容。
出示卡片:小鸡的眼睛在哪里?小鸭子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?
根据故事得知眼睛的作用是什么?
出示卡片:眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。
让小朋友互相找眉毛,并且做和眉毛有关的表情。
根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。
做游戏:看谁反应快!两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称,一个在最短的时间去摸,看谁反应快!
做游戏:带上头饰,寻找各自的作用。
一、设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强,他们对周围事物的兴趣非常浓厚,五官是他们身体的一部分,对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际,通过游戏、儿歌等教学方式,满足幼儿探索自我的需要,并且通过活动,使他们了解简单的保护五官的常识。
二、活动目标
1、积极愉快参与认识五官的活动,在活动中有乐于观察和操作的兴趣。
2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。
3、知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
"活动重点:知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
"活动难点:学会保护五官的简单方法。
三、活动准备
1、物质准备:耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片,娃娃脸若干张,花露水一瓶,每人一块小镜子,儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。
2、经验准备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。
四、活动过程
1、认识五官的名称及位置
玩照镜子的游戏:照照镜子,看看镜子里面是谁?你的脸上有什么?(引导幼儿说出五官名称)
2、通过游戏"贴脸谱"巩固对五官位置的认识
"A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察:"娃娃的脸和我们的一样吗?缺了什么?"
"B、请小朋友操作学具,在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。
"C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。
3、了解五官的功能和保护方法
此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先,教师提问:"小朋友们,刚才我们认识了五官,那你们知道它们的用途吗?"幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
(1)出示眼睛图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感受,感知眼睛是用来看东西的。
教师:如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见,那我们该怎么保护我们的眼睛呢?(请幼儿回答)
总结:不能用手揉眼睛,眼睛会红,不能用东西戳眼睛,眼睛会瞎的,不能做太近的位置看电视,也不能长时间的看电视,不要在光线太强或者太暗的`地方看书。
(2)出示眉毛图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿讨论并请幼儿回答。
教师:1.保护眼睛的功能,眉毛是保护眼睛的一道天然屏障,能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激,对眼睛有很好的保护作用。 2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。所以,我们要好好保护自己的眉毛,不能把眉毛拔掉。
(3)出示鼻子图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。教师喷洒花露水,让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师:小朋友们,我们现在知道了鼻子的作用,那该怎么保护它呢?(让幼儿思考并回答)
总结:不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里面塞,这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦,这样我们的鼻子会很舒服的。
(4)放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗?你是用那里听到的?在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。
教师:我们的耳朵可以听到不同的声音,那我们该怎么保护它呢?(让幼儿思考并请幼儿回答)
总结:小朋友不能自己掏耳朵,掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里,不要听太多很尖锐的声音,那样会伤害到我们的耳朵。
活动设计背景
为了丰富幼儿的知识,提高幼儿的表达能力安排这次活动。
活动中让幼儿认识到自己的五官及五官的作用。
活动目标
帮助幼儿认识自己的五官,及五官的作用。提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力
教学重点、难点:五官的作用
活动准备
眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片,头饰
出示教学挂图,请幼儿说说图上画的是什么内容。
出示卡片:小鸡的眼睛在哪里?小鸭子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?
根据故事得知眼睛的作用是什么?
出示卡片:眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。
让小朋友互相找眉毛,并且做和眉毛有关的'表情。
根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。
做游戏:看谁反应快!两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称,一个在最短的时间去摸,看谁反应快!
做游戏:带上头饰,寻找各自的作用。比如:鼻子 闻香气 眼睛 看花朵
教学反思
在此教学中,大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈,在表演中,幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。
活动设计背景
本堂为社会活动课,由于幼儿年龄较小,对人的五官认识不够全面,不知道如何保护自己的五官,特开展本次活动课。考虑到本班具体情况,我把幼儿分为5个小组,需要用小镜子观察时,未能拿到小镜子的幼儿便互相认识对方脸上的器官,可缩短等待的时间。
活动目标
1、幼儿通过自己尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。
2、知道眼耳口鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。
教学重点、难点
活动重点:认识五官的主要作用。
活动难点:知道怎样爱护自己的五官。
活动准备
男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、数张保护五官的图片。
活动过程
一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话呢:小朋友们,我想出道题考考你们,有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每组一面小镜子,让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿分别从镜子里自己观察。互相观察。
2、教师提出:从镜子里看看你的脸,认识小朋友的脸。
教师小结:我们每个人都有两条眉毛,两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准。
小班《认识五官》教案2活动内容:
人是五官—眼睛
活动目标:
1.了解眼睛对人的重要性
2.懂得如何保护眼睛
3.培养幼儿关心、帮助残疾人的情感
活动准备:录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于保护眼睛的图片、“眼睛”六个
活动过程:
一:引出主题
1.游戏:指五官
轿是说一个五官的名称,幼儿必须又快又准得指出来
2.以猜谜语的形式,引出活动内容,激发幼儿学习的兴趣。
谜面:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
二:了解眼睛对人的重要性
1.幼儿听歌曲《五官歌》师:小朋友,听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么?(幼儿自由回答)那我们如果没有眼睛将会怎么样呢?好,现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好,亲身感受一下,你可以站起来慢慢得走两步。(幼儿亲身感受后回答问题)
2.出示盲人图片师:那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜,手里还拿着一根木棍在马路上走?(幼儿回答)教师引出盲人一词,刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我们小朋友应该怎样呢?(使幼儿懂得关心、帮助残疾人)
三:懂得如何保护眼睛
师:眼睛对我们这么重要,那我们是不是应该保护自己的双眼呢?怎么保护呢?老师给小朋友带来了几幅图,请你们来做裁判,看看说做的对。(将幼儿分成两组,教师出示一幅,幼儿作出判断,并说明原因,答对的一组获得一朵小红花)
最后,教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。
四:玩“贴眼睛”的游戏
幼儿手里拿着两个“眼睛”,站在距头像一米处,把眼睛蒙上,向前走给头像贴眼睛,看说贴得准。活动自然结束。
小班《认识五官》教案3活动设计背景:
1、为了丰富幼儿的知识,提高幼儿的表达能力安排这次活动。
2、活动中让幼儿认识到自己的五官及五官的作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动目标:
帮助幼儿认识自己的五官,及五官的作用。
提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点、难点:
五官的作用
活动准备:
眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片,头饰
活动过程:
出示教学挂图,请幼儿说说图上画的是什么内容。
出示卡片:小鸡的眼睛在哪里?小鸭子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?
根据故事得知眼睛的作用是什么?
出示卡片:眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。
让小朋友互相找眉毛,并且做和眉毛有关的`表情。
根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。
做游戏:看谁反应快!两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称,一个在最短的时间去摸,看谁反应快!
做游戏:带上头饰,寻找各自的作用。
小班《认识五官》教案4一、设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强,他们对周围事物的兴趣非常浓厚,五官是他们身体的一部分,对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际,通过游戏、儿歌等教学方式,满足幼儿探索自我的需要,并且通过活动,使他们了解简单的保护五官的常识。
二、活动目标
1、积极愉快参与认识五官的活动,在活动中有乐于观察和操作的兴趣。
2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。
3、知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
“活动重点:知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
”活动难点:学会保护五官的简单方法。
三、活动准备
1、物质准备:耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片,娃娃脸若干张,花露水一瓶,每人一块小镜子,儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。
2、经验准备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。
四、活动过程
1、认识五官的名称及位置
玩照镜子的游戏:照照镜子,看看镜子里面是谁?你的脸上有什么?(引导幼儿说出五官名称)
2、通过游戏“贴脸谱”巩固对五官位置的认识
“A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察:”娃娃的脸和我们的一样吗?缺了什么?“
”B、请小朋友操作学具,在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。
“C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。
3、了解五官的功能和保护方法
此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先,教师提问:”小朋友们,刚才我们认识了五官,那你们知道它们的用途吗?"幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
(1)出示眼睛图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感受,感知眼睛是用来看东西的。
教师:如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见,那我们该怎么保护我们的眼睛呢?(请幼儿回答)
总结:不能用手揉眼睛,眼睛会红,不能用东西戳眼睛,眼睛会瞎的,不能做太近的位置看电视,也不能长时间的看电视,不要在光线太强或者太暗的地方看书。
(2)出示眉毛图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿讨论并请幼儿回答。
教师:
1.保护眼睛的功能,眉毛是保护眼睛的一道天然屏障,能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激,对眼睛有很好的保护作用。
2.能表现人的喜怒衰乐;
3.能对眼部头部过多的热量进行调节;
4.美观好看。所以,我们要好好保护自己的眉毛,不能把眉毛拔掉。
(3)出示鼻子图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。教师喷洒花露水,让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师:小朋友们,我们现在知道了鼻子的作用,那该怎么保护它呢?(让幼儿思考并回答)
(4)放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗?你是用那里听到的?在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。
小班《认识五官》教案5活动目标
1.让幼儿认识自己的五官,知道眼、耳、鼻、口的作用。
2.丰富词汇:看、闻、听、爱护、声音。
3.学习用感官感知事物,发展幼儿的观察力、感知力,能用简短的句子表达自己的认识。
教学重点、难点
教学重点:知道眼、鼻、耳、口的作用。
教学难点:用句子表达自己的认识。
活动准备
有闹铃的玩具电话一部,每人一张白纸,空气清新剂一瓶。
活动过程
1.讲故事,引起幼儿兴趣。教师讲故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”让幼儿初步认识眼睛、鼻子和嘴的作用。
2、出示教具,让幼儿感知五官的作用。
(1)出示电话。请幼儿回答看见了什么?用什么看见的?眼睛是用来干什么的?等问题。
丰富词语:看。
(2)按电话铃。请幼儿回答听见了什么?用什么听见的?耳朵是用来干什么的?等问题。
丰富词语:听。
(3)喷洒空气清新剂。请幼儿回答闻到了什么?用什么闻到的?鼻子是用来干什么的?等问题。
丰富词语:闻。
(4)请幼儿举手回答嘴可以用来干什么,引导幼儿说出嘴的作用(如可以吃东西、说话、唱歌等)。
3、巩固认识五官的位置。游戏“看谁指得快”。
教师任意说出五官的名称,请儿童立即指出来,比一比谁指得快。
4、游戏“画头像”。请画头像的儿童每人画出眼、鼻、耳、口的位置,讲讲五官的作用。
5、户外音乐游戏“小手拍拍”。请幼儿清楚地唱出五官的名称,指出五官的位置。
设计意图
小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
活动目标
1.了解五官的用途及保护五官的重要性;
2.能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量;
3.体验操作带来的快乐。
重点难点
活动重点:正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,
活动难点:了解它们在头上的位置和用途。
活动准备
1.PPT;
2.娃娃脸每人一张、固体胶每人一个。
活动过程
一、利用女孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称,数量及位置。
(一)幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。(眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵)
(二)告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置,并念儿歌(PPT图三)
鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,眼睛上面是眉毛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、游戏:找一找
教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
1.集体:老师说,幼儿找
2.老师说,两位幼儿示范
3.教师说,两两小朋友找。
教师小结:我们每个人都有两只眼睛,一个嘴巴,一个鼻子,两个眉毛。眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的用途。
(一)通过看视频来了解五官的具体作用。(播放视频)
师小结:我们五官很重要,我们要爱护他们。
1.吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
2.看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
3.不能用手勾鼻子。
4.在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子,剪子等)的东西,以免刺伤眼睛。
四、贴五官。
(一)出示缺少五官的面部图画。
(二)请孩子在图上粘贴好五官。
结束:我们都知道了五官的位置,回到家和我爸爸妈妈一起玩找五官的游戏吧。
活动反思
这节课目的是让幼儿了解五官的用途及保护五官的重要性,能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量同时培养幼儿的动手能力。活动一开始,我用缺少五官的图片,提问幼儿小姐姐圆圆的脸上都少了些什么?激发幼儿表达的欲望,一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用女孩头像,移动五官让幼儿说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称,数量及位置,再用一首儿歌巩固幼儿认识五官的位置,幼儿的积极性很高,发言也非常踊跃。本环节中,幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法。
第二个环节是手指游戏《找五官》,分三个方式进行,集体玩,两个幼儿示范玩,找自己好朋友玩,幼儿用手指指,我说,孩子的手指快速地在脸上指出五官,在好朋友脸上指出五官时,部分幼儿没有反应过来,还在自己脸上指,但孩子们还是玩的很开心。第三个环节是通过视频来了解五官的具体作用。最后由我总结:它们是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都不行,并告诉幼儿如何保护五官的方法。通过一系列的活动后,幼儿已对自己的五官比较熟悉了,最后我还设计了贴五官的区域活动,我为幼儿准备了五官的图片,让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。在本次活动中,发现一些自己平时没有注意的习惯,比如引导语过于生硬,对问题的表达不够清晰到位,导致幼儿不理解我的意图
设计意图:
小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
活动目标:
1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
男孩头像一幅,眼、耳、口、鼻的器官贴绒,娃娃脸每人一张。
活动过程:
一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的.名称。数量及位置。
教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌。
鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、找一找
1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结:我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,教师喷香水,让幼儿闻一闻,知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的,嘴巴是用来说话和吃东西的,耳朵是用来听声音的,眉毛具有美容和表情作用,能丰富人的面部表情,双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子,剪子。)的东西,以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏,即教师快说,孩子快指。或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一个孩子指。
五、贴五官。
1、出示缺少五官的面部图画。教师说:“有一个小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友们都不和他玩了,瞧,他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想:这个小朋友的脸上少了什么?
2、分别出示单个五官的图片,请幼儿试着说出名称,并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)
3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿,帮助遇到困难的幼儿。
4、请孩子在图上粘贴好五官。
活动目标:
1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1.男孩头像一幅,眼、耳、口、鼻的器官贴绒,娃娃脸每人一张。
活动过程:
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。
教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、找一找
1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结::我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,教师喷香水,让幼儿闻一闻,知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的,嘴巴是用来说话和吃东西的,耳朵是用来听声音的,眉毛具有美容和表情作用,能丰富人的面部表情,双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子.
(4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子,剪子。)的东西,以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏,即教师快说,孩子快指。或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一个孩子指。
五、贴五官。
1、出示缺少五官的面部图画。教师说:"有一个小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友们都不和他玩了,瞧,他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想:这个小朋友的脸上少了什么?
2、分别出示单个五官的图片,请幼儿试着说出名称,并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)
3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿,帮助遇到困难的幼儿。
4、请孩子在图上粘贴好五官。
教学反思
小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的`习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
活动目标:
眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。
耳、嘴、鼻、眉的用途。
耳、鼻、嘴、眉这些器官。
活动准备:
耳、口、鼻的器官贴绒,娃娃脸每人一张。
活动过程:
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。
教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、找一找
1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指,还可以在自己的.好朋友脸上找一找。
教师小结:: 我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
(1) 吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2) 看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子.
(的东西,以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏,即教师快说,孩子快指。或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一个孩子指。
五、贴五官。
1、出示缺少五官的面部图画。教师说:"有一个小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友们都不和他玩了,瞧,他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想:这个小朋友的脸上少了什么?
3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿,帮助遇到困难的幼儿。
4、请孩子在图上粘贴好五官。
教学反思小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
活动目标:
1.认识五官,初步了解五官的主要作用。
2.知道要爱护五官,学习一些简单的保护方法。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
活动重点:
认识五官的主要作用。
活动难点:
知道怎样爱护自己的五官。
活动准备:
人手一面小镜子、教学PPT
活动过程:
1、照镜子找五官:
幼儿人手一面镜子,玩照镜子的游戏:
--"你的脸上有什么?它们在哪儿呢?"。
2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?
告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
3、游戏:找一找教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结::我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
4、听口令指五官:
(1)教师即兴说出五官的名称,幼儿用手指点,如:教师说"眼睛",幼儿就用手指自己的眼睛。
(2)教师不断的变换口令,速度不断加快
5、观看视频,让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教师告诉幼儿,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。
(2)想想说说五官的作用。
--"我们的眼睛有什么用?"(看)"我们的嘴巴有什么用?"(吃、说)"我们的鼻子有什么用?"(闻、呼吸)"我们的耳朵有什么用?"(听)
6.如何保护我们的五官:
(1)请幼儿想想说说:
--"眼睛、耳朵……都很重要,我们应该怎样保护它们呢?"
(2)教师小结:不用脏手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把脏东西放到嘴巴里,不把小东西放在口、鼻耳中……
教学反思:
在此教学中,大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈,在表演中,幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。 对于新老师来说,教案课件的准备是提高课堂生动性。小编以您的需求为指引制作了这份实用的“我的五官教案”,阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识!
一,说活动教材。
(一)设计意图:
《猴子开车子》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班孩子理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上可以看出,这里源于生活的题材,我常常看到孩子们小小的身影蹲在地上,专注地玩着玩具汽车和模仿“开汽车”游戏的情景。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一活动,这个活动能让幼儿感受儿歌的趣味性,丰富幼儿的生活经验,并能从中教育孩子一些交通规则,培养良好的乘车子习惯和自我保护的意识。
教材所韵含的知识点是:能从中教育孩子一些交通规则,培养孩子良好的乘车子习惯和自我安全保护意识。
(二),说教活动目标。
根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:
1,理解儿歌内容,并能大胆表达自己的看法。
2,喜欢朗诵儿歌,感受儿歌的趣味性。
从两条目标来看,第一条是认知目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿理解儿歌内容,从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法,发展幼儿语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力,所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标,在理解儿歌的基础上,通过喜欢、流利、大胆的.朗朗儿歌,从而能进一步的感受儿歌的趣味性,体现了能力目标和情感目标的所在。
(三),说活动准备。
为了更好的实施本活动的目标,我为活动准备有:2只猴子图片,两辆小车子和猴子的两张图片,还有若干个方向盘。
二,说教法。
1、针对教材内容和分析,并结合语言活动自身的特点,我主要运用了视听讲结合法,完整跟读法和游戏三种教学方法。
第一种:视听讲结合法,主要根据幼儿的具体形象,思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视:是引导幼儿去看,去观察,在自由、宽松的环境中,通过活动的教具,形象的帮助幼儿理解儿歌内容,从而激发幼儿语言表达能力;听:是教师示范朗读,让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性,从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的;讲:是指教师和幼儿的互动交流,在一种轻松的氛围中激发幼儿大胆表达自己的看法。视听讲结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。
第二种:完整跟读法,在幼儿自由积极的获取知识的同时,教师运用激励性的语言,鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。
第三种:是充分利用有趣的游戏形式,引导幼儿掌握活动的内容并从中感受到轻松和快乐。由此进一步进行教育幼儿自我安全保护意识。
三,说学法。
幼儿是活动的主体,在活动中,我本着让幼儿成为学习的主人的理念,使幼儿在轻松,愉快的活动氛围中掌握活动的重、难点,在本次活动中,幼儿主要运用以下学习方法:
2、提问法:引导性的带动互动提问,鼓励幼儿将所看到的,想到的,尝试大胆地用语言表达出来。
3、游戏法:幼儿在愉快的游戏中,加强对儿歌内容的理解。
四、说活动程序。
(一),出示图片导入,激发幼儿学习的兴趣。
师:今天老师给小朋友们请来了客人,看,谁来了?(小猴子)我们跟小猴子打招呼,(小猴子,你好)!再看,又来了个谁?(小猴子),现在有几只小猴子呢?(两只小猴子),这两只小猴子要去做什么呢?我们来听儿歌《猴子开车子》。
(二),理解儿歌内容。
1,教师示范朗读儿歌,幼儿注意倾听,并回答问题。
问:儿歌里有谁?(两只小猴子)发生了什么事?谁在哭鼻子?
2,教师示范朗读儿歌。(师边操作图片,边朗读儿歌)。
问:小猴子为什么哭呢?我们应该怎么样安慰他呢?(不要伤心,开车要小心点)。
3、幼儿学习儿歌,边看演示边跟老师读儿歌。
4、尝试用多种形式学会儿歌。
师:现在我要考考你们,我先念第一句,你们接下一句可以吗?
(四),出示方向盘游戏,巩固朗读儿歌。
(1)、师:老师这里有一件好玩的玩具,猜猜它是什么?(方向盘)方向盘是开车时用来掌握方向的,一会儿我要看谁读的儿歌响亮,我就请谁来跟我做游戏,好吗?(幼儿读一遍儿歌)。
(2)、师:现在请你们注意看我跟小林老师是怎么玩这游戏的。(教师边带幼儿读儿歌,边表演)。
(3)、1请1一2名幼儿上来和老师一起表演。(谁愿意来)?
2请1一2名幼儿上来和老师一起表演。(重点指导“咚”的时候才碰到一起)。
(五),幼儿体验,结束教学活动。
1、师:每人一个方向盘,找好你的朋友,一边念儿歌,一边做动作。(两遍)
师小结:今天我们玩了开车的游戏,知道方向盘是用来开车时掌握方向的,所以以后我们开车时要小心不要碰到一块了,这样会很危险的。
2、师:我们开着小车子到外边去玩吧!注意掌握好你的方向盘,不要碰到一块了。(师带幼儿开着车子走出教室)
游戏意图:
认知能力是孩子心理的重要部分,与积累知识有直接的关系。孩子有一个天性,就是对自己喜闻乐见的事物,都想用自己的画笔描绘出来,这对处于“涂鸦’期的孩子来说,并非一件坏事。但对于孩子认识能力的培养,不能局限于‘涂鸦’,家长可通过一些简易游戏让孩子先认识自我,再从认识自我开始,认识其他的事物。从小培养和训练孩子的认知能力非常重要,游戏,是培养孩子认知能力的最佳方式。
游戏准备:
1、一张硬纸板,纸上面上人的头形轮,可上头发之类,使头形更生动。
2、制作好的活动、可贴的眉毛,眼睛,耳朵,鼻子,嘴。
游戏过程:
1、先让孩子认识自己的五官,要求孩子告诉爸爸妈妈自己五官的名称,然后家长拿出准备好的五官图片让孩子辨认。
2、妈妈或爸爸示范贴,可有意识地把五官位置贴错,让孩子分辨正确与否,同时请孩子把贴错的纠正过来。
3、孩子自己操作,爸爸妈妈加以指导。
指导孩子贴五官时要注意根据孩子的年龄特点,不强求脸部的比例,只求五官的位置基本合理就可以了。另外,贴五官游戏,可发展到贴其他事物,例如贴小兔子、小熊等等。从中让孩子了解各类动物的外形特征。
温馨提示:
通过游戏来锻炼思维和发展语言能力。提高孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。
教学目的:
1、知道自己的面部五官,能够指出五官的正确位置。
2、能够在伴随音乐做相应的动作。
教学准备:
1、幼儿每人一面小镜子。
2、音乐《好宝宝》
教学过程:
1、请幼儿照一照镜子,说一说自己的五官都在哪里。
(1)幼儿照镜子,照一照自己的五官。
(2)用小手指一指五官的位置,说一说这些五关的名字。(眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵)
2、采用问答方式,学习歌词。
(1)老师问幼儿:好宝宝,我问你,你的眼睛在哪里?
幼儿回答:老师,我告诉你,我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。
(2)把“你的眼睛在哪里?”换成其它五官的名称,继续问答。
3、学习歌曲,能够伴随歌曲做相应动作。
(1)老师唱歌提出问题,幼儿唱歌回答。
(2)幼儿伴随音乐做动作,比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。
教学延伸:
幼儿熟练掌握歌曲后,老师把“好宝宝”换成小朋友的名字进行演唱,也可让两名幼儿一起进行一问一答式演唱。
教学反思:
幼儿熟练指认自己的五官,伴随音乐做相应动作。
活动设计背景在人们的生活中,处处离不开五官的作用。最近,我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵,有的幼儿开始对自己的五官感兴趣,为了让幼儿更好地了解五官的作用,并懂得保护自己的五官。目标1。了解五种感官,知道它们的名称和功能。
2、学习保护五官的方法。三。用完整的句子表达你的想法。4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的经验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。教学重点与难点1。重点:了解五官的功能和方法。
2难点:用完整的句子表达你的想法。活动准备1.面部特征卡。
2每个孩子的主题活动**画一支铅笔。 活动过程
一、谈话引入,激发兴趣。1.谈话:今天,老师给孩子们带来了一些好朋友。 你想和他们一起玩吗?
2老师分别出示面部特征卡片。孩子回答并向五官问好。三。小结:刚才老师给孩子们介绍的好朋友叫五官
五官。二、找五官 1、过度:五官朋友说:“我们藏起来了,知道藏在小朋友的**吗?” 2、教师说五官名称,幼儿在小脸上找。
三、五官的作用和保护 1、过度:刚才小朋友可能干了,把我们都找出来了,我们很有本事,会做很多事,你们知道吗?2孩子们能用眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴做什么?
三。让孩子们讨论如何保护他们的眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴。4小结:面部特征非常有用。我们应该保护它们。
4,五种感官练习指导孩子寻找眼,口,耳的对应物。 教学反思在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点,我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是:
1、认识五官,知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。三。用完整的句子表达你的想法。
在活动实施的过程中,我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣,让幼儿认识五官的名称,接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置,再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法,这样,幼儿的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于小班幼儿知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,这个说:眼睛能看人、看电视,那个也跟着这么说,只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味;在讨论如何保护面部特征时,孩子们回答得很好,有人说:
不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;其他人说不行,把你的手和脏东西放进嘴里。最后,通过练习和巩固,进一步让孩子了解五官的作用,更清楚地保护自己的五官。不过,在引导幼儿说完整的话时,尤于心太急,有时忘记引导了,在指导幼儿做练习的过程中,我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案,效果也许会更好。
总之,在今后的教学中,要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展。
活动设计背景
1、自制五官的图片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。
2、让幼儿对着镜子做游戏,在游戏中学习认识五官。
3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。
活动目标
1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。
2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。
教学重点、难点
1、重点:学习五官,及其正确的发音。
2、难点:知道五官的作用。
活动准备
1、自制五官的图片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。
2、幼儿用书
3、教学挂图
3、幼儿自己准备的小镜子、
活动过程
开始环节:教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。
基本环节:1、幼儿看完后回答老师的问题(如:老师也拿着镜子说,咦!我也看见了!指着自己的鼻子说这是?幼儿回答,教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。)
3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上,摸摸某个小朋友的五官,摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、
4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。
5、读教学挂图上的五官一至两遍。
结束环节:看幼儿用书,让幼儿自己认识认读五官。
延伸环节:请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。
教学反思
通过这堂课的教学,我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学,学中玩,通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平,更好的幼儿进行沟通。
《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容,本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展:春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明,给幼儿带来愉快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合,还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求。
根据对教材地位与作用的分析,在纲要的指导下,特制定了如下三维目标:
1.感受歌曲欢快明朗的节奏,初步学会歌曲内容。
根据以上对于教材及活动目标的分析,我确定的本次活动的重难点如下:
当然,在活动过程中,教师不仅要对教材进行分析,还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点,所以,接下来我对幼儿的情况进行简要分析:
大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主,在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导,帮助幼儿理解感知事物。因此在进行活动过程中,为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱,如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣,引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力;与此同时,大班幼儿的音准已经有了明显的发展,能够较为连贯地唱出歌曲内容,为学习《歌唱春天》打下了基础。
我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念。基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点,本活动主要采取讲解法,辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动,利用图谱中的实物讲解歌词,丰富他们的感性经验。并通过简单的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词,学唱歌曲。
环境是幼儿的第三任教师,一个有准备的环境能够帮助幼儿更好地掌握本次活动内容。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿理解歌词内容。因此,我进行了如下的材料准备:
1、每人一张小图谱,提前放置于幼儿椅子上。
2、彩霞、小鸟、红花教具各一份。
3、提前在黑板上写好歌词,在图谱部分留出空白。
复习导入:
良好的开端是成功的一半,在进行学唱歌曲前,教师首先要了解幼儿已掌握的基本信息,并与本次歌唱活动相结合,在导入时尽量做到承上启下的过渡作用。因此,在活动开始前,我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》,运用男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性,并进一步引入今天的活动――歌曲《歌唱春天》。
有趣的导入活动过后,我将采用四个环节来组织此次活动基本部分:
首先,播放《歌唱春天》歌曲,引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛,并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如:“这首歌歌唱了什么季节?”并进一步引导幼儿:提到春天,你们一般会想到什么景色?鼓励幼儿积极发言,开放的答案为我的下一环节做好准备。
幼儿已经初步感知了歌曲大意,此时进一步帮助幼儿掌握歌词,进行引导性的提问:这首歌主要歌唱了春天里的什么?根据幼儿的回答,在事先准备好的空白图谱上贴,利用图谱法进行初步记忆,在此基础上,进行范唱。
美国华盛顿儿童博物馆的格言:我听见了我就忘记了,我看见了我就记住了,我操作了我就理解了”,因此操作活动则显得尤为重要。接下来,我将事先准备好的歌词图谱呈现出来,并请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整。同时,课件音乐不段循环播放,帮助幼儿记忆歌词,掌握、熟悉歌曲旋律。接下来,我将进行分句范唱,图谱与范唱相结合,帮助幼儿学唱歌曲。
《纲要》指出:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此,在熟悉了歌词与旋律的同时,进行分组练唱与填补歌词的形式,帮助幼儿进一步掌握歌词,提升对歌曲认识的完整度。
最后,为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动,我采用了歌曲表演的方式进行结束部分,要求运用较为流畅连贯的旋律及生动形象的动作进行表演,这不仅能够增强幼儿参与活动的信心,也有利于巩固本次活动所学习到的知识。
为了幼儿能够获得完整的经验,在长期、持续的过程中养成良好的保健习惯,我采用了区域活动这一方法进行活动延伸,运用音乐角引导幼儿创编歌曲,把图谱中春天的景色,如“红花、彩霞”创编成其他景物,运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中学到的知识继续延伸。
活动设计背景
1、自制五官的图片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。
2、让幼儿对着镜子做游戏,在游戏中学习认识五官。
3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。
活动目标
1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。
2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。
教学重点、难点
1、重点:学习五官,及其正确的发音。
2、难点:知道五官的作用。
活动准备
1、自制五官的图片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。
2、幼儿用书
3、教学挂图
3、幼儿自己准备的小镜子、
活动过程
开始环节:教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。
基本环节:1、幼儿看完后回答老师的问题(如:老师也拿着镜子说,咦!我也看见了!指着自己的'鼻子说这是?幼儿回答,教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。)
3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上,摸摸某个小朋友的五官,摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、
4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。
5、读教学挂图上的五官一至两遍。
结束环节:看幼儿用书,让幼儿自己认识认读五官。
延伸环节:请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。
教学反思
通过这堂课的教学,我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学,学中玩,通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平,更好的幼儿进行沟通。
2、能够区分单复数的器官名称。
句型:this is a/an…… these are……
1、 a: hi, good morning. b: morning. a: how are you?
b: fine, thank you. (and you?) a: thank you.
2、a: how do you do? b: how do you do? a: what day is it today? b: it’s friday.
3、a: what’s your name? b: my name is a .
a: i’m john. nice to see you, a . b: nice to see you, too.
4、a: how many people are there in your family? b: there’re five.
a: who are they? b: they are my father……
5、a: how old are you? b: six. a: who’s your friend? b: jim.
6、a: what’s your telephone number? b: 65896246.
7、a: what color is it? b: it’s red. a: what color do you like? b: i like pink and blue.
1、t: look! what’s this? it’s a face. c: face.
t: what is on the face? (point to the parts of the face.)
c: this is an eye/ear/nose/mouth.
2、t: look at the face! how many eyes are there on the face? let’s count!
t: good. but what’s this? this is an eye/ear. c: this is an eye/ear.
t: what are these? these are eyes/ears. c: these are eyes/ears.
t: what is mi ing? c: an eye/ear. a nose/mouth.
t: what are mi ing? c: eyes/ears.
t: an ear mi ing. right?(cover two ears with a hand.) c: no. ears.
t: very good. you’re right./you’re very smart.
t: let’s draw the eye/ear/nose/mouth. i say and you draw. for example, if i say:“draw one eye”. please draw one eye on this face. ok?
t: now, let’s play another game. please do as i ask you to. for example, if i say, “touch your nose”. please find and touch your nose with your finger and say, “i touch my nose”. ok?
t: touch your eye/eyes.
c: i touch my eye/eyes.
……
t: you can do this game with your friend.
小班认识五官的教案
五官是孩子们最直接接触到的感官器官之一,通过认识五官能够增加孩子们对自身身体的认知,促进他们的情感、语言及认知能力的发展。本教案将介绍一些针对小班幼儿的活动,旨在帮助他们认识五官,提供一个生动有趣的学习环境。
一、目标:
1. 让幼儿认识五官及其功能。
2. 增强幼儿对自身身体的认知。
3. 培养观察和表达能力。
二、教学准备:
1. 学具:三维模型或图片展示五官,镜子,眼罩,嘴巴和鼻子的图片卡片,听觉教具(例如铃铛)。
2. 材料:彩纸,贴纸,水彩笔,剪刀,胶水。
三、活动计划:
1. 活动一:认识眼睛
目标:让幼儿认识眼睛并了解其功能。
活动流程:
- 向幼儿展示眼睛的图片或模型,简单解释眼睛的功能,比如看东西。
- 穿过手机放大镜观察自己的眼睛。
- 给每个孩子一面小镜子,辅助他们观察和认识自己的眼睛。
- 在纸上画出眼睛的形状,让幼儿用彩笔为其增添色彩。
2. 活动二:认识耳朵
目标:让幼儿认识耳朵及其功能。
活动流程:
- 向幼儿展示耳朵的图片或模型,简单解释耳朵的功能,比如听声音。
- 使用听觉教具(例如铃铛)创造一些声音,让幼儿去辨别和寻找声源,提醒他们是耳朵帮助我们听到了声音。
- 使用镜子辅助幼儿观察和认识自己的耳朵。
- 在纸上画出耳朵的形状,让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。
3. 活动三:认识鼻子
目标:让幼儿认识鼻子及其功能。
活动流程:
- 向幼儿展示鼻子的图片或模型,简单解释鼻子的功能,比如嗅闻气味。
- 给每个幼儿分发一个鼻罩或制作简易鼻罩,让他们用于遮住自己的鼻子。
- 使用一些具有浓郁气味的物品,如香水或香蕉,让幼儿闻一闻,提醒他们是鼻子帮助我们嗅闻气味。
- 在纸上画出鼻子的形状,让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。
4. 活动四:认识嘴巴
目标:让幼儿认识嘴巴及其功能。
活动流程:
- 向幼儿展示嘴巴的图片或模型,简单解释嘴巴的功能,比如吃、喝和说话。
- 给幼儿提供一些食物或饮料,让他们尝一尝,提醒他们是嘴巴帮助我们品尝食物和饮料。
- 创设一些互动游戏,如表演咬、舌头动作等,让幼儿通过嘴巴展示自己。
- 在纸上画出嘴巴的形状,让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。
四、
通过一系列的活动,幼儿能够认识自己的五官,并了解它们的基本功能。同时,这些活动可以培养幼儿的观察力、表达能力和动手能力。教学过程需要引导幼儿积极参与,给予他们足够的探索和思考空间,并及时进行总结和归纳,以巩固他们对五官的认识。
设计初衷:
1.在平时的活动中我发现中班幼儿好动,喜欢运用感官去探索。
2.鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目标。
3.幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育的要求。
活动准备:
1.故事《眉毛搬家》,爸爸头像一幅,各种人物头像若干、水彩笔若干。
2.眼罩若干,酱油、醋各半瓶,橘子若干,纸盘六个,牙签若干,托盘两个。
3.录音机、磁带。
活动准备依据:
1、故事的引出,为幼儿探索五官的秘密做了铺垫,人物画像引出眉毛搬家,幼儿猜测会发生什么事?从而激发幼儿探索五官的秘密,使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。
2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。
3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动,即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会,也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径,让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。
活动过程
(一)运用活动头像,讲述故事《眉毛搬家》
故事大概:爸爸累了,很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响,眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子,以为眉毛一点本领也没有,就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时,汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
认识眉毛
孩子讨论
眼睛看不见了
汗水流到眼睛里了
因为眉毛不见了
认识眼睛
续讲故事:听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛:“眼睛眼睛,你最没有用了,你走吧!”眼睛被赶走了。
教师提问:没有了眼睛,会怎样呢?幼儿自由回答。体验:请3—5名幼儿带上眼罩,尝试找自己的位子。提问其他幼儿,他们找到自己的位子了吗?为什么?(取下眼罩)回到位子,提问参与的幼儿:你们觉得眼睛看不见方便吗?眼睛能少吗?
小朋友自由回答
听了小朋友的话,它们都知道了,原来眼睛也有很大的本领,不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来(教师把眼睛粘回原来的位置)
小结:眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。
认识鼻子
续讲故事:
它们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,它们又一起说:“鼻子鼻子,你最没用了,你走吧!”鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)提问:鼻子真的没有用吗?出示酱油和醋,幼儿自由猜测。那到底是什么哪?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋:你闻到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)
小结:对啊!鼻子能帮助我们辨别气味,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧(粘回鼻子)
认识嘴巴
续讲故事:他们赶紧把鼻子请了回来,眉毛、眼睛、鼻子不能少,他们又一起说:“嘴巴嘴巴,你最没用了,你走吧!”嘴巴被赶走了。(拿掉嘴巴)教师请幼儿品尝食物,提问你是怎么品尝的?引发幼儿讨论嘴巴的作用。
小结:嘴巴的本领真大。(粘回嘴巴)
认识耳朵
续讲故事:它们赶紧把嘴巴请了回来,眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴不能少,它们又一起说:“耳朵耳朵,你最没用了,你走吧!”耳朵被赶走了。(拿掉耳朵)
播放录音请幼儿辨别各种声音,提问听到了什么?用什么听到的?从而感知耳朵的作用。
小结:耳朵能听声音,本领也很大。(粘回耳朵)
关于五官的小班健康教案
设计意图
小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
活动目标:
眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。
耳、嘴、鼻、眉的用途。
耳、鼻、嘴、眉这些器官。
活动内容设计:
活动准备:
1. 男孩头像一幅。
活动过程:
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。
教师:昨天,有位小朋友到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌
鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、找一找
1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结:: 我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的`内心活动。
耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
(1) 吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2) 看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子.
(的东西,以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏:
指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。
教学反思:
这节课目的是让幼儿认识五官,了解五官的具体作用,同时培养幼儿的动手能力。活动一开始,我说“昨天有位小朋友照了张相,他想考考你们,瞧他圆圆的脸上都长了些什么”?一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称,数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》,幼儿用食指指着自己的鼻子,我说:“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结:我们每个人都有二个眼睛,二只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齿和舌头,它们是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都不行,所以我们每个人都要保护好自己的五官。
入党申请书是要求入党的人向所在单位的党组织提出的一种书面材料,这是加入党组织的必要手续。如果你有志于祖国的发展,团结并加入到共产党,是很多人从内心深处向往的事情。你在为写入党申请书而苦恼吗?你不妨看看最新5的乘法口诀教案实用五篇,供你阅读参考,并请收藏本页面!
教学目标:
1. 知识目标:掌握用口诀求商的方法,进一步理解除法的意义。
2.能力目标:经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标:体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识。
教学重难点:
经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解 决问题的能力。
( )七四十二( )八四十八( )七二十八八( )七十二六( )五十四三( )二十七七( )六十三( )八五十六
2、计算下面各题,并说一说,你是怎样求商的?
我是这样想的:( )五二十我是这样想的:四( )三十二 因为:(四)五二十因为:四(八)三十二 所以:商是4所以:商是8 3、小鸟回家 有5间房子,10只小鸟回家,平均每间房子住几只小鸟? 每间房子住2只, 10只小鸟回家, 要住几间房子?
生:小朋友在做植物标本、有花标本和树叶标本 生:有42朵花、56片黄树叶、72片绿树叶
生:6朵花做一个标本、8片黄树叶做一个标本、9片绿树叶做一个标本
师:大家的小眼睛真亮发现了这么多数学信息,你能提出哪些数学问题?
师:你能自己解决剩下的问题吗? (1)56片黄树叶可以做几件标本?
>>
(2)72片绿树叶能做几件标本?
40÷8=516÷8=263÷9=748÷6=818÷3=621÷3=754÷6=98÷1=8
乘法口诀的得数就是除法算式中的被除数,乘法口诀中的前两个数就是除法算式中的除数和商, 因此:除数X商=被除数
21÷718÷240÷536÷463÷924÷635÷542÷630÷548÷827÷9
21÷364÷832÷872÷818÷645÷554÷949÷79÷928÷436÷914÷2
(4)知识应用 一张电影票8元钱,我们有40元钱能买几张票?
用6-9的口诀求商 42朵花能做几件标本? 56片黄树叶可以做几件标本?
学情分析:
学生在学习本课内容之前,已经学习了2~7的乘法口诀,已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多,得数大,可能有的学生记忆起来有一定的难度。
教学目标:
1、学生熟记8的乘法口诀,能够正确地进行乘法计算。
2、通过多种形式的练习,激发学习兴趣。
3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点:熟记8的乘法口诀,能正确地进行计算。
教学难点:根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。
教具、学具准备:卡片、
教学过程:
一、情境启发,明确目标
小朋友,我们已经学过了8的乘法口诀,通过今天的练习,我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟,算得又对又快。
(1)口算。(出示口算卡片)
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
4×8=3×6=7×3=8×8=
(2)引入新课。
二、合作探究,达成目标
1、完成77页第6题,集体订正。
让学生口答,集体订正
2、完成第7题。
学生自主完成,引导学生观察以上三组算式,说说你是怎么计算的。(第一组算式都是乘8的算式,只要背出8的`乘法口诀就行了,第二组背出7的,第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果)
3、引导完成8~10题。
1)了解题目的意思。
2)填写出乘法算式的结果。
3)观察图意,用自己的话说一说。
4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。
5)学生自行独立解答。
6)引导学生说出解答的根据。(强调有几个几?)
4、解答第11题。
1)引导学生明确题意后自行解答。
2)引导学生说出你发现了什么?
5、解答12题。
(1)仔细观察图画,了解图上有哪些数学信息?
(2)由图上你能提出什么数学问题?解答。
6、完成练习十八第12题。
多媒体出示第12题图。认真观察,说明图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的办法。
A、8×3+4=28(人)
B、8×4-4=28(人)
第一种方法:先算前3桌的人数,再加上第四桌的4个人。
第二种方法:先算4桌可坐多少人,再减去4个空位。
你还能提出其他问题吗?
三、变式练习,检测目标
1、填□
8×3+8=8×□6×7—7=□×7
8×5+8=8×□8×6—8=8×□
2、列式计算:
(1)6个8相加的和是多少?
(2)一个因数是7,另一个因数是8,它们的积是多少?
(3)两个数都是8,它们的和是多少?积是多少?
3、()里最大能填几?
()×6()×7
8×()()×6
4、你能想出几种不同的填法?看谁想得多?
□×□=24□×□=12
□×□=16□×□=8
四、总结评价,升华目标
通过本节课学习,你有什么收获?还有哪些疑惑?
一、 教学目标:
(1)经历归纳6的乘法口诀的过程,知道6的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;
(2)熟记6的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算;
(3)经历编制6的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
教学重点:归纳并熟记6的乘法口诀。
教学难点:应用口诀解决一些实际问题。
二、学生和内容分析:
本节课是乘法口诀教学的第六节课,由于学生已经有了归纳1—5的乘法口诀的经验及基本能力,我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景,让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格,从而加深学生对1个6是6,2个6是12,3个6是18??的认识,在乘法的初步认识中,学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算,在此基础上,让学生逐一列出乘法算式,归纳出相应的口诀。这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀,为后面口诀的应用打下良好的基础。
教学过程:
(一)、情境引入
小朋友们,这节数学课老师要带领你们去参观大海,你们高兴吗?那现在就出发吧!(出示课件)”(出示海水情境游鱼图,激起学生的兴趣),
“可是小精灵飞来了,她说::“欢迎参观大海,想看小鱼游出水面,必须闯过下面两关。”
第一关、开火车背果然一条小鱼游出了水面。
相信第二关你们会表现的更棒(课件出示口算题)”大家算得太准了,理解得对,(课件显示五条小鱼一齐跃出水面。)
看小鱼要和我们一起做游戏了。
(二)、探究新知
写出乘法算式并编出口诀吗?那就快快动手!。
3、大家真聪明,自己就能独立学会数学知识,老师真佩服你们!现在看这些口诀都与几有关?这就是我们这节课学习的内容。(板书课题:6的乘法口
诀)小鱼还要考考大家,你能发现“同学们真了不起,有这么多发现,你能快速记住这些口诀吗”
4、记口诀。
(师生对口令记 (开火车对口令记
(三)、实践应用
同学们这么快就记住了6的乘法口诀,老师真是太佩服你们了。接下来咱们一起走进知识的运用!看谁的注意力最集中,思考发言最积极。
课堂练习:
第一:补充口诀(填空)
第二:口算乘法算式。
第三:书上61页的“做一做”看图回答问题。
第四:送小鸟回家(一群小鸟迷路了,哪位小朋友愿意帮助小鸟找到家呢?) “今年小猴家苹果大丰收,你愿意帮助小猴摘果子吗?”
第五:帮小猴摘苹果。 “小朋友们帮小猴摘下了又红又圆的大苹果,瞧,小猴多高兴啊,它正在说着感谢的话呢。”“为了奖励大家做对了上面所有的题,老师带领你们走进快乐大本营文具店进行快乐购物吧。”
第六:快乐购物提问题。
“你们能提出这么多用乘法计算的问题,我真的替你们高兴,那么,现在走出文具店静下心来想一想,这节课我们学习了什么?你有什么收获和感想?”
(四)、全课小结、畅谈收获:
学生说到自己送小鸟回家,帮助小猴子摘到了许多苹果,他很高兴时,我马上想到了广告词:帮助别人,快乐自己,并告诉孩子们喜欢帮助别人善于帮助别人是一种非常可贵的品质,同学们要互相帮助。
同学们,这节课有许多的知识是同学们独立学习、合作学习学会的,老师真为你们骄傲!在数学的海洋里,有无穷无尽的奥秘等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快!
(五)、课后作业:熟记6的乘法口诀
板书设计:
6的乘法口诀诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12二六十二 6×2=12
3×6=18三六十八 6×3=18
4×6=24四六二十四 6×4=24
5×6=30五六三十 6×5=30
6×6=36六六三十六
教学反思:
并运用所学知识解决实际问题。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点,也是本册书教学的一个重点,它是学生以后进一步学习乘除法的基础。根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求,我从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标:
教学目标:
能力目标:在口诀的整理中,初步培养学生发现简单规律的能力,提高应用乘法解决实际问题的能力。
3、情感目标:学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中,初步培养学习能力,积累学习情感,人文关爱,享受成功的喜悦。 根据教学目标,我把本课的教学重点定为让学生在1——5的乘法口诀的编写经验上,自主探索,编出6的乘法口诀,并熟记口诀。 同时,又由于低年级的学生年龄小,受其表达能力的限制,将其探索发现的知识抽象出来,概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律,对学生来说,又是一个难点。
教学目标:
知识与能力:用2—5的乘法口诀求商;联系除法的含义解决生活中的实际问题;培养学生分析问题和解决问题的能力。
过程与方法:迎奥运,创设情境,引出平均除的两种类型题,正确分析并解答。
情感、态度与价值观:学生愿意与人交流,在学习中乐于参与,积极合作。
教学重点:
用2—5的乘法口诀求商
教学难点:
了解除法的含义,并能联系除法的含义解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、我们玩个开火车的游戏。
1、每组是一列火车,每人是一节车厢,按顺序把数写下来。
2、投影:订正对错。
12÷4=3 18÷3=6怎么算的?
二、根据图列式。
(一)根据图的意思,列出乘除法算式。☆☆ ☆☆ ☆☆
3×2=6 2×3=6表示:3个2的和
6÷3=2表示:把6平均分成3份,每份是2
6÷2=3表示:6里有3个2
师:看来同学们的旧知识掌握的不错,今天就用学过的知识来解决生活问题,相信你同样会很棒,进入第二环节,新知识我能行。
明年在北京将举办奥运会,大家早盼望这一天啦,为迎接奥运会,我们北京市民都行动起来建设新北京,北京是越变越美,咱们学校也买来一些小装饰品打算装扮布置教室,来美化我们学校环境。你们看,学校买来什么了?
1、你发现了哪些数学信息?提出数学问题。
2、轻声读题。
3、指名读题。
4、解体思路是省么?把36平均分成4份,每份是几?
5、列式:36÷4=9
6、谁能在讲一遍。
7、商9你是怎样计算的?
4、9各表示什么?
(二)快看看,学校还买来什么装扮我们的'教室?来装饰教室一定很美。
投影:气球图
1、指名读。
2、把算式写本上。
3、订正,讲一讲你的理解过程45÷9=5把45平均分成9份,每份是5。
(三)我们在看一题,可要仔细读,认真想。
1、指名读。
个个班。
3、谁来讲一讲,谁还能讲?同桌互讲。
=45,五九四十五。
5、9各表示什么
(四)福娃。
奥运会吉祥物是什么?学校买来了福娃,让我们把他们送到各班吧。投影:学校买来20个福娃,每班五个,可以发给几个班?
1、读题。
个个班。 3。列式:20÷5=4,写本上。
(五)为了美化环境,学校还准备了花
?
2、能提出什么问题。
3、写本上订正答案。
(六)区别比较气球题。
师:他们都属于平均分,是两种不同情况因此都用除法计算。
总结:用我们学过的知识帮老师解决了那么多难题,你们真棒,相信第三环节,你们也会表现出色。第三关,我会做我聪明。
(七)找朋友合作完成、汇报完成情况。
书上这部分的内容有:根据直观的实物图编出6的乘法口诀,并应用乘法口诀来解决一些实际问题。本节内容是在学生已经了解乘法的意义和掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的,为学习7的乘法口诀打好基础。其教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点是用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学关键是理解乘法的意义,通过活动找出规律,编出6的乘法口诀。
1、知识与技能:引导学生通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀,初步熟记6的乘法口诀。
2、数学思考:在编口诀的过程中,引导学生找出6的乘法口诀的规律。
3、解决问题:根据乘法口诀,正确求积;并能以此解决生活中的实际问题。
4、情感与态度:初步培养学生抽象概括能力和类推能力,激发学生的学习兴趣。
教学难点是正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件
师:小朋友们,我们已经学了15的乘法口诀(板书),你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗?
预测:1、根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式;
2、用乘法口诀计算比较简便;
3、可以解决日常生活中的一些问题。
4、背出15的乘法口诀(出示口诀表)。
51= 4+4+4=
22= 25=
32= 45=
53= 11=
34= 14=
15= 32=
师:小朋友们可真能干,学到了那么多本领!可是又一个小朋友聪聪却碰到了一个难题,这么多题目在一分钟内怎么完成呢?(课件出示快速口算题)小朋友们愿意帮助他吗?
师:让我们开一列特快列车来试一试吧。(以开火车的形式完成题目,抽取 53=15和4+4+4=12,问:你是怎么想的?复习口诀的意义。)
作为教师工作的重要组成部分,编写教案和课件是我们每天都要做的工作。一本好的教案可以帮助我们更加高效地完成教学任务。今天,申请书范文网小编为大家整理了一篇关于“大班音乐教案”的文章,希望通过阅读这篇文章,您能够对这个问题有更深入的理解和认识!
教学目标:
XX|XO|、XXX|、XX|XXX|
2.学习看指挥,并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3.能用乐器为乐曲伴奏,喜欢打击乐活动,提高自控能力。
唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
图谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒)、磁带
活动过程:
一、1、感受音乐特点,学习节奏型
(1)熟悉音乐,感知乐曲坚定有力的特点师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听!
(播放音乐,用摇头、点头等形式感知。这是前奏)
(
(3)小结:小朋友会说的词语可真多,我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2.出示图谱,学习节奏型
(他们的表演还吸引了小鼓手,他们也来加油助阵啦!
(
(
二、学习看指挥,学习用乐器垒加的方式进行演奏
1.播放音乐,引导幼儿看指挥分声部打节奏师:杂技表演真精彩,我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目,好吗?
(教师分组)
2.学习用乐器垒加的方式进行演奏
(。呀!哪组小朋友加进来啦!(中间组),又有哪组加进来啦!(第三组)杂耍叔叔的表演越来越精彩了!最后一小句大家一起拍!
师:杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的,我们再来练习一下,好吗?(再次练习垒加)
(2)播放音乐,看指挥拍节奏
三、拿乐器看指挥进行演奏
师:最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,还可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)
2.变换指挥进行演奏。
四、结束活动
师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。
【活动目标】
1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。
2、在教师引导下创编动作表现音乐,体验自由表现和创造的快乐。
3、激发幼儿热爱动物的情感。
【活动准备】
乐曲、玩具枪。
【活动过程】
(一)律动《合拢放开》
(为欣赏音乐做如下准备:
1、情绪上的准备:乐曲欢快轻松,调动幼儿积极愉快的情绪反应,为感受乐曲作准备。
(二)欣赏音乐,自由表现音乐。
(老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐,在这个过程中,每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐,对于幼儿创编的动作不做统一要求,鼓励幼儿进行音乐创造,让他们感受活动的快乐。)
师:森林里有一只小狐狸,它可调皮啦,在大树中间跑来跑去,一会儿跑到这棵大树下,一会儿又跑到那棵大树后,这只小狐狸还非常聪明,看见猎人来了,它会赶紧藏好,当猎人走远了,它又会跑出来。现在我们一起来听一听,小狐狸和猎人谁来了?
1、欣赏A段乐曲,表现猎人。
(1)听一遍:谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。
(
(3)听音乐学做猎人。
2、欣赏B段乐曲,创编动作表现音乐。
(1)如果你是小狐狸,会怎样跑?
(2)用手指做狐狸,身体做森林,动作表现音乐。
3、完整欣赏音乐,老师小结,幼儿大胆做动作表现音乐。
4、分角色扮演
(1)老师做猎人,幼儿扮狐狸,进行音乐游戏。
(2)请个别幼儿做猎人。
5、创编活动
(音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力,而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。)
(
(
6、完整欣赏并表现音乐。
(三)谈话:音乐故事里的猎人没有打死小动物,生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦,我们快去参加吧!
1、师:今天我们就来学一首《对对歌》,小朋友高兴吗?师:好!现在老师念一遍给你们听,看谁听得最仔细。,并能说出儿歌里讲有什么?
2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。
3、教师一边问,一边出示图片。
师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一打铅笔、一把刀)
师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一个西瓜,一个枣)
师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一盒饼干、一块糕)
师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一头肥猪,一只猫)
师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一群大雁、一只鸟)
师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一棵松树,一棵苗)
师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)
5、小结:小朋友们真能干。
一、情景导入
老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。
二、分析音乐,将音乐情境化。
师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。
再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。
老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,
教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”
(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随乐用筷子敲奏。
幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?
幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。
②教师:
你怎样表演马在奔跑?
幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;
幼儿2:我可以喊“驾
活动名称:大班打击乐《威尼斯音乐钟》
活动目标:
1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏,激发幼儿兴趣。
2、能看老师指挥,与同伴合作演奏,培养幼儿合作意识。
清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲
活动过程:
一、感受音乐
。
2、提问:听了乐曲,有什么感觉?乐曲中间有变化吗?
二、分析乐曲结构,设计配器方案。
。
2、出示四段节奏谱。
3、倾听第一段音乐,提问:这段音乐可以用哪段节奏谱表示?
三段音乐,提问:这几段音乐可以用哪段节奏谱表示?
5、出示打击乐器,介绍打击乐器名称及使用方法。
6、幼儿看节奏谱,尝试用打击乐器进行演奏。
7、播放音乐,尝试用打击乐器听音乐进行演奏。
什么地方用什么乐器演奏合适?
三、根据指挥合奏,注意音量及停顿。
1、教师指挥,小朋友听音乐进行乐器演奏。
2、教师点评:看老师指挥,停顿要及时;打击时节奏要准确;要注意控制音量。
停顿上的处理。
四、总结,巡演、边演奏边出教室。
活动反思:
自XX年XX月份起,XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动,重点对音乐欣赏进行研讨,我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》,除去在自己幼儿园试讲之外,我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动,应该说,我的教案每次都会有改动,教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说:“当你听音乐时,你会忘记这是白天还是晚上,忘记自己是老人还是小孩,忘记一切……”确实,参加音乐研讨活动,让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到:
1、在音乐欣赏活动中,要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。
幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标,而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术,获得艺术感受,学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动,比如通过欣赏一首乐曲,一首歌,让幼儿亲近艺术,热爱艺术。通过不断研讨,我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然,教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中,第一步首先要进行的一般都是:请幼儿安静、完整地倾听音乐(结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下,配上一些与音乐性质相符的动作,如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐,使欣赏变得更加有效)。欣赏者只有全神贯注,才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在,其精神才能在音乐的空间里自由奔驰,捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动,是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的.重要前提。一首乐曲,一首歌曲,都是一个独立的个体,它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。
《纲要》强调:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中,可以采用综合艺术教育的形式,说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的,这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境,它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样,更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现,帮助幼儿理解音乐的性质,图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点,段落一目了然。在音乐慢的时候,感受到的是稳定的节拍,在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了,教学效果才会明显。
3、音乐欣赏的选材非常重要,教师的提问也很重要。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材,而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。XX区教研室X老师一再强调教师的语言要简练,不要在活动中说无效的话,这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里,虽然有时难免还是会多说话,但明显的感觉是:活动中自己的无效语言越来越少了,提问越来越简练了。
而我想说的是,在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后,我一直在想,“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子,从一开始到结束给你的感觉是一样的吗?”,教学效果也可以,但引导起来就有一种很绕的感觉,好像是打破了音乐的故事情境,一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点,孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受,而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应,老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐,例如,“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”?这种提问就变得很顺,不难让幼儿去理解,因此,在老师的启发下,幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候,我觉得我这一问题提问的改变,让整节教学活动有了一个轻松的开始,作为组织活动的老师,我的感受是最明显的,孩子们给我的回应增加了我的信心,让我接下来的环节都比较顺利。当然,每一节具体的音乐欣赏活动,都会有自己的特点。因此,老师问题提问的切入点也会不同,这是灵活的。只要心中有目标,心中有孩子,我们就会找到最好的方法,设计出最简单有效的提问。
音乐的天空是广阔的,我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀,孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心,才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动,才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活!愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5174362.html
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