活动反馈与总结

活动反馈与总结。

活动反馈与总结 篇1

a较系统地学习了教学模式、教学策略的内涵外延、特点，典型教学模式、教学策略以及二者关系，通过案例的学习、思考分析，自己应用文字编辑工具------word，采用发现式、**式的教学模式，应用多种教学策略，学习制作了一篇《空气的成分》教学设计。学习了教学模式和教学策略的分析。掌握编辑学的教学设计方法。

系统研究了信息化教学资源（图像、**、音频）的采及方式和方法，以及信息化教学资源的管理；学习案例，分析案例，刚刚学会应用frontpage制作一个网页课件《空气的成分》。说实在的，觉得好难，不要说制的怎么好，单说想使用的**、**、音频，好难找，平时没有制作、应用网页课件的学习，多亏培训提供了网页课件制作的过程和方法，一步一步的，很清晰。

培养了学生的自学能力和解决问题的能力。

三。在学习了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有什么看法和建议？

从教学过程看，⑴大多数都是自己带着任务阅读，并且多数都是文字性的，连**都很少，更不要说音频、**的了，觉得好单调；（2） 在学习过程中，如果有老师的指导，可能更有利于大多数学生的学习。（3） 因为受训者知道培训时间不一致，所以在小组学习机会上存在偏差。（4） 由于采用小组讨论学习，由于没有参加而失去了得分机会，导致培训搁浅。

从教学内容上看，学习的理论性较强、模式较多，虽说在模块里是复习，其实大多都是新知识或新资源，要想保质保量的完成，有较大的难度。从学习的时间来看，因为我们每周都要去上班，我们要看大量的信息，所以保证系数很小。

建议：⑴小组必选案例，能不能在每个学员登录后，自然显示，这样才不会丢失积分的机会，就像辅导教师发布的公告一样。

⑵适当延长学习时间。

（3）较晚登录的学生将有机会补习。比如：必选案例的讨论。模块

一、模块二的学习等。

活动反馈与总结 篇2

在老师的精心准备、孩子们的积极投入和家长们的热情参与下，五班家长开放日活动圆满结束。活动中，我们三位老师一如既往地履行职责，团结协作，赢得了家长的一致好评。

x老师执教了数学活动《有趣的数学世界》。随着科学技术的飞速发展，对家长的要求也在不断提高。他们希望老师能多借助高科技产品，给孩子传递更丰富更前沿的信息（这也是去年家长开放日时，陆凌霄家长提出的建议）。

于是x老师利用数码相机、网络等资源制作课件。运用课件上课，不但孩子们的兴趣提高了，学习兴趣更浓厚了，连家长也觉得耳目一新，他们普遍认为：数学活动生动有趣，孩子发言积极，学到了许多生活中的数字概念（z家长）；孩子在课堂上注意力集中，善于动脑，对生活中的数字很敏感，比较满意（z家长）；在日常生活中，与数字有关的事情太多了。要培养孩子对周围事物的兴趣，多问问题，多了解；听完老师的课，我觉得数学无处不在，让我懂得如何教育她（顾乾豪的父母）。

王老师组织了游戏活动《欢乐总动员》，把孩子分成三组进行抢答。家长们很喜欢这种游戏形式，他们发现，孩子学到了很多课本上学不到的知识，能让她们在潜意识中加深印象（z家长）；有趣的问答可以激发孩子的兴趣，培养他们良好的思维习惯。适当的知识积累可以帮助孩子拥有一定的知识储备（z父母）。

陆凌霄的父母发现，孩子在课堂上和课后的表现比以前自信多了，他们可以积极参加各种活动。我很高兴地发现他很爱他的老师和小朋友，注重自己在群体中的表现。

这个活动很有意义。它不仅能让家长密切观察孩子在幼儿园的表现，也能理解老师的辛苦。今后，我们会主动满足老师的要求，加强与老师（z家长）的沟通。和孩子一起参与活动使我们家长也学到了很多，对改进孩子的教育方法很有帮助（z家长）。

在看到孩子进步的同时，家长也渴望孩子得到进一步的发展。他们希望老师能多多关心我的内向的孩子（z家长），需要老师多加提问（z家长），多加引导、帮助孩子能积极发言（z家长）。今后，我们将创造更多的机会，引导孩子自由探索，自主发展，成为学习的主体。

仅供参考

活动反馈与总结 篇3

一、 主要做的事情：

在本模块中，主要学习了信息技术与课程整合的理论知识，如整合目标、内涵、途径和方法等结合平时所学的课例；本文对信息技术与课程整合进行了思考，并对教学中的一些误区提出了看法；并运用所学知识点评了《找春天》课例；对两篇优秀设计进行了赏析与评论，同时对本模块的学习作出了总结与反馈。

二、收获：

1学习了信息技术与课程整合的理论知识。

（1） 整合的目标是运用创造性思维理论培养学生的创新精神和实践能力；通过信息时代新的教学方法，培养学生的合作精神和合作能力；要培养学生的信息素养，主要培养学生的信息意识、信息知识和能力、信息道德等三方面的内容，重点是要培养学生的信息知识能力，即获取、分析、加工和利用信息的知识与技能；学生应具有终身学习的态度和能力；培养学生的适应能力、适应能力和解决问题的能力。

（2） 整合的内涵：整合信息技术与学科，营造信息化教学环境；实现新的教与学方式，既能发挥教师的主导作用，又能学生主体地位的以“自主、合作、**”为特征的新的教与学方式；变革传统教学结构，以教师为中心转变为“主导——主体相结合”的教学结构。

（3） 信息技术与课程整合的途径与方法：以先进教育理论（特别是建构主义理论）为指导；要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；要运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；注重教学资源建设和信息学习工具的收集与开发；要注意结合各学科特点，构建易于实现学科与课程整合的新型教学模式。

（4）整合的六大优化策略：内容组织策略、思维引导策略、教学活动设计策略、资源组织策略、教学环境创设策略、教学评价设计策略。

（5） 信息技术与课程整合的特点与误区。

2、运用所学理论，对所学课例进行了回顾。在反思的过程，懂得了信息技术与课程的结合，是为了实现新的教与学方式，变革传统的教学结构，为培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和能力、信息素养以及学生适应能力、应变能力和解决问题的能力服务。

3、认真学习了《找春天》课例，并结合所学理论知识对课例进行了点评。整体看，这篇课例安老师从课文简介、学生特征分析方面入手，根据新课程标准的三个维度设计了教学目标，并结合目标展开了有序、生动的教学。整堂课结构清晰， “大自然中找春天——课文中找春天——感受春天——欣赏春天的文章——写春天”，教师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字，设计精练合理的导，激发学生学习的积极性。

学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来，“主导——主体相结合”的新型教学结构充分展现出来了。

4、在优秀设计与评析板块，对《b p m f》和《送孟浩然之广陵》教学设计进行了评析。通过参照《教学设计成果评价量表》，结合平时教学实际，学会了从哪些方面去赏析别人的设计方案。比如课题概述、教学思想、教学目标、学习者特征分析、教学设计过程、教学评价、学习环境和支持说明、资源内容、技术实现等，我们常常只注意对教学过程与达成教学目标的关系、教学效果进行评价，而忽视了对课题概述、学习者特征分析以及资源方面的评价。

如果人们想学习，就不能落后。通过这次培训，可以说收获颇丰。

三、意见和建议：

每天要结合案例阅读参考手册中大量的文字，眼睛停留在屏幕上，大脑不停地思考，键盘还不停地“滴答”作响，而且还不清楚自己的学习方法和思考方向是否正确，确实感觉茫然。已经连续奋战了二十几个日夜，用“废寝忘食”来形容还不够贴切。虽然学到了第七模块，快要看到黎明前的曙光了，但是看看还有那么多内容，本已身心疲惫的我，都不知道还有没有信心去欣赏那美丽的日出。

活动反馈与总结 篇4

1在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中我首先学习了研究性学习的定义、研究性学习可分为三种、学习方式的特点、研究性学习的教学环节、研究性学习的评价等等。其次完成了两个必选案例《关注光污染》和《附中的研究性学习评价方案》分析并参与了**讨论交流；完成了可选案例《春天的校园》案例分析；然后在课程讨论区“研究性学习观摩”板块参与了讨论，在课程讨论区“模块八必选案例”板块参与了讨论，发表了帖子；最后，完成模块8的总结与反馈。

2. 学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块后，我明白了研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。了解研究性学习的方式、特点、环节、评价等。

我们认识到研究性学习越来越重要，认识到教师应该如何引导学生的研究性学习；通过案例研究，对本模块的主要知识和技能有了一定的了解和掌握；同时我也深深的体会到在研究性学习中，评价也是非常重要的，熟知了研究性学习评价的些特点，了解了研究性学习评价的常用方法，学会了进行研究性学习评价方案的设计。

三。在学习了本模块的内容后，您对培训过程和培训内容有什么意见和建议？

答：既然在研究性学习中评价对象在评价过程中处于主体地位，评价成为管理者、教师、学生、家长等多方共同参与的、积极的交互过程。对研究性学习的评价已经从过分倚赖学术成果转向注重综合素质，从只注重结果转向同时关注目标、条件和过程。

研究性学习的评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。作为一线教师，学了本模块后，很受启发，观念已改变，关键要落实，要想尽一切办法，创造一切条件运用到自己的教学实践之中。那么在今后的培训中，能否尽可能客观、公正、合理地对参加培训的教师进行考核？

活动反馈与总结 篇5

gxgp-968

1、 你在这个模块里做了什么？

a： 在本模块中，我做了以下工作：

1、对第二模块教学前期分析进行了阅读，学习了教学目标分析、学习者特征分析、教学模式教学策略选择、资源准备、教学实施、教学评价等相关理论知识，知道了学习的内容及要求，明确了这个模块的核心就是教学目标分析、学习者特征分析以及辅助教学可视化工具freemind的使用。

2、上传了3个作业：对必选案例《精心分析，适应变化》里教学目标和学习者特征的分析；对可选案例《教学从了解学生开始》里的学生起点水平和学习风格的分析；用可视化工具freemind制作的作品-----小学数学《锐角和钝角》的教学目标思维导图。

3、对案例《精心分析，适应变化》的五个思考问题进行了分析并发帖与大家一起交流讨论，共享学习的快乐；发帖讨论了小学语文：《称赞》和《自己去吧》的教学目标分析；与学生分享了一些可视化工具软件。

4、**安装了可视化工具freemind，并用它制作了小学数学《锐角和钝角》的教学目标思维导图。

二、学完本模块后，你有哪些收获？

a： 学习本模块后，我的成绩如下：

一、提升了自己的理论水平，知道了教学前进行教学目标分析和学习者特征分析，有利于课程的规范、有利于学生的学习、有利于教师的教学、有利于教师、家长、学生以及其他有关人员进行交流、沟通；知道怎样分析并恰当表达教学目标，知道分析学习者的时候通常从起点能力水平、认知结构、学习动机、学习态度、学习风格等几方面着手，知道如何使用知识可视化工具来辅助教学目标分析等。最受益匪浅的就是知道了新课程的“三维目标” ：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。

二、更新了自己的教学观念。以前自己教学都是老套路，按部就班，灌输式，按自己的思路方式去教学，没有更多的去想学生需要什么，适合怎么样学习等等，学完本模块后，我对教学目标、学习者有了更深入的认识，知道了要根据教学目标、学习过程的复杂性、学生的特点等因素来选择不同的教学模式。

三、增强了自主学习的能力。为了完成作业，查询并阅读了相关的资料，不耻下问，学会了发帖来讨论交流分享，感觉自己的自学能力增强了，而且解决问题的能力也提高了。进一步体验**学习和团队学习的优势。

4、 加强动手操作能力，学会使用可视化工具freemind。第一次能自己独立的使用可视化工具freemind来完成作业，感觉这个软件非常不错，简单又实用，特别适合于制作框架结构的内容。比如教学目标、复习要点等。

3、 在学习了本模块的内容后，您对培训过程和培训内容有何看法和建议？

答：学完了本模块的内容后，无论是在理论方面，还是在动手操作方面，我都得到了不少新的收获，觉得挺充实的。但又觉得有些力不从心，因为作业多，时间紧；但是我们的教学任务很重，我们通常要熬夜，按时按质按量完成作业。

所以期盼着老师们能把交作业的时间放灵活一点；另外，我觉得如果能够进行分学科、分学段的培训那就更好了，虽然现在这样可以让我们的知识面更加广阔，但我们毕竟对其他的学科、其他的学段不太熟悉，就这样的凭着一知半解的去分析案例，真的还是有一定的难度的；最后，对可视化工具freemind软件的运用，虽然我有一定的计算机基础，但由于是第一次使用，加上是英文版的，在短时间内学习使用觉得有一点吃力，要想熟练使用就更是困难重重的，希望能够有时间接受集中辅导培训。

活动反馈与总结 篇6

1.您在前四个模块中做了什么？

a： 在前四个模块中，我做了以下工作：

1) 登陆培训**，修改密码，编辑和完善个人资料；

2) **并认真学习《学员学习指南》和《平台使用手册》，初步熟悉、了解了网络培训环境和中级培训课程的内容、特点并建立了自己的档案袋；

3) 按要求发了题为“认识新同学”的帖子，领取了案例；

4) 认真阅读了《教育技术参考手册》和《软件使用速查手册》的有关内容，认真学习了《学员学习指南》；

5) 积极参与各个模块的学习、讨论，按规定提交作业。

2在学习了这四个模块后，你的收获是什么？

a： 通过对这四个模块的学习，我学到了很多东西

1) 逐步熟悉了案例学习法以及平台操作方法，感受到了网络培训的魅力，结交了新的老师和学友，在交流中提高了自己；

2) 初步掌握了freemind这款操作方便、功能强大的软件；掌握了教学目标的确定、描述和分析的分析方法；

3) 了解了教学模式的结构、特点和功能，以及教学模式的发展历史，初步了解了各种教学模式、了解了教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别；

4) 初步掌握了运用frontpage制作网页课件的方法，进一步掌握了对各类资源素材进行加工与处理的方法。

三。在学习了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有什么看法和建议？

a： 谢谢你给我这个机会。下面谈谈我的一些想法：

1) 虽然这样的远程网络式的培训更能充分的利用我们的时间，但必要的面对面的交流还是不能省略。很多软件感觉不是很扎实，有点糊涂。例如，用frontpage制作课件对我们的非计算机专业教师来说是一项非常困难的任务。

通常，我们用*制作课件。建议学习frontpage制作课件时，指导老师能对我们进行集体学习，一步一步地指导，这样学习效率会高很多。

2) 小学教师日常工作繁忙，上课、备课、批改作业等等，几乎没有时间学习，我的作业几乎都是晚上做的，觉得时间安排得有点紧。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5177895.html

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