经过申请书范文网小编精心策划,现推出“快乐教育读后感”。书籍一直是人类进步不断的指南,优秀的作品可以带给我们极好的阅读享受。相信大家对于读后感这种文体并不陌生。我坚信这个建议会起到一定的辅助作用!
这本书是作者斯宾塞先生以小斯宾塞的成长经历为线索,以快乐教育为主题,融理论于实践,寓思想于方法,以小见大,因事说理,读来颇有教益。下面我从两方面来谈这本书对我的感受:
首先,我们要做一位快乐妈妈,应该做到的几点:
1、不要在自己情绪很糟时教育孩子,这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
鼓励的气氛,让孩子有实现感和成就感。
快乐的人,一个快乐的人。看孩子时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。在我的教育工作中自己也能体会到,当看到学生们有成功的喜悦和满足时,自己也会感到快乐。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐,心中会产生许多埋怨。带着这样的心态怎么会引导学生快乐学习,教育出快乐的孩子呢?
因为我们如果对孩子动辄打骂、呵斥,就会打击孩子的积极性,孩子会因此而变得情绪低落,学习效率降低。用快乐的方法去教育孩子,才能进入一个良性循环的教育模式,我们看到孩子的进步,而孩子也会因为不断地获得成就而更加积极努力”所以以后我要多看孩子的优点,不再只关注孩子的缺点。
第二努力做一名快乐老师,我们要以自己的情绪去感染学生。
我们的自信、饱满的精神是学生的精神支柱;教师微笑的神情,是学生温暖的阳光,是和煦的春风。让学生感到教师的亲切可爱,师生的距离自然拉近了。我们的一个会心的微笑、一个亲切的眼神、一句幽默的发问、一个脱俗善诱的举止,甚至整洁、典雅的衣着,都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣。当然在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不快乐的事,如有的同学上课趴桌子,有的同学练习册没写,有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个快乐的人,看待自己的学生时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。
当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生,会发现身边有很多很多优秀的学生;和学生们在一起,感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵,而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担;有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养,所润泽。
有首歌这样唱:你快乐吗?我很快乐。我想,快乐应该是人生的真谛。最后,我想用斯宾塞的几句话作为结束,与大家共勉:
当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;
当孩子遭遇不公的时候,告诉他:这不是你的错;
当孩子悲观的时候,告诉他:你已经开始走向成功了;
当孩子怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。
《斯宾塞的快乐教育》是我所看的教育类书籍中最最最最好的一本,遗憾的是今年暑假才看到它,女儿已经15岁了,如果女儿3岁的时候看到这本书,在对她的教育方面我会做得更好。好在我的工作可以让我弥补这种遗憾。为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育行为,我做了摘抄,以强化自己的教育意识。
阅读本书后,我信奉的教育格言如下:
有良好教育和技能的孩子,成人后会对社会产生积极的作用。因此,培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样,是有价值的,这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面:坚信自己的孩子与别的孩子相比,仅仅是特点不同而非智力水平有高低,坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己,也可以改变孩子。
有同情心、和睦文明的家庭环境,做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母,为孩子树立最好的榜样。
健康,经常带孩子到有许多生命生长的地方,日常生活中养成良好的生活习惯。
6、在培养孩子的心理方面:坚持在孩子的学习和生活中,乐观的心理会带来快乐明亮的结果,用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心!
7、在尊重孩子的权利方面:给孩子说话的权力,自尊的权力,机会均等的权力,独立思考和判断的权力,尊重孩子自己的选择,有权得到的公平。
逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力,应该作为基本的加以开发、培养;一旦发现孩子在某方面的潜能,应该为孩子设计一份不同阶段的计划,并实施下去,这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
科学家需要它,医生诊断需要它,工程师也需要它;在所发生的一切教育的变革中,最值得人们注意的是把知识的获得当成一件快乐的、而不是苦恼的事情;在孩子表现出疲倦之前功课就应该停止。
在培养孩子的情感方面:首先懂得爱、懂得感激和回报,让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐,让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨,用快乐去化解仇恨,抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰,生活中要刻意地隐藏对孩子的爱,对孩子的爱不仅表现在行动上,要对适时地对孩子说出来,让孩子感受到被爱和信任。
在培养推动孩子一生的自我教育方面:在自我教育方面,我认为,应该尽量鼓励孩子自我发展,应该引导孩子自己去进行探讨,自己去推论,给她讲的应尽量少,而引导她们自己去发现的应该尽量多些,让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。
在认识快乐教育的规律方面:记住孩子在快乐的状态下学习是最有效的。一旦她们发生兴趣,也就是教育的好时机,让兴趣为快乐求知引路,多一些友好和鼓励,在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧,有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制,每天都应该有一点快乐的运动。
在孩子的自然教育方面:让大自然开启孩子的悟性,让孩子记录下自己与大自然接触的每一次经历,拥有自己快乐的自然笔记本,从生活中的每一点没一滴做起开始孩子的自然教育,并给孩子一份自然教育的小计划。给孩子制作一个不易破损的自然笔记本,并和孩子一起收集自认的每一种物象;每周抽出一个晚上的时间和孩子一起讲自然界的某一事物的特点和变化;每月带孩子去附近的山川或河流、花园或田野,一起野餐;收集自然的石头、种子、叶片…….;每年春天一定让孩子种下一棵写有她名字的树或其他植物;把你的计划保存下来,制作成挂图或表格。
在培养孩子的独立意识方面:生活中有许多事是孩子们可以自己做的,只是由于身边有可以依赖的人,她们就不做了,放弃了可以做的事情,也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐;在日常生活中,让孩子通过一定的劳动来换取她所想要的东西,比简单地给于要好得多;让孩子明白生活是自己的事情,让孩子会得到自我努力的快乐。
在培养孩子的习惯方面:习惯来自重复和快乐,培养孩子专注的习惯,让孩子更多地通过应用来养成习惯,每天积累一点点,人生活在世界上,并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的,相反,很多时候都是平淡无奇的,我们要善于在平淡中发现乐趣,积累知识无疑是其中最有意义的活动。
让孩子养成自己做选择的习惯。培养孩子终身受益的习惯吧!从生活中去选取教材,这是父母能给予孩子最好的礼物,它胜过金钱、财富和地位。
以上这些也许我可能无法百分之百的做到,但我会用我百分之百的努力向这些格言靠拢,用我百分之百的信心去实践它们!
《斯宾塞快乐的教育全书》读后感
现在,孩子很难学,家长和老师也很难教。孩子们怎样才能快乐地学习呢?《斯宾塞的快乐教育》一书中提及的斯宾塞的快乐教育法很好的回答了这个问题。通关全书,并没有看到太多的大道理。
读这本书时,感觉更像是在读斯宾赛的教育日记。书中记载的许多小故事和小案例,反映了教育孩子在生活中经常遇到的问题。这本书给我们提供了许多实用的方法,所以读起来很亲切,很实用。
本书作者斯宾塞,教育界把他尊称为“人类历史上的第二个牛顿”·“现代的亚里士多德”,公认他是“一位真正的教育先锋”,“他的教育思想值得每一位家长和老师聆听”。“我从来都不希望小斯宾塞成为一个天才和神童,但他比所有的神童和天才成就都大,最重要的是他获得了幸福完满的人生。” ---快乐教育理念创始人:
赫伯特.斯宾塞。那么小斯宾塞是怎样成长的呢?
教育者斯宾塞如何为斯宾塞实施快乐教育?纵观全书,我们不难发现,斯宾塞的核心教育理念主要包括以下几个方面:
——提倡科学教育,反对古典主义教育;
——提倡自主教育,反对灌输式教育;
--提倡幸福感和兴趣教育,反对忽视学生身心发展规律的教育方法。
那么究竟如何进行快乐教育呢?问题的关键是找出快乐和不快乐的原因。
1快乐--孩子学***的最佳状态
2兴趣--让孩子快乐的学知识
兴趣作为人们探索事物和进行活动的动力,总是使人们集中精力,记忆力更强,思维更灵活。做你感兴趣的事总是能事半功倍。孩子的学***样如此。
斯宾塞引用了他们家的风琴事件:在赛德娜的呵斥下不敢再弹风琴的小斯宾塞,在斯宾塞的引导下,终于鼓足勇气,而且非常完美的弹奏了一首曲子,因为他听说斯宾塞很喜欢他弹的那首歌曲。斯宾塞由此得到了一个启发:
教育应该是幸福的。当一个孩子心情不好时,他的智力和潜能就会大打降低。
“任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们感兴趣,这是一个教育的好时机。”
三。友善与鼓励——让孩子快乐学习
“一个长期得不到友好、鼓励和正确训练的孩子,他就会在心里产生厌恶和憎恨。”野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱
所以不要吝啬你的赞美,尤其是对小孩子!父母常用**的眼光去看待孩子的行为,认为没有几件事是值得表扬的。其实,对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。
而良好的***惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此,只要有助于培养孩子的良好习惯,增强他们的自信心,家长就应该慷慨地给予表扬。孩子越小,得到的标扬就越多,随着年龄的增长,表扬的标准也逐渐提高。
4.每天运动--让孩子健康、快乐
5个。自我教育——教育的目的不是一天教一天
在儿童早期教育中,一个重要的任务就是自助学习。自助教育也有利于培养孩子独立思考的能力。第一,会让孩子形成因果的概念,明白世界上一切东西都是有原因的;第二,会让孩子用自己的方式去找到这种原因,他不会完全把某个人、某本书说的观点当做权威而接受下来。
6.不快乐--扼杀孩子天赋的“毒药”
最好的精神教具(12张问题卡,走进孩子的心)
(1)讲一讲你最不快乐的事情
(2)讲一讲你觉自己做的最好的事情
(3)评价一个你周围的人
(4)说一说你做的一个梦
(5)你对自己有什么不满意的
····
世上没有“坏孩子”每个“坏孩子”背后都隐藏着某些正当的理由,在这些正当缘由的驱使下,变成了大人眼中的“坏孩子”。
7.不快乐的教育者--孩子不快乐的原型
“许多成年人以爱的名义对孩子犯下错误,却让孩子用一生的痛苦来承担”。
降低对孩子的期望值,注重孩子的快乐及学***的培养。
8.家庭--孩子快乐力量的**
(1)家庭共餐的时间是神圣的
(2)相互认识可以使孩子获得心灵的力量
(3)适当的让孩子为家庭分忧
生活所必须的勇气是孩子在面对这些事情时所培养出来的
(4)定期和孩子合作完成一件事
(5)不可缺席的游戏
(6)营造零距离的家庭氛围
首先,在父母和孩子平等的基础上,家庭是亲密的;其次,让孩子有家庭归属感,帮助他们在家庭中找到自己的位置。在这本书中,斯宾塞认为教育应该教会一个人如何生活,使他能够获得生活所需的各种科学知识,并为未来得生活做好准备。教育应该是一个快乐的过程,目的是让孩子成为一个快乐的人。
快乐教育,美满生活才是教育理念之本。因为孩子快乐的时候更容易学习;相反,当他们处于抑郁和精神紧张的状态时,他们的信心就会减弱。即使一个伟大的教育家面对他们,也没有办法。因此,斯宾塞向家长和教师提出了许多可行的建议。
如做一个教育者,不要在自己情绪很糟的时候教育孩子,要努力营造快乐的氛围,多一些友好及鼓励,帮助孩子克服不快乐,给予孩子们快乐的力量。让兴趣为快乐求知引路,但不要将兴趣与社会或学校既定的模式相联系,要删除一些所谓的“无用”兴趣。让孩子每天都有一点快乐的运动;要避免过度教育及过度学习,在儿童表现出疲倦之前功课就应该停止,因为硬塞的知识不仅不能为心智所吸收,反而会使人对书本知识感到厌倦;我们要重视实物教育,不仅是在家里,课堂上也需要,当然还应该扩展到更大的范围等。
斯宾塞的教育方法和理论至今仍值得一听。他的教育理论正适应未来的这些变化。他的教育作品是家长和教师最好的教科书,是已经开始的中国教育新时代的预言,是未来培养新人的最好指南。
斯宾塞的教育思想具有巨大的魅力和作用。我们教师应该品味精典思想,以提高我们的教育教学能力。
李湘燕2012年11月21日
赫伯特?斯宾塞是十九世纪后半期至二十世纪开始时期的英国著名资产阶级社会学家、哲学家和教育家。他的快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。他提出了“逃走教育,快乐教育”的教育理念,强调“对儿童的教育应当遵循心理规律,符合儿童心智发展的自然顺序”,揭示了科学教育最本质的特征,对西方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用。
一看到这本书的名字,我就仿佛找到了知音,一直以来我也认为做任何事情都应该是快乐的,即使这个事情是苦的,我们也应该苦中作乐,这样才能保持良好的心态,反过来,如果把教育、学习当成苦海无边,那就难以渡过了。所以,是不是该把“学海无涯苦作舟”改为“乐作舟”呢?
斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。这一点我也是深有体会,记得有一次上课,教研室下来直到教学,我上的是《清平乐 村居》辛弃疾的一首词,上课的时候教到了“醉里吴音相媚好”,这里属于理解的难点,我就和班上的一个男孩表演了,“醉里徐州话拉呱”,同学们看了不仅笑得前仰后合,还理解了这句话,甚至整首词的意思,听课的老师、领导也感到很轻松,全班没有一个孩子走神、不听讲的,大家更积极的投入到活泼的课堂气氛里来了。课后,大家给我反馈指导的时候,纷纷赞扬了我这种做法,我也的确是收到了良好的教学效果,更换来了孩子们的喜爱。
快乐不仅是教育的真谛,也是人生的真谛啊,人一生在世上,要经历很多事情,如果把这些事情看成磨难,那每经历一件事,我们的心要承受多大的煎熬啊,但是把这些事情看成游戏,秉承着快乐的心态,那事情就好办多了,这里意思不是说,我就可以轻松的去做这些事,而是心态要好,辛苦地修炼却轻松地对待,笑对人生!
快乐教育
最近拜读了《斯宾塞的快乐教育》,有所启发和感悟,为什么我选择了这儿本书?因为个人比较情绪化,对于幼儿教育有时很不耐烦、不耐烦。书中有很多值的我们教师学***方。
书中用朴实的语言描述了斯宾塞先生将自认为不是一个神童的孩子,培养成为取得的成就比神童都大的教育过程。
他认为孩子在快乐的状态下学***效。他做了一个实验:我带两组孩子去德文特河,告诉他们:
我一发出口令你们就跑到教堂那里去,那里正在举行婚礼,先跑到的有可能会得到小糖果。另一组孩子我刚告诉他们:你应该尽快跑去教堂,越快越好,我会惩罚那些落后的人。
在我的指挥下,这两组孩子跑得很快,要知道从河边到教堂不短。结果,大多数知道教堂要举行婚礼的孩子都非常兴奋。而另一群孩子,有的掉队了,有的干脆跑了一半就停下来了。
停下来的孩子多了,大家也就不怕惩罚了。
从这个实验可以看出,一群孩子在开始跑的时候,就把跑到教堂这件事情当成了一件快乐的事,因此跑起来就轻松得多,而另一群孩子则把跑到教堂这件事情当做了一个命令,只是被动地去执行,尽管有惩罚的威胁,但仍然作用不大。
当然,孩子们的幸福是多种多样的,大多数都没有社会目的。教育就是先介绍孩子应该快乐,然后给出可行的目标。
另一个例子:他对一位来自远方的教育家说,教育的目的是有朝一日不教书。
他认为:在孩子的早期教育中,我认为一个重要的任务就是培养他自助学习和自我教育的能力。他在培养小斯宾塞刚开始的时候,为了培养他的自助学***力所做的准备工作,实际上比直接告诉他答案还要费心思得多,每一次都要经过苦心的设计。
不过,逐渐形成自助学***的小斯宾塞,又是对他的这些劳动的奖赏。因此绝不是象别人所说的是一件偷懒的事。这让我想起了国外的课堂,那些外教的课堂往往是一连串的问题。
课堂上师生迸发出的思想的火花随处可见。对于这些我是羡慕不已。我想也许我们缺少的不是知识和能力,而是观念没有完全改变。
这本书不仅关注儿童的智力因素,而且关注儿童的道德、情感和非智力因素,这些都是在快乐中无意识地进行的。中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学***,并长期认为学***肃得近乎苦差事的事。之前,我一直在想:
学***可以快乐?看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我才真正领悟到:真正的有成效的快乐教育不是一个简单的概念。
它是一系列完整的教育方法和理念,只有快乐的教育才能最大限度地激发人们对知识、创造力和自信的渴望。
做为一个快乐的教育者,我们应该做到以下几点:
一。心情不好的时候不要教育孩子。很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2。不要在孩子情绪低落或只是哭泣之后开始教育或强迫他学习。这样你常常会根据不好的教育效果,而误认为自己的孩子天赋太差。
三。在家庭教育中,努力营造快乐鼓励的氛围,让孩子有现实感和成就感。
4.努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人在看孩子时看到了更多的优点,而一个不快乐的人看到了更多的缺点。
斯宾塞说:“孩子在快乐的状态下学***有效的,此时孩子的学***快乐的。”而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论:
从学习心理学的过程来看,当学息时别信息时,信息通过感觉进入边缘系统,初步评价信息的意义和价值,然后进入大脑皮层进行深入判断。判断为有意义的知识信息,大脑会产生一种活性物质,使神经网络易于连接,信息会被接受和存储。如果孩子们感到有意义,认为重要,快乐地学习,他们的大脑被激活,他们可以轻松愉快地高效率地学习。
相反,如果孩子认为知识和信息不重要、毫无意义,他们就不愿意学习。大脑不会释放出活性物质,神经网络也不会被激活,知识和信息也无法进入神经网络,存储不安全,无法记忆。
所以说,真正的学***乐的,它不仅是指学有所获及学会某事的成就感,而且还指学***本身是令人感到快乐的。因此,我们应该尽力让孩子树立快乐学习的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习,才会在学***时感到意犹未尽,恋恋不舍,整个学***都会变得津津有味,充满乐趣。
在今后的教学工作中,我打算这样做:
有这样一句话说得好:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。给孩子辩解的机会看起来是很小的问题,但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力,他也会同样对待其他人。
在学期开始的时候,在班里宣布这样的规定:每位同学都是班级的主人,管理班级是每个同学的义务,在本学期每人最少负责管理班级一天,即值日班长。按照排好顺序,每日轮流做值日班长。
这样做的目的不使让一些孩子因为没有得到老师的关注而感到失落,从而失去学习的兴趣。
学生绝不是我们可以发泄不满的被动接受者。相反,如果我们在友好、亲密、鼓励的氛围中学习,不仅会增加孩子对老师的信任,也会使学习变得更好。爱是相互的。学生理解了老师的爱后,就会用爱回报老师。他们的回报方式是让老师尽量少为他们操心,按照老师的要求尽量控制他们的言行。
这样,学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了,而且表现得相当主动积极。
因此,要让孩子成为一个快乐的人,作为一名教师,我们应该让自己成为一个快乐的人和一个快乐的教育者。做一个好的孩子老师,做一个快乐的教育者,实施快乐的教育,创造一个快乐的环境,让我们每一个孩子成为一个快乐的人,快乐的学习!快乐的生活!
书中,斯宾塞先生用朴实的语言具体地向人们展示了一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程。书中谈到,教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备:要点钻研、要点机智、要点耐心,还需要自我克制。有一句话讲得很好:教育孩子的过程,也是教育自己的过程,你希望孩子怎样,你自己就应该怎样。一个快乐的人,看到孩子时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人,看到的是孩子的缺点。因此,我们应在教育进程中多一些耐心和技巧,多一些好的语言和鼓励。
作者的描述非常朴实,我感觉更像是在读斯宾塞的教育日记。但是,很多的快乐教育法很不错。比如,斯宾塞先生的兴趣引导法就值得我们借鉴。他写道:“在小斯宾塞学风琴的事情上,我有很深的体会。夏天的时候,我把积攒下来的钱交给德赛娜,让她去买一架脚踏风琴,希望对小斯宾塞进行音乐教育。当风琴搬回来的时候,我告诉小斯宾塞,这是一架具有魔力的风琴,只要你不断用脚踩踏板,同时用手按上面的黑白琴键,它就会唱歌。如果你懂得了七个数字组成的魔法,它就会唱出美妙的歌来。果然,风琴安好后,小斯宾塞就急不可待地坐上去,乱按一气,各种不成音律的声音时高时低地发出来,这一个下午,成了小斯宾塞兴奋发抖的美好时光。就这样,他把小斯宾塞快乐地带入了音乐的殿堂。一段时间后,他产生了厌学情绪,可是斯宾塞先生又换了一种质疑和羡慕的态度请教小斯宾塞,诱导他快乐地弹出美妙的乐曲,而且斯宾塞先生满是夸赞地听着,渐渐引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程,从而小斯宾塞便坚持了下来。这种快乐教育法,在我们的工作中,何不用这种方式来引导教育孩子们呢?
斯宾塞先生的快乐教育法所用的教具也让我印象深刻。他的12张卡片非常有意思,他在卡片上设置问题如:
1、你最自豪的事情是什么?
2、你最伤心的事情是什么?
3、你最想得到的东西是什么
4、你对现在的自己满意吗?
5、跑步十分钟。
6、你有没有讨厌的人?
7、拥抱一下你喜欢的人。
孩子常回答这些问题,也就变成了一个目标明确、有理想、明是非的孩子。而且,通过问题的回答,可以了解孩子心中的很多“秘密”,从而,能有效地教育和引导孩子。作为教师,我们只要让自己的教育方式使孩子感受到学习的乐趣,那么,我们的教育也是快乐的。读完此书,我更要调整好自己的心态,立足幼儿,从他们的兴趣点出发,提高自己的教学水平,更好地为孩子服务。
《快乐教育》演讲稿
大家好:
今天我演讲的题目是《快乐教育》。偶尔看到一首小诗《第一名不代表幸福》:
“为什么要鼓吹第一名呢 ?
为什么要把第一名解释成光荣呢 ?
世界很大,可做的事很多,为什么要鼓吹
只有极少人能得到,得到了也不代表会幸福的东西 ?
那些第一名,总有一天要面对
不再是第一名的日子.
他们的人生目标:
被教成第一名是一切,
接下去要如何自处 ?
请别再盲目鼓吹第一名了。”
从本质上讲,世界上最好的教育是幸福的。痛苦的学习会使人讨厌知识,而快乐的学习会使知识在同样的情况下变得有吸引力,教学的效率与学生从事学习的快乐程度成正比。”
斯宾塞认为,如果教育者想要有效地教育他们的孩子,他们首先必须成为快乐的教育者。读了《窗前的小豆豆》这本书,感觉少了阅读教育理论专著的生涩,多了份亲切与共鸣。我认为幸福应该是学习的本质,每个学生的权利,教师的职业心态。
夸美纽斯说:“找出一种教学方法,使教师因此可以少教,但是学生多学”。每位老师都希望拥有小林宗作先生的教育思想,把校园建成像“巴学园”一样有 “电车”教室,有“山里”和“海里”的午餐,有自己种的大树,还有金子般的心……
在书中看到小豆豆就像看到了孩子们的童年和自己。小时候都会有梦想,我也同样。我本想成为一名教师、医生、画家、书法家、播音员、设计师,虽然他们相距遥远,但最终成为了一名教师,平凡是非常充实的!
书中的主人公小豆豆——一个多么活泼可爱的孩子。小学一年级的孩子,她的梦想由最初的想当一名间谍到检票员,到广告宣传员,再到……最终追求快乐、自由的梦想终于在“巴学园”实现了。
我教的是小学三年级,孩子们在课堂上有时会做小动作,有时也会因为课前准备的一个学具在上课时偷着玩,有时也会因为一次考试失利伤心、后悔,有时也会专注于一题多解……可爱的孩子们,脸上总是有成人羡慕的笑和闹。
看了这本书,终于理解学生了!当他们上课的注意力集中时段过后,便开始来回扭动身体了,原来是我的导学案在设计时应该注意到这一点,选择有趣的问题展示,充分调动学生学习的积极性;偶尔有一天没写完作业时,他们就像心中压着一座大山一样一天上课都没精神,我就及时地做心理辅导工作;有时不经意间的一句表扬,就能激发孩子的学习热情……我好像能理解他们了!久违的理解!
蒙台梭利的让孩子从“工作”中拓展思维,到李炳亭的高效课堂,到杜郎口的自主学习,再到双向五环高效课堂。回想自己的课总觉得少了一些生机、探究和好奇的求知欲望。我努力思索者……于是,课下便想加入孩子们的课余生活中。
一次大课间,他们在跳绳,我也跳了一回,他们笑得很开心,在跳的时候还在“照顾”我。为孩子们的细心感动!在教学中缺少的往往是耐心和恒心。
如果我能像孩子们一样思考,在学习中每时每刻多思考学生们需要什么,课堂就会迎合他们的口味,达到效率——细节来自对每个孩子的关注。
真正实现道德课堂的教学模式,必须让教学“回家”,也就是回到“先学后教”的秩序上来,人们习惯于把教学理解为基础,先教后学。有多少老师教,有多少学生学;有什么老师教,有什么学生学,这种错误认识长期以来造成了学生的思维惯性。而“先学后教”的教学模式是教育领域的一次重大创新,“先学”就是把学习的主动权还给学生,让学习成为学生自己的事情。
“后教就是以学论教,即根据学生的学而教,是对学的再创造,在这个过程中,促进学生的学是教师的准确定位,教师必须超越学生的先学而使学生的进步有质的飞跃。只有这样才能真正做到:学生快乐学习,教师快乐工作。
这段时间,我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》,是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
在没拿起书读之前,我看着封面思索了很久,我想所谓的“快乐教育”应该就是在教育的过程中让孩子们体会到了快乐,对孩子的整个教育过程应该是完全浸润在“快乐”之中的吧!看了整本书之后,我发现作者其实并没有用太多的笔墨来写他是怎么教小斯宾塞读书、写字的,他更注重的反而是道德教育。我想,一个道德品质高尚、习惯良好的孩子,对他进行进一步的教育也更方便、有效吧!
由于自己这段时间的特殊的原因——怀宝宝了噢!我对任何事物的看法总爱与我家宝宝挂上勾,甚至看这本书的时候,我也是更多地想挖掘一些有利于培养、教育我家宝宝的信息。看完这本书,我觉得作者并不像某些“表面上”的教育家,喜欢空谈。斯宾塞说的一些话我觉得我还是蛮受益的。下面,我就从以下几个方面谈谈我对读了这本书之后的体会。
一、教育应该从胎教开始:
有些家长可能觉得只要自己把孩子生下来,功劳就已经很大,剩下的都不关他的事了,其实这种想法是完全错误。不是有句话叫“不要让我们的孩子输在起跑线”吗?斯宾塞说胎儿其实在5个月大时就有了思维,这时候如果就对孩子进行胎教,对孩子的大脑发育非常有利。他还说音乐尤其是舒缓的音乐,能给胎儿传递出幸福和爱的感觉。看来,接下来我要多让孩子听听舒缓的轻音乐,好好进行胎教了。
二、孩子是父母的镜子:
现在的孩子都很会模仿,斯宾塞说,从3岁开始,孩子的自我意识开始显现,在这个阶段的学习特点最主要的就是模仿,他模仿的对象可能包括了父母以及周围所有人的言行举止。不是也有句话叫“三岁看到大”吗?孩子小时候的三岁是个槛,家长一定要注意言传身教,作孩子的好榜样噢!
三、教育孩子就是在改正自己:
斯宾塞和小斯宾塞的妈妈之前的情绪并不太好,导致小斯宾塞的学习兴趣怏怏。他说,教育孩子其实就是在改造自己,二者具有同步性,我很认同这句话。有些家长就是因为有了孩子而变得更温柔,也更遵守道德规范了。希望自己的孩子去做什么样的人,就要先做出榜样给孩子看噢!
四、让孩子远离生活中的危险:
任何父母想要孩子学习成绩好、兴趣广泛的前提是,他必须要有一个很好的体魄。斯宾塞说,在不同的成长阶段,孩子会面临多种多样的危险,尤其在玩水桶里的水被淹死等,我看了都心有余悸,看来,好好地养一个孩子还真不容易啊!
五、要快乐地教育孩子:
小斯宾塞之前风琴拉得不好,妈妈是又气又急,后来斯宾塞用鼓励的方式表扬斯宾塞,没想到他不但弹得非常流畅,而且轻重也把握得非常好,妈妈听了都觉得不可思议。其实,只有让孩子快乐起来,他才可以变得自信而专注,同时达到极佳的学习效率。他还告诉了我们一些想要快乐地教育孩子的方法:不要在自己情绪低落的时候去教育孩子;当孩子情绪或哭闹时,不要逼他去学习;父母要乐观一点,多关注孩子身上的优点。
六、唱歌和绘画很重要:
斯宾塞还在书上举了一个邻居的孩子在和妈妈一起唱歌之后变得更愉快、更有自信的例子。我想,唱歌和绘画是孩子与生俱来的“小天赋”吧!即使他们唱得五音不全,即使他们画得“四不像”,但至少他们表达出了他们内心的情感,画出了内心真实的想法。这时候,我也觉得我有时候从专业的角度去评选班上孩子的画作还真有点扼杀他们的想象力和积极性噢!
七、要坚定不移地相信自己的孩子是优秀的:
斯宾塞说,其实孩子没有智力高低的差别,而只是在智力特点上有所不同罢了。如果选拔孩子仅仅靠智力测验的话,那么70%有创造力的人才就会被我们埋没。对孩子的坚信不仅可以改变孩子,还可以很大程度地改变自己。所以,我很想对我们班上的一些家长说,不要过早地就对自己的孩子失去信心,他们只是还没被到发掘到潜能而已。三百六十五行,行行出状元,我想只有真正当了妈的人才会对自己的孩子有这份特别是执着和信念吧!
八、希望我的孩子也能遇到一个富有责任心的老师:
虽说孩子的学习还是靠自己,但做了老师的人才更多明白,一个好的老师对孩子的影响有多重要,尤其是启蒙老师。为什么孩子都那么听老师话,反而不听家长的话?记得我的一个好朋友就和我说过她为什么不选师范专业的原因就是对小学的老师有阴影。对于我来说,我现在要做的就是不要成为那么影响孩子一辈子心智的“千古罪人”。同时,我也希望我的孩子以后能遇到一个心地善良、脾气好的好老师,他并不是在教学方面很有特长,最起码在做人方面的引导是正确的。
九、让孩子亲近大自然:
我觉得斯宾塞好像特别注重让小斯宾塞走进大自然,在大自然中玩耍,从大自然中获取知识。可能是地理位置的原因,让城市里的孩子每天就亲近大自然有点不可能,不过我会尽可能地制造一切机会,陪他一起出去玩,在玩中不知不识地教他一些喜欢的知识。
十、在快乐中培养健康的孩子:
我觉得斯宾塞不像某些教育家,天天标榜给孩子多少多专业的知识,他作为一个“爸爸”,反而特别注重孩子平时的生活起居,特别是健康状况。我妈妈也说过,如果父母多注重给自己的孩子适时、适量地添减衣物,让他健康地睡眠,再注意吃入口中的食物,孩子自然不会三天两头地生病了。
其实看书也没我们想象中的那么难熬,只要凭着自己的兴趣和某一方面的需求,任何书都会看得和小说一样有味道的噢!
真心推荐这篇关于“爱的教育读后感”的精品文章值得一读,读作者写的作品,涤荡了我们的心灵。 阅读过程中所产生的问题和思考,可以在读后感中得到回答和解决,如果您觉得这篇文章不错请收藏它吧!
今天,我读了《爱的教育》这本书,这本书是埃德蒙多·德·亚米契斯写的,主人公是安利柯同学。
上学期的老师不再来教安利柯了,安利柯的`心里非常难过。因为上学期的老师有趣,带他们爬树、钻树林。但是,佩巴尼老师个子高高的,头发花白,说或声音响亮脸上总是没有笑容。安利柯想:“唉!我要跟着个严肃的老师待一个学期呢!”
可是,安利柯慢慢发现,这位老师原来很受同学们的尊敬。有些同学经过我们班时,都把头探进来,对老师说:“佩巴尼老师,早安!”
但是,在我默写单词时候,有一个捣蛋的同学跳在椅子上对老师做一个鬼脸,恰好老师回过头来,那个同学急忙坐下,我原以为老师要严厉的批评他,但老师却说:“下次不要这样了!”
老师用亲切的说:“大家听我!我们从此要同处一年,让我们好好地过这一年吧!大家要用功,要规矩。我没有一个家属,你们就是我的家属。去年以前,我还有母亲,母亲死了以后,我只有一个人了!你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!我现在并不要你们用口来答应我,我确已知道你们已在心里答应我,愿意了。我感谢你们。”
这个故事告诉了我们:我们崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。没有爱就没有教育!
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品,是一部著名的儿童文学作品,被认为是意大利人必读的十本小说之一,是世界文学史上经久不衰的名著,被各国公认为最富爱心和教育性的读物。它以一个小男孩安利柯的眼光为入笔,每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。
《爱的教育》全书100篇,其中最让我记忆犹新的是《小抄写员》,它讲述了一个贫穷的家庭,孩子又多,父亲白天工作,晚上还要抄文件。小叙利奥眼看着爸爸早生白发,就想帮爸爸抄写文件,多赚点钱。可又因为爸爸不同意,所以他只好每天半夜起来偷偷的帮爸爸抄。就这样,家里的情况改善了许多,而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲,回家也无精打采的。爸爸看了,非常生气,还屡屡责骂他。小叙利奥虽然很委屈,但还是帮爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸发现了这个秘密,才知道自己错怪儿子了,愧疚万分。
读完了这个故事,我十分感动,感动于小叙利奥的坚强。他虽然出身贫苦,但他不但努力学习,而且还默默为家庭分忧,即使是受到了责骂也默默地忍着,这是怎样的一种坚强!他也曾想过停止抄写,他深知这样的下去绝对不行。可是一到十二点,就有一种力量促使着他去做。不做,就像偷拿了家里几块钱似的。这股力量是什么?是一种责任感。
穷人孩子早当家,叙利奥小小年纪就背起了支撑家庭开支的重担,是多么难能可贵的事情!而且,他顶着爸爸的责骂去帮爸爸抄写,更是一种坚强。为了看到爸爸舒展的笑脸,他宁愿自己默默吞下泪水和委屈,如果是我,肯定会和爸爸赌气不干了。叙利奥的责任感,和那种坚强,难道不值得我们学习吗?
爱,其实很简单。无论是父爱,母爱,友爱,还是师生之情,爱国之情,都时时刻刻伴随在我们身边。爱像是一米阳光,亲昵温柔地抚过你的身体;爱像是一杯清水,时时滋润你的心窝;爱像是一条没有尽头的田间小路,盛开野花,需要随时发现,随时采摘。爱,其实就在我们身边。谁在爱,谁就在活着。
《爱的教育》以日记体裁叙述了小主人公安利柯每天的故事,字里行间都离不开一个“爱”字,读完这本书,我收获最多的是:身为教师,要为孩子多付出一份关心与爱心,孩子们总会在相对的时候给予回馈。
班级学生小马,是一名后进生,性格内向,不喜欢与别人交往,有什么委屈也不愿意和别人叙说,他虽然学习很认真,但成绩一直很不理想。低年级孩子的交友多以主动、活泼为契机,性格和学习成绩等多方面的原因导致他在班上就很不受欢迎了,看着有意疏远他的同学们,我陷入了思考。才六七岁的孩子,还是璞玉一般,哪一个孩子不需要友谊,哪一个孩子不想要进步呢?对于小马来说,学习成绩是弱势,他认真、执着的学习态度是优势;他性格内向是弱势,他数月如一日,课间默默为值日生擦净黑板是优势……细想之下,小马这块璞玉竟也熠熠发光了。我当下找了一个时间,主动找他沟通,并和他有了一个小小的约定:以每一天的自己和昨天的自己进行比较,每天进步一点点,只要每次有进步,老师都会奖励你,要相信自己“我能行”。当然,我也允许你有退步的情况,当你有学习上的烦心事,你就可以和老师沟通分享。看着他那亮晶晶的眼里一闪而过的欣喜,我知道,我已经走进了孩子的内心。一周的时间,我有意无意地在课堂上放大小马的优点,看着他渐渐挺起的小腰板,渐渐泛起的笑脸,渐渐雀跃的身影,我知道,他的馈赠已经到来……
我想,只有当我们真正地、发自内心地去关爱赏识学生,走进他们的内心世界,学生才会真正取得更大的进步,有爱的教育,才会有美的回忆。
要坚强,要勇敢,不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你,要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。
《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯所写的。全书采用日记体的形式,讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事,内容主要包括发生在安利柯身边的各种所见所闻、所思所感,以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
亚米契斯用他温柔的语言,奇妙的写出了每章每节,把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。都能让人具有深刻的感受,即使一件小小的事情,也能写的生动无比。单纯、美好的心灵使世界充满了爱。
开头篇中,就写到了老师是如何的关护学生,看到一个脸上长着红疹的同学就停下来询问这孩子怎么了。作为一名班主任,不仅仅要了解学生的身体状况,还要包括学生各方面的品德、学习、以及成长历程。在文章中的老师、家长是如何处理学生矛盾的,都值得我们学习。
在《爱的教育》中,每篇都有他的感人之处,他们都是一群充满活力、积极上进的学生,例:勇敢的洛佩谛、爱护新同学、卡隆的正义、可莱谛爱学习劳动等等,深深的感受到了学生与学生、学生与老师、以及学生与家长的爱。
在每月故事中,学习其中的精神。在处于青春期的费鲁乔很顽皮,既缺少了家人的关心,他不善于表达自己的爱情。但他最后为了保护奶奶,献出了他的生命,可歌可泣。以及安利柯对卡隆所描写的,他真的能牺牲自己帮助别人的人,这种精神从他眼睛里可以看出来。
安利柯教给我,要有一颗纯真、朴实的与乐于助人的美好心灵;卡隆教给我要有一颗正直、善良的心;可莱蒂教给我要乐观,进取、热爱劳动;斯带蒂教给我真诚待人;洛佩蒂教给我要有一颗舍己救人的心。
爱的可贵的,教会我做人的道理。《爱的教育》很值得大家去读。
读了《爱的教育》之后,我受益很深。尤其是十二月十六日的雪球事件。
以下选自文中:
这时,卡隆走了过来。小声对卡洛斐说:“快去承认吧,不要做一个胆怯的懦夫!”
“我不是故意的。”卡洛斐用颤抖的声音说。
“虽然你不是故意的,可你还要承担责任,是你打伤了他。”卡隆说。
“我??我不敢去。”
人群的叫嚷声更大了:“真该死!眼镜都打碎了,眼睛也被玻璃割伤了,恐怕会变成瞎子的!”卡洛斐浑身抖得更厉害了。
“不要害怕,来,我们一起去。”卡隆一边说一边拽着卡洛斐,走到老人面前。
围观的人看到这个情景,猜到闯祸的人一定是卡洛斐。他们满脸愤怒,有几个人竟然伸出拳头想打他。卡隆使劲推开那些人,大声说道:“你们要向一个孩子动手吗?”人们这才安静下来。
“我不是故意的,请原谅。”卡洛斐用低得几乎听不到的声音说。围观的人群又挤了过来,大叫:“还不快跪在地上谢罪!”说着,还有人伸出手想把卡洛斐推倒。
这时,一双大手从后面抱住卡洛斐,原来是校长。他说:“诸位,这个孩子已经承认错误了,不应再责罚他了。”然后,他转过身对卡洛斐说:“快去赔礼道歉。”卡洛斐的眼泪扑簌簌地落下来,他走上去,抱住老人的腿。老人伸出手摸摸卡洛斐头发,表示原谅了他。大家这才松口说道:“好了,孩子,快回去吧。”
读了这几段话我明白了两个道理:1、做错了事情要主动认错才能得到原谅,如果不承认是错上加错。2、要以最大的宽容面对世界。
记得有一次我做错了事情犹豫了半天没有去道歉,结果有一阵子上学放学没有朋友陪我,害得我只能一个人孤独地走。读了这一部,我更加明白这个道理了。
这本书真的是一本好书,发人深省的佳作。
《爱的教育》,它的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么,带着这个问题,我去寻找了答案。
《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里,陪伴了一代又一代的孩子成长。可以说,这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。有夏先生的推崇当然是一个原因,但还有个更重要的原因——当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型。
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略。其实它的意义已经融入生命,就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子。点点滴滴无不倾注了父母无微不至的爱。
当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上依旧不忘叮嘱一句:早点睡。读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁,这锁的钥匙甚至连他的朋友都有,但他的家长却没有。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到,但却都经历过,而且刻骨铭心。
如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。
读了《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服!
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量。是生活中所不能缺少的。
《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它。其实他的意义已经融入生命,就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记。而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁,最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想:“爱是什么”不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”、甚至“消失”。但仍希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
《爱的教育》读后感“爱是怎么样的?”这个问题似乎很复杂,又似乎很简单。可是,在我心中,却一直无法被解开。当我读了《爱的教育》这本书后,我才有了答案。《爱的教育》讲述了几十篇以日记为形式的各种关于爱的故事。在书中,我认识了爱护弱小的卡隆,关心同学的代洛西……除了这种同学间的爱,我还深深体会到了师生之间的爱、父母之爱、儿女之爱……从老师、家长说出的话语到同学们的实际行动中,我都能体会到并且读懂到那浓厚的爱。说起对我影响最深刻的一个人,那一定是卡隆。他帮助同学的故事,打动了我,也感动了我。一次,有个同学欺负克洛西。克洛西先是向他求饶,后来气极了,就从书桌上抓起一个墨水瓶扔了过去,结果刚好打在正走进教室的老师的身上。
当他们的老师追问起这件事,大家都不敢吭声,可是卡隆却站起来承认错误。老师不相信是卡隆干的,克洛西哭着站起来承认是自己干的。后来,老师对卡隆说:“你的心灵是高尚的。”从这个故事中,我体会到了同学间的宽容和大度,这就是爱。可是,想想我们身边呢:如果有一个同学犯了错误,别的同学都不吭声,不管不顾。犯了错误的那个同学甚至还会冤枉另一个无辜地同学,说是他干的。有时,几个同学都犯了错,非但个个不承认,反而指责对方,把责任推给对方。光从课本中获取知识是远远不够的,而《爱的教育》这类书还能让我们得到一些好好做人的道理,所以我们应该多读读这种书。而且,还要把在书中领悟到的道理运用到生活中。
这本《爱的教育》采用了一种奇特的方式来叙述故事。采用了日记的形式,讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事。记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间,洋溢着对祖国、父母、他人真挚的爱。它引导我永远保持一颗勇敢进取的心,一颗真诚善良的心,书中的人物之间都充满了真挚的爱,他们之间互相宽容,互相理解。我被他们互相帮助的情怀所感动。
这本书描写了一群充满活力、积极向上、如阳光般灿烂的少年,他们有的家庭贫困,有的残疾,也有一些是生活在幸福中,他们从出生到性格都迥异,但他们都有对祖国、对亲友真实的爱。
整部小说没有豪言壮语,只是用朴素平淡的语言塑造出了一个个貌似渺小但很不平凡的人物。这些平凡的人物的命运和情感故事都令我感动,在这些小人物中,最让我敬佩的是安利柯的父亲。他是一个充满爱心和耐心的长者,他常常采用一种设身处地的教育方式,让安利柯从日常生活的点滴中,体验到生活中的爱以及很多宝贵知识,及时纠正安利柯的错误的思想倾向,他常用书信的方式来纠正安利柯的错误,他是一个好父亲。
在众多的故事中,我最喜欢《少年鼓手》这篇文章。它讲述一个意大利少年鼓手,为了完成大卫交给她的任务,为了祖国和人民拼尽全力,把大卫写的纸条交给援军的故事。这位少年一次又一次的跌倒,一次又一次的站起来,竭尽全力向前跑去,连腿被子弹打伤了都全然不顾……
我最喜爱周围少年的坚韧心和意志力,当大尉用那凛然的目光命令小少年执行任务时,他毫不犹豫,并铿锵有力的回答。当子弹穿过他的腿,他仍坚持往前走,情势危及战斗,成败都在他的身上,所以他竭尽全力,勇往直前,当副官问及小兽少年的伤势时,她只觉得负伤是一种荣誉,即使受了伤,拼了命也要到达目的地。这是一种怎样的意志力啊,少年虽是一个微不足道的小鼓手,但他也称得上真正的英雄。
爱像空气,每天在我们身边,因其无影无踪,总被我们忽略,就像父母对我们一样,他们总是无形的付出,为的是我们爱是没有尽头的。博大的无私的朋友们,让我们都献出一点爱,用爱的钥匙去打开人们的心扉,那么阳光就会照耀到世界上的每一个角落,让我们沐浴在爱的阳光中,自由健康的成长!
《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯所著,他通过一件平凡细致的事情,细致的师生之情、父子之爱、朋友之谊,展示人性的善良、纯洁,讴歌爱祖国、爱社会的精神。这本小说没有任何
豪情壮语,也没有任何虚伪的说教,只是通过对生活的朴素的描写,使人感受到一个最根本的东西——爱。它包含了作家对普通人的纯真心灵的热情赞颂。作者是用爱的钥匙打开了人的心扉。
其中有一段我感受特别深的是:写安利柯的父亲从来不对孩子发火,他总是用温和的语气来训人。当安利柯抱怨先生的态度不好时,他就给儿子分析先生是事出有因并非有意,并且告诉他要谅解别人的一时无礼,还应该敬爱辛苦的先生。学期结束时,他会提醒儿子向朋友告别,还应该向曾经对不起的人谢罪请求饶恕。
安利柯的先生,他对每一个学生都是那么关心,一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错误之后又认错的孩子,从不多加指责,只是说一句“下次不再做这种事了。”他把每一个孩子都当作自己的家人,并告诉他们这个集体是他们的又一个家。他对自己的行为从来都是负责任的,自己犯了错误即使是芝麻大的事,也不会忘记说“对不起”。
读完这本书,不仅仅明了如何去给别人爱,更明白原来自己的一举一动都会影响到很多人的思想情感,我们更不能在无意中去伤害我们的上帝——学生,伤害了学生的自尊心。在教学中,当我们多一些微笑,当我们想激起学生的斗志,当我们想与学生进行情感交流时,我们不妨轻轻一展笑容,这笑容胜过千言万语。当学生需要帮助时,用微笑给他们增添力量;当学生克服缺点时,要用微笑作为最好的奖赏;当学生面对压力时,用微笑去感染学生,让我们的学生感觉到生活中处处有阳光。在今后的日子里,让我们共同沐浴在爱的海洋里。
如果你想加入中国共产党,首先就要写入党申请书,这个过程是入党过程最重要的一环。新时代有理想有追求的年青人,自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。你正考虑准备加入中国共产党吗?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“教育就是唤醒读后感经典”,为防遗忘,建议你收藏本页!
读过此书后,感觉到这是一本好书,值得认真阅读的好书。
首先,我们应该树立现代的教育观念:
一、科学的质量观:
1、追求可持续的质量——既要重视学习成绩,更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。
2、追求整体的质量——面向每个孩子,着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展。
3、追求和谐的质量——以人格教育为核心,学生的德、智、体、美、劳各方面不一定是均衡发展的,但一定要协调发展。
二、多元的人才观:语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、动觉智力、自省智力、交流智力等。有一首诗写到:骏马能历险,犁地不如牛;坚车能负重,渡河不如舟;生材贵适用,勿复多苛求。对于学生,不必强求。多一把尺子,多一批人才。
三、发展的智力:用发展的眼光来看待学生。、
我很喜欢书中写到的这个故事:20世纪80年代,在美国新泽西州市郊一座小镇,有一个家长、老师和学校几乎都要放弃了的班级里,一个叫菲拉的女老师接了这个班。新学年开始的第一天,菲拉出了一道选择题:
有三个候选人,他们分别是:
A、笃信巫医,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命;
B、曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,每晚都要喝大约一升的白兰地,而且曾经有过吸食鸦片的记录;
c、曾是国家战斗英雄,一直保持素食的习惯,不吸烟,偶尔喝点酒,但大都只是喝一点啤酒,年轻时从未做过违法的事。
菲拉老师要求大家从中选出一位在后来能够造福人类的人。毋庸置疑,孩子们都选择了c.然而,菲拉的答案却令人大吃一惊:A是富兰克林、罗斯福,身残志坚,连任四届美国总统; B是温斯顿、丘吉尔,英国历史上最著名的首相;c是阿道夫、希特勒,一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。菲拉老师接着说:孩子们,你们的人生才刚刚开始,过去的荣誉和耻辱只能代表过去,真正能代表一个人一生的是他的现在和将来的所作所为,从过去的阴影中走出来吧,从现在开始,努力做自己一生中想做的事情,你们都能成为了不起的人才……
正是菲拉的这番话,改变了26个孩子们的命运。许多孩子后来都在自己的岗位上做出了令人骄傲的成绩。
这个故事适合讲给学生们听一听,特别是那些对自已、对学习丧失了信心的孩子们,也许这个故事真得可以改变一个或几个孩子的命运。
我们老师要以发展的眼光看待学生的前途,对学生充满信心。学生是金子,老师要想方设法让他闪光;学生是矿石,就将他锻造成钢铁;学生是泥巴,就将他烧制成砖瓦。这样,在素质教育的园地里,就能实现让每一粒种子都破土发芽,让每一株小苗都茁壮成长,让每一朵鲜花都自由开放,让每一颗果实都吐露芬芳。能让学生成为最好的自己,就是教育最大的成功。
用爱与责任诠释教育的真谛
不得不感慨时光的匆匆,成为教师的我已走过教育生涯的十几个春秋。回首一路走过的历程,百感交集,或喜或悲,或苦或乐,或悔或恨,在这短暂的从教生涯中,让我感慨良多,更让我对教育有了更多的审视和思考,什么是真正的教育,也许不同人会有不同的回答。寒假期间,我有幸静心阅读了彭兴顺老师的《教育就是唤醒》一书,让我豁然开朗,让我明白了,教育是一种心灵的唤醒。
“教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说,就是要唤醒人们心灵中最美好的东西,使人性发出灿烂的光辉;唤醒人们的自我意识和创新精神,使人脑蕴藏的巨大潜能得以发挥;唤醒人们对生命价值的深刻认识,让人们在创造生命的过程中享受幸福生活。教育就是唤醒,然而唤醒学生离不开教师对学生的一份浓浓的师爱,一份宽容、一份理解、一份鼓励和赏识,更离不开教师身上所肩负的一份责任。
从教十几年,给我最大的感受就是是要给学生多一点关爱,多一点宽容,多一份鼓励,你的付出一定会有回报。其实做老师是最容易满足的,每当辛苦地工作一天后,或是对班级那些调皮捣蛋的学生进行教育后,只要看到他们有一点点进步,自己的所有辛苦就都忘得一干二净了。
“教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说,就是要唤醒人们心灵中最美好的东西,使人性发出灿烂的光辉;唤醒人们的自我意识和创新精神,使人脑蕴藏的巨大潜能得以发挥;唤醒人们对生命价值的深刻认识,让人们在创造生命的过程中享受幸福生活。
才为德之资,德为才之帅。唤醒教师,需要唤醒教师的爱与责任,自觉践行师的;唤醒教师对专业的审美情趣,不断升华专业境界;激发教师的志向,走专业发展之路;唤醒老师的责任,不抛弃,不放弃,不让孩子掉队。
要改变孩子,先改变家长。唤醒家长,需要唤醒家长的示范意识,把握习惯养成的教育基础,关注孩子的终身发展;唤醒家长的发现智慧,发挥孩子的优势和潜能,帮助孩子成为自己的最好。
育人先育心,浇树要浇根。唤醒一个孩子,必须唤醒孩子的责任感和良知,让人变得完美;唤醒孩子追逐人生梦想,成就自己美丽人生。
不一而足,有见地的语句比比皆是。全书分为八讲,内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。每一章节传递着教育的伟大,“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业,教师是爱的事者。
唤醒的过程就是如此,不是要求别人做什么,而是我知道我应该主动去做什么,只有这样做就能够体验到自身的价值,体验到自己的潜力、体验到生命的活力与无限发展的可能,教育不是雕刻,而是唤醒。清醒的生活会让你的生活精彩而充满阳光。
那么,如何理解当前教育的本质呢?教育是有目的地培养人的社会活动,是教育的本质属性。这就有必要搞清“达到什么目的”和“培养什么人”两个问题。
要明确“教育目的”,就要兼顾教育与社会、教育与生活、教育与人类、教育与人的关系。从教育与社会的关系来说,教育是促进个人社会化的过程,要培养合格的公民(优秀的职业技能、良好的公民道德)和社会需要的人才。就教育与生活的关系而言,教育就是教会学生如何做人做事,为完美的生活做准备,在未来过上更幸福的生活。
就教育与人的关系而言,教育是一种知识、技能和优秀文化价值的传递。从教育与人的关系来说,教育肩负着培养人和发展人的职能,是要唤醒人的生命意识,启迪人的精神世界,促进人的全面发展和身心健康,促进个体变化气质、改变行为、趋向至善,实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。在“培养什么人”的问题上,我们的教育,长期以来注重的是社会的职能和知识的传递,忽视了优秀文化的传承,更忽视了人的发展。
中国教育强调教师根据学生的目的影响学生,而西方教育更注重学生的主体性。由此,我们对教育本质可表述为:教育是根据一定社会要求和人的身心发展特点和规律,通过传递人类文化,通过指导学生学习、生活,促使其社会化,促进人的发展。
一句话是:个体自我实现和社会化。
在当前的教育背景下,我们应该在兼顾其它教育目的的同时,特别关注人的发展。因为教育的核心是人,主体是人。只有重视教育,促进人的发展,才能更好地促进社会发展。
十八大报告强调指出:要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。”实现这一任务要求,就要围绕“培养什么人、怎样培养人”这一核心,大力开展社会主义核心价值观教育实践,引导学生树立正确的价值观;弘扬优秀传统文化,培育高尚道德和良好公德;要注重学生的自我追求和自我选择,为学生的全面发展和个性化发展搭建平台。
学校应该给学生什么?应该给学生一个幸福的生活,生活的质量,选择的机会,生活的尊严和质量。
二、教育需要唤醒
沉睡才需要唤醒。我们的教育在考试中沉睡了很长时间,教师更注重教学而不是教育;重分数,轻发展;重教法,轻学法;重传授,轻**;重说教,轻沟通;多批评,少激励。在当前更加关注人的发展的教育背景下,教育需要唤醒沉睡的老师和家长,促使他们转变观念,正确看待孩子的成长,着眼于孩子的终身发展。
教育要唤醒沉睡的学生,正视他们的现状,唤醒他们的道德、梦想、责任和主体意识,提高他们的人格。正像德国教育家第斯多惠说的那样:“教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。
”教育是一种心灵的唤醒,唤醒是生命与生命的交融,是心灵与心灵的沟通。
(1) 教育要激发学生的激情和梦想。
科研人员为什么能枯燥地呆在实验室里乐此不疲?因为兴趣使然。为什么这么多学生变得越来越高,对学习的兴趣越来越低?
是时间磨的,是父母逼的,是老师教的,是课程造成的。我们可以想想我们的教育:起早贪黑、无休止的作业和教辅,上不完的辅导班、强加的意志,枯燥的讲授、没有新意的教学内容,考什么学什么、不能满足兴趣需要的课程,一坐一天、生活的单调……学生被迫做着自己不情愿的事,缺少生活的乐趣,当然就没有幸福感,自然也就越来越消磨掉激情。
学生为什么不好管理,原因也在于我们在逼着他做着他不愿意干的事。很多学生之所以对学习没兴趣,还是因为没有找到适合自己的学习层次,而在用大量时间“将就”别人的层次。普通生“将就”优等生就会听不懂,只能“负债经营”;优等生“将就”普通生就会吃不饱,只会对课程失去耐心。
我们没有为学生提供足够的发展空间和自由。
青春应该是最有激情和梦想的。要唤醒学生的激情和梦想,就要把他们分层次,减负增效,给学生留下成长的空间;要唤醒他们的激情和梦想,就要开展各种活动,让他们体会到校园生活的快乐和成功;要唤醒他们的激情和梦想,就必须开设足够的选修课,满足他们个人发展的需要;要唤醒他们的激情和梦想,就要引导他们进行学术规划和职业规划设计,帮助他们确立现实的目标;最好的适合适的。唤醒他们的激情和梦想,必须坚持艺术体育特色的发展道路,满足不同层次学生的发展需求。让我们记住神学家霍华德·瑟曼说过的话:
“不要追问这个世界需要什么样的人,问你自己是什么事让你充满活力,然后就去做这件事,因为这世界需要的正是活得生气勃勃的人。”我们要坚持“为每一个教师、学生的终身幸福搭建平台”的办学理念,让每一个学生都有充满活力的事做。
(2) 教育要唤醒学生的发展潜能。
每一个孩子与生俱来就具有一种渴望学习、**成才的愿望,只是由于家庭、学校、社会以及个人爱好等各方面的原因,甚或一次次失败的打击,这些美好的愿望并没有得到应有的发挥和表现。事实上,孩子的未来是有无限可能的,但在家长和学校重视智力教育的背景下,发展空间并不大。在我们看来,学习不成功的学生,也会让我们在舞台上和今后的职业学习中相互仰慕?
2015届有一个叫高楠的学生,择校来到我校,初中就经常打架,来到我校后,无心学习,管理上很让老师费心。但这样的学生,在离开学校后,对老师很有礼貌,表现出一定的业务能力。因此,学习不应该是我们唯一的统治者。老师应该多用尺子量学生。
我们也真的不能以自己的局限性去构想孩子的未来,尤其是在这个日新月异的移动互联时代,我们现在根本就无法想象,他们生活的那个完全互联网化的世界是个什么样子。
人的潜力巨大,需要唤醒教育来发展。唤醒潜力需要关注学生的心理需要,关注他们的非智力因素,要保护他们学习的积极性,让学生他们不惧怕学习,体会到学习的乐趣。
唤醒潜力需要赏识和激励。美国罗森塔尔的教育理念是潜能唤醒教育的经典,当他将“这些孩子都是天才”的判断推介给教育工作者后,那些普通孩子果然凸显出了“天才表现”。他的“随口而出”就是在坚定相信孩子们的潜能。
只要教育者真正热爱和欣赏孩子,真正思考他们的未来和远景,他们一定会唤醒自己的需求。
(3) 教育要唤醒学生的道德意识和公德意识。
随着国人走出国门,中国人在国外的形象饱受争议,土豪的一掷千金,各种不文明的行为举止,让中国人似乎成了素质低的代名词、特殊“照顾”的对象。这让我们脸上很是无光。看看852路公交车的混乱,这让平谷人感到无奈。
道德意识和公德意识缺失的根源在于教育。南开中学创办人张伯苓的“人格开发、道德唤醒”的理念造就了周恩来等一大批德才兼备的人才。教育首先是培养合格的公民。
当今社会,教育越来越重视人的发展。通过教育培养公民的个体道德意识和公共道德意识是非常重要的。这需要通过课程和实践来实施。一方面要把人的素养培育纳入课程体系,以社会主义核心价值观为核心,从小学到高中形成教育系列,着重提高学生的健康、安全、感恩、责任、守法、公德、文明、节约、规则、平等、民主、尊严、团队等意识,培养他们的爱国、诚信、担当、包容、合作等精神。
一方面,结合重要节日,精心设计道德实践活动,增加道德体验和感悟。
提高道德水平和公德意识,应从养成良好习惯入手。好习惯带来好结果,好习惯造就好生活。许多学生表现不好,文明程度不高,这是由于不良习惯造成的。培养习惯,教会学生做人做事,应该是一个永恒的主题。
教育就是为了提升人的全面素质,提升人的幸福,让自己变得更好,让家人和身边的人变得更好,让社会变得更好。
(4) 教育需要教师转变角色,激发学生的主体意识。
雅斯贝尔斯认为,教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,如果教育不能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育。我们的学生已经习惯了被动接受,缺乏主动学习意识和自我教育能力。如果说激发激情和梦想是为了锻炼内在力量,那么就必须借助某种外力。
那就是教育教学要认真落实“靠严格自律**,靠自主学习成才”。在学习上,要先学后教,在课堂上训练,专心实践。课堂教学要做到“一二三四”,即:
一个目标,以学生学习和逐步学习为目标;第二,注重基础知识和规律方法的归纳总结;三是以教师为主导,以学生为主体,以培训为主线;四让,书让学生读,问题让学生提,难点让学生议,练习和实验让学生做。德育要通过“榜样示范,活动载体,沟通交流,评价激励”培育学生健全的人格和良好的习惯。教师要在教育方式上强调对学生学习兴趣和主动性的培养,要多倾听,多激励,多沟通,学会尊重,学会包容和等待,构建平等和谐的师生关系,为学生创设一个良好的教育氛围。
同时,还要将建设和谐的校园文化、班级文化放在突出的位置抓好抓实,发挥其影响人、塑造人的育人功能。
育人是一项复杂的系统工程。广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。狭义教育是指学校教育中的知识灌输、道德修养和技能训练。以上思考是针对学校教育而言。
关于教育性质和对现状的思考的辩论,使我知道要积极做些什么,使我更加坚定地坚持以人为本的教育理念。更好的教育应当是适应人的发展并能有效促进人的发展的教育,应当是使人获得更多快乐和幸福的教育,应当是让人感到生命有意义、有品位的教育。教师的责任就在于施予适宜的教育,引导学生正确认识自我,**、发展,促进他们潜能的实现,让每个人成为他自己。
2015年4月
拿着彭兴顺老师新出版的《教育就是唤醒》一书,一一阅读下来,感受颇深。让我明白,教育是一种精神的觉醒,觉醒是生命与生命的交融,是灵魂与灵魂的沟通。
“教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说,就是要唤醒人们心灵中最美好的东西,使人性发出灿烂的光辉;唤醒人们的自主意识和创新精神,使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发;唤醒人们对生命价值的深切感悟,使人们在创造生活中享受幸福的人生。
才为德之资,德为才之帅。唤醒教师,就要唤醒教师的爱与责任,自觉践行师德规范;唤醒教师对职业的审美情趣,不断升华职业境界;唤醒教师的雄心壮志,追寻专业发展之道;唤醒教师的育人担当,不抛弃,不放弃,不让一个孩子掉队。
要改变孩子,先改变家长。唤醒家长,需要唤醒家长的示范意识,把握家长的教育基础,关助孩子的终身发展,唤醒家长的发现智慧,开发孩子的优势潜能,帮助孩子成为最好的自己。
育人先育心,浇树要浇根。唤醒一个孩子,需要唤醒孩子的责任感和良知,让人健康完美;唤醒一个孩子,追求他的人生梦想,实现他的美好人生。
不一而足,有见地的语句比比皆是。全书分为七讲,内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。
唤醒的过程就是如此,不是要求别人做什么,而是我知道我应该主动去做什么,只有这样做就能够体验到自身的价值,体验到自己的潜力、体验到生命的活力与无限发展的可能,教育不是雕刻,而是唤醒。清醒的生活会让你的生活精彩而充满阳光。
记得我们刚进入教师行业时,我们有第一个教师节。我作为新老师中的一员,代表教师队伍上台朗诵了这么一段:“教育就是用智慧点燃智慧,用心灵唤醒心灵,用人格引领人格。
”当初只是觉得这段话朗诵起来很有节奏感,对其中的感受也是懵懵懂懂。直到他教书一年多,慢慢开始有了一些了解。寒假有幸读到《教育就是唤醒》这本书,一下让我被“唤醒”两个字吸引住,读完后让我更加明白了当初那段话的深刻含义。
这本书一再强调精神教育和人性教育。教育的本质是觉醒。斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”
事实上,我们每个人心中都曾经有过一个梦想,我们每个人都有自我完善和自我发展的天性。但随着时间的流逝,还是在一个消极的环境中,让我们忘记原来的梦想,成为平凡的人。当梦想之火重新点燃时,将迸发出无穷的力量,发展出巨大的潜力。
正如法国著名的牧师纳德·兰赛姆所说:“假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可能成为伟人。”这种人生的改变,往往源于一件事、一个人、一句话、一堂课的唤醒。
因此,作为一名教师教育家,我从彭老师的书中被唤醒,我将继续用我微薄的力量唤醒成千上万的学生。
第六讲《让孩子做最好的自己》和第七讲《点亮孩子心中那盏灯》。第六课强调每一个孩子都是潜在的天才,呼吁我们对待孩子的超常智力,开发他们的潜能。我们作为教师,要激发孩子成功的动力,并和家长一起努力,影响家长,让家长在家庭里为孩子创造“幸福生活”,让孩子们拥有快乐的心境和对未来的追求,给孩子真正的成功动力。
至于让孩子们拥有快乐的心境和对未来的追求的方式有很多种,家长们可以做的是:保持家庭美满和谐、营造家庭幸福时光、密切同孩子的感情、给孩子决策的权利和交给孩子心理调适的方法。
第七课强调教师要引导孩子确立人生目标。教师要让孩子认识到目标的重要性,善待孩子的梦想,尊重孩子的梦想。教师应了解儿童指定生活的目标,培养儿童的自信心。有了理想、目标和梦想,老师应该鼓励孩子们付诸行动。
我们应该教育我们的孩子。首先,要开诚布公,认清顽固和偏见,流出一个思维空间,虚心看待他们的观点,能够结合自己的实际情况,走出一条适合自己发展的道路。确立科学合理的目标是成功的源泉,保持自信是成功的第一要素,坚持不懈的实际行动是成功的根本保证。
正如此书的自序题目一样---唤醒的力量。唤醒的力量是不容估量的。每个孩子都有自己独特的天赋,关键是我们如何引导他们。
育人先育心,浇树要浇根。唤醒一个孩子,需要唤醒孩子的责任感和良知,让人们得到健全和完善,唤醒孩子去追求他的人生梦想,实现他的美好人生。
彭兴顺教授所著《教育就是唤醒》一书,读来颇有感悟。
其中有一个章节讲到"终身学习教师持续发展的源头活水",
谈到学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。而要避免不学无术,唯一的途径就是学习!诚哉斯言!
目今能够静下心来读书者寡矣!浮躁的社会,物欲的大比拼。果有潜心读书钻研者,却大多会被视为另类,不为他人所容。尝记访学英伦之时,借住一当地人家,进门首入眼帘的便是一座依墙而立的书架,上面摆满了厚薄不一,林林总总的各类书籍。而房主人——一位已过古稀之年的英国老兵,仍每天坚持阅读,认真做批注,在我归国之前,还赠我一本有关中世纪历史的典籍作为纪念。我每天出门上课坐公交,发现车上乘客都是"低头一族",但是大家不是在玩手机看视频,而多是在读书看报纸。教育专家朱永新说:"一个人的精神发展史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"由此观之,此言不虚也。
我们生活中一个知识大爆炸的年代,知识的淘汰更新速度一日千里。如果不能坚持每天进行广泛深入的阅读,不断摄取现代文明所带来的知识养分,何谈教书育人?恐怕自己先要被大浪淘沙了。
愿大家多读书,读好书,好读书,为中华教育的千秋伟业添砖加瓦!
教育是一个深刻的主题,随着时代的变迁,它的观念和定义也在不断地演进。在当今的社会中,更多的人把教育视为一种发掘潜力、提升人才素质的工具。而我认为,教育最重要的是让人们拥有独立思考的能力,让人们从中获得自己的思考方式和思想方向。因此,我深信教育的核心就在于唤醒读后感。
读后感是通过读书获得的感触和启示,是对书中思想的进一步理解和思考。比如,读完《红楼梦》后,我们会深深地感受到爱情的甜酸苦辣,深深地理解到尊严和自尊的重要性。而读完《论语》后,我们会对君子之道有更深入的理解,可以通过阅读碑刻提升自己的修行境界。因此,读后感就是将读书经验中的所见、所闻、所想转化为思想和行动的一种方式,它是教育的舞台和核心。
当下的教育往往过于重视享受生活,轻视知识的积累和思考的创新,导致学生们往往缺乏独立思考的能力。面对所学的每一个内容,都无从下手,缺乏主观能动性。因此,唤醒读后感,让学生自觉地将读书的感受和思考付诸行动,不仅能够对学生进行知识的输出型培养,更重要的是让学生形成自己的思想属性,具备丰富的人文素养和活力。
那么,如何唤醒读后感呢?首先,我们需要加强阅读的重视,让学生通过广泛的阅读,结合自己的实际经验来领悟历史、生活、情感等一系列课题。同时,要让学生深化对阅读的理解,提高对书籍的易读性和友好性,营造良好的阅读氛围。其次,我们需要加强思考技能的培养。学校可以通过课堂思想辩论等形式,鼓励学生多思考,多交流,通过充分深化对知识的理解,重新定义自己对事物的认知,形成对生活的理性思考。最后,唤醒读后感也要注重对潜在价值的挖掘和利用,在教育中注重培养个人的人文素养,发掘并提升自己的个人优势和特长,使得学生能够更加自由地发展,更加全面地掌握自己的人生。
在诸多教育模式中,“教育就是唤醒读后感”这个观念给人们带来了新的启示。阅读中所体验到的感受和启示不仅是知识的积累,更重要的是对自我内在世界的知晓和思考方向培养的转化。因此,教育应该倡导阅读的良好习惯,不断提高学生的思维水平和自我认知。这样,我们的社会才能不断地在某些重要的教育思想和实践中取得重要进展,让我们的下一代更加自由自在地“读”,更加自由自在地生活。
在我校读书月活动中,学校给每位教师购买了一本书——《教育就是唤醒》,从书名就能看出是一本很吸引人的书。我利用也遇时间读了这本书,学到了很多教育理念。在我们的正常教学中,也遇到了这样的问题。读完这本书,有些问题就不算问题了。彭兴顺教授在这本书中有8个讲座,主要是从教师和家庭教育两个环节进行的。
其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。
现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。第二讲开篇就问:我们做什么样的教师才是好教师?
好教师的重要条件是什么?答案是爱情、能力、职业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和职业情操等。大家都说的不错,教师除了具有这些条件外,彭教授认为就是'爱教、会教'四个字。
我也很赞同教授的观点,作为一名教师,首先要爱学生,其次要有一定的教育教学能力。书中把教师分为几种类型:第一种,生存型教师——无奈的苦涯,看书中所举的例子,自己偷偷的笑呢,其实我在教学中也存在例子中的某些问题,教师在教学中较消极或被动教学,把教师的工作看成无可奈何的选择,我是不是要重新认识我的思想问题呢?
改变一下我的思路呢?我能不能把这份工作看作是一种享受呢?第二种,享受型教师——吃苦也是享受。
有时认为教师应该满怀热情地投入到工作中,而教师在这平凡的职业生涯中找到自己的位置。教师乐于与学生交流,享受他们的教学成果。学生成长,教师快乐。
在我目前的教学中,我基本上可以接触到这种类型的老师,我对我的学生很满意。爱孩子、爱学校、爱事业——而当教师。朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说:
'享受着教育幸福,你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福,你就多了一种生活的诗意;你能从平凡中品味出伟大,从失败中咀嚼出成就;你能读懂每一个孩子的脸庞,走进每一个孩子的心房;你会惊奇地发现:幸福从此熙熙攘攘。'看完名人所说的,是不是真的感到幸福的多。
第三种,发展型教师——创造的快乐。作为这种类型的教师,我们确实有许多缺点。在教师工作中,我们都应该把教师看作是教育活动的反思者。教师要从自己的教学过程中学习、反思、进步。如果在教学中没有反思,让自己的认知停留在认识中而不去探究原因是不明智的。
在教学中,教师要虚心接受新的理念和理论,更新自己的观念,自觉调整自己的决策和行为,在提高理解水平的同时,争取实践的成功。著名特级教师魏书生在《漫谈边教学边研究》一文中说:'他在教学中始终处于发现和创造的激情中,始终处于体验与享受教育教学的幸福与快乐中,职业道德更为坚定,专业精神也不断丰盈。
'我们在工作中就缺少创造性及研究性教学的精神。
书中第五讲《教育就是培养孩子习惯》,不管作为家长,还是教师,在我的生活及教师生涯中,我认为孩子的行为习惯养成是很关键的,尤其是小学的前三年和中学七年级是培养孩子的行为习惯关键几年。苏联作家乌申斯基所说:'良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本,这个资本会不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。
“第五部分主要从三个方面谈好习惯的养成:好习惯造就好生活,分析坏习惯产生的原因以及如何养成好习惯。良好习惯有利于事业发展,有利于家庭幸福。不良的家庭环境是学生不良习惯的根源。许多坏习惯都表现在孩子身上,但根源往往在父母身上。
首先,家长在孩子小时候缺乏培养良好习惯的意识,认为现在正是培养孩子正直天性、抓住机遇的最佳时机。二是家长对孩子过度保护,剥夺了孩子锻炼的机会,孩子们所做的事情都让大人做了,表面上是在帮助孩子,实际上却在阻碍孩子生活能力的培养。第三,虽然有些家长想培养孩子的好习惯,但缺乏有效的方法。
另外,存在缺陷的学校教育也是学生不良习惯的生长区,在家庭中的不良习惯带到学校,学校在教育中只注重孩子的学习成绩,忽略孩子的其它方面,不良习惯一直延续下去,后果在不断蔓延难以收拾,并且老师的习惯也直接影响到自己的学生。最后,不尽如人意的社会影响是学生不良习惯的助推器。本讲中的第三部分是如何培养良好的习惯,在书中教给了我们很多,例如,以身作则,良好示范(举了很多这方面的例子);导之以行,持之以恒,强调四个字:
开始,坚持。在教育中,要把握行为习惯的两个转变,即从认知到行为的转变和从行为到习惯的转变。学生在平时学习和生活中要有以下的习惯的养成:
1.饮食习惯:定时定量,均衡营养;2.
作息习惯:早睡早起,形成规律;3.自理习惯:
力所能及,自强自立;4.学习习惯:积极主动,步步为营。
习惯的养成要讲求科学,循序渐进。教育应该从家庭开始。家庭教育也是一种知识(努力学习,经营好自己的家)。儿童教育是家庭教育的重中之重。
读完这本书,我从中学到了很多东西。不管是学校教育还是家庭教育,都是一种知识。父母是我们孩子的第一任老师。有些问题是我们父母共有的。看完书,自己有所反思,我在教育孩子方面,确实需要改正,掌握正确的方法,教育我的学生和孩子。
小关初中张远斌
这一学期,我利用课余休息时间,再一次拜读了彭兴顺先生的著作《教育就是唤醒》,读后,使我对学生的教育理念有更深的认识。
首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。年少的他们本该激情澎湃,信心满怀,甚至指点江山,激扬文字……可是他们过早的坐在书桌前,过早的戴上了眼镜,和一堆教辅资料为友,在一堆作业中突围,为学业打拼……这一坐就是十二年,人生有多少个十二年啊!生活的激情和乐趣悄悄地消失了。也许他们应该有一个生动的球赛,也许他们应该有一个充满回声的朗诵为什么不,为青春的喜悦,为青春的激情!
作为教师,首先要唤醒他们对生活、学习、快乐和痛苦的激情,让他们绽放青春的笑脸,迎接冉冉升起的太阳
还应该唤醒沉睡于学生心中的爱。爱是一种能力。首先,你可以感受和享受爱。第二,你可以表达和传递爱。但现在很多学生,吃得好,却不觉得甜;穿得暖,却不知道温度;得到爱却不欣赏,享受幸福却忘了恩典。
我们生活在一个“普世之爱”的时代。年轻人充满了爱,但是有多少人知道真正的爱?真爱不一定要挂在嘴边,但一定要挂在心上;不一定要穿漂亮的衣服,但一定要有最美的心;不一定要用语言表达,但一定要付诸行动。真爱是同甘共苦,患难与共;真爱是齐心协力,共度难关;真爱是雪中送炭,是众志成城;真爱是欢乐共享,风雨共担;真爱是成功共赢,失败同挑……
真爱是面对妈妈的唠叨,默默承受,因为那里有殷殷期盼;真爱是面对老师的批评,勇敢承担,因为那里有老师的谆谆教诲;真爱是面对弱小的深深同情,甚至是伸出援助之手;真爱是对自然的敬畏,甚至细心呵护花草;真爱是面对强盗的一声怒吼,那里包含着对正义的追求;真爱是面对虚伪的一声呐喊,那里蕴含着对真理的呼唤。
学会爱,尊重天下父母;学会爱,回报师爱;学会爱,你的爱会让世界更美丽!
唤醒学生心中的责任感。现在的孩子生活在父母的呵护中,成长在老师的关爱中,真如温室里的花朵,缺少风雨的历练,也就缺少责任感。唤醒学生的责任感,就是要学生对自己的言行负责,不推诿;唤醒学生的责任感,就是要学生对自己的生活负责,不推卸;唤醒学生的责任感,就是要学生对自己的明天负责,不逃避;唤醒学生的责任感就是对别人负责,不偷懒;唤醒学生的责任感,就是对自己的祖国负责,不苟且。
在负责的同时,让学生明白生活这件事你不可以一味地埋怨天,也不可以一味地抱怨地,你只有顶天立地,才可以脚踏实地的做人,才能撑起头上的一方晴空。
知负责任是苦,但是尽责任才有乐趣。尽管责任有时很烦人,但不履行它只能是懦夫和绝对的浪费。对于自己,我们有勇气说:
"我已经做了我能做的事。对于集体来说,我们有勇气说:“我无愧于祖国。
唤醒学生的责任感,就是要求学生对自己负责,执掌自己的人生,在自己的人生之舟上做好自己。
唤醒学生的感恩之心。我经常听到这样的抱怨:为什么现在的学生不懂得感恩呢?
你对他再好,他都觉得是应该的。我不知道为什么。现在的学生有点淡漠,甚至麻木,对什么都不感兴趣,也不懂得感恩。从前别人对我们好一点儿,我们都会铭记在心,念念不忘,还把"受人滴水之恩,必当涌泉相报"当成自己的座右铭,时刻提醒自己。
如今呢,朋友对他好,应该;老师对他好,也应该;父母对他好,更应该。世界上没有人有义务对待你,包括你的父母。只有懂得感恩,才能发现世界的美丽。只有心存感激,才能赢得更多的朋友和尊重。
感谢朋友吧,有了他,你会远离孤单;感谢老师吧,听从他的教诲,你会走近文明;感谢父母吧,有了他们,你才有一个温暖的家;感谢花草树木,有了他们,才有我们的碧水蓝天……有一颗感恩的心,你才会走进水草丰美的芳草地,呼吸自由的空气……。
唤醒学生的阅读兴趣。有阅读经验的人都知道,如果阅读是有效的,能够培养人的情感,人的情感就能被唤醒,他们一定会被感动。“我之所以一直提倡重视中小学生的阅读,不仅是考虑语文教育的需要,更是考虑人的成长需要。
一个人的阅读积累越丰富,他对生活的感知就越强烈,他发现的东西就越多,他对世界的关注和思考就越有价值。“教师的阅读体验往往是学生的精神资源;教师在生活中的情感体验对学生有很强的启发作用,”吴说。从这个意义上说,读书是传播真善美的重要途径。
可是现在,社会环境热衷于快餐文化,大众读书的越来越少,尤其可悲的是很多教师也很少读书,以语文教学为例,已故的张翼健教授一针见血地指出:"目前语文教育的主要问题的语文教师自己不读书。"而顾黄初教授生前也曾叹息:
“语文老师已经变成了一个想让别人阅读、不自觉阅读的人。“更重要的是,我们的孩子面临越来越多的**,有时我们的成年人很难拒绝,更别说孩子了?此外,孩子们每天都忙于海上战术。他们对书本没有兴趣也没有时间去探索
在未来的人生中,忘了什么,也别忘了与言语为友,与读书相伴!
最后,我想说的是,我希望教育能帮助学生保持童真、好奇的眼睛和美丽的心灵,教他们放飞梦想、自由飞翔
二〇一七年一月
唤醒——成就美丽人生
唤醒——成就美丽人生。对于初出茅庐的我来说,既缺乏教学经验,又缺少教育教学的相关理论知识,我想好好学***。但在我面前,是一条未知的路,我不知道该往哪个方向走。
这时候,非常有幸,我读到了彭兴顺老师的《教育就是唤醒》这本书,它凝聚了彭老师的众多心血,也唤醒了我。
在写作序时,彭老师曾经写到:“其实,我们每个人的心中都曾经有过梦想,都具有一种向上向善、发展自我的天性。但随着时间的流逝,还是在一个消极的环境中,让我们忘记原来的梦想,成为平凡的人。
当梦想之火重新点燃时,将迸发出无穷的力量,发展出巨大的潜力。”不错的,也许,一种人生的改变,往往会起源于一件事、一个人、一句话、一堂课的唤醒。唤醒,将会成就美丽人生!
读完这本书后,我有感而发。
首先,作为一名教师,要想发展,就必须树立现代教育理念。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师一定要把课堂里的“学会”变成“会学”,教学课堂应该是以学生为主体的,再也不像过去那样满堂灌。
青少年时代,教师对学生的影响非常的大。如果老师的作文好看,也许学生会写的更好。所以,作为一名教师,一定要有高度的责任感,时时处处为学生做出榜样,不仅要对学生的现在负责,更要对学生的将来负责。
另外,学生各有所长,我们要用不一样的尺子去衡量学生,不能对差生带有偏见,在发展其特长的同时,慢慢将其引导,提高其智力,这样,学生将树立起自己的自信,也会变得喜欢这个老师,进而会“爱屋及乌”地喜欢上老师上的课。能让学生成为最好的自己,就是教育的最大成功。“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,才是真正的关爱学生。
其次,如何才能成为一名好教师呢?这是我迫切想要知道的。概括来说,就是“爱教”、“会教”。
虽然说,现在的我离这个目标还有很远,但是我会努力,让自己变得更好,每一天都在进步,“身体和思想,总要有一个在路上”。
“爱教”,就是喜爱教师这个职业。但是,也许有很多人其实刚开始并不是喜欢教师这个职业,但是做不到选你爱的,那就爱你选的。有三种类型的教师,它们是生存的教师——无助的职业,享受的教师——苦难也是享受,发展的教师——创造的快乐,我想成为第三种。
教师的职业是具有美感的,有对象之美,学科之美和过程之美。师生关系是平等的。正是因为学生是教师成长的主体。也许他们也会督促和教导老师一些原则。
“会教”,就是善于教学生,主要是教师的教学能力。在课堂上,教师可以进性教育教学,这就是弘扬人性美。具体来说,要挖掘教材,抓凭借点;寓于训练,抓融合点;结合背景,抓拓展点;为人师表,抓默化点,“润物细无声”。
又可以实施创造性教学——展现智慧之美。要用情感激活学生,用迁移激活知识,创设情境,激活课堂。或者我们可以进行反思性教学,也就是品味发展之美。
课前反思可以明确目标,强化自觉实践;课内反思可以调节教学,提高教学效率;课后反思可以改变教学生成的过程。曾子曰:“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
”这更是反思教学的好处。我经常告诉我的学生要善于自我反省和自我反省。只有自己从本心认识到错误了,才有可能会改正错误,观念是行动的先导。
作为一名教师,学会反思,我会进步,教得更好,学生也会受到很好的影响。作为父母的孩子,学会反思,我就会懂得感恩,从而对父母尽孝,做一个感恩的孩子。作为一名同事,学会反思,我会更加意识到自己的错误,从而改正错误,与同事相处得更加融洽。
当事情发生时,你可以少抱怨多反思,从而取得真正的进步。例如,如果你在路上不小心丢了钱包,你可能会抱怨运气不好,但真的是运气不好吗?为什么别人就好好的呢?
经过反思,它可以转化为正能量,真正成为一名发展中的教师,具有无限的潜能!
最后,要用美德占领孩子的心灵。其中,有两个最重要的就是,“始终守住诚信,学会懂得感恩”。真诚永远是与人相处的关键。
对于教师来说,教育学生要诚信,其一,自己要言行一致,以身作则,“以性格培养性格,以人格培养人格”。二是要对学生讲道理,注重引导。当学生们听你的教诲时,你会成功的。其三,发现失信,正确处理。
其四,制定规则,严格要求,“无规矩不成方圆”,而这,也是众多教师从事这么多年教学的经验所得。
学会感恩,必须要从娃娃抓起,“身教胜于言传”。充分利用各种节日,创造感恩机会,教育孩子及时感恩。世界上有两件事情不能等,一是孝敬父母,莫等“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”;二是积善行德。
总之,想要当好一名教师,教育好学生,“任重而道远”。但,不要停下脚下的路,即使前方如“愚公移山”,可是总会到达终点。平凡的岗位,我希望创造不平凡的人生!
《教育就是唤醒》读后感(一)
德国教育家德斯多威说过:“教育的艺术不是教,而是启发、启发和唤醒。”。"教育的功能就是唤醒人们心灵当中最美好的东西,使人性发出灿烂的光辉,唤醒人们的自主意识和创新精神,使蕴藏在人们脑中的巨大潜能得以开发,唤醒人们对生命价值的深切感悟,使人们在创造生活中享受幸福人生。
读了这本书,我有了深刻的理解和深刻的任识,唤醒孩子是一项艰巨的任务,这需要学校、家庭和社会的共同努力。作为老师,我们要具备教师的职业道德,"业不精,人师之大忌;德不正,为人师之大害。
“作为新时期的教师,必须始终尊重道德规范,自觉践行道德规范,提高心理素质。通过不断学习,做一名合格的人民教师,做一名“爱教”、“会教”的好老师。
自古以来,作为父母,我们都希望我们的孩子能成为龙凤。作为一名教师,我们也希望我们的学生能够成功。但是,在过去,孩子们的差异是不平衡的。教育家陈鹤琴说:“没有坏学生,只有教不好的老师。”。
“通过这次学习,我明白教育不仅需要爱,更需要爱智慧、爱科学、爱艺术。没有教不好的学生,只有暂时教不好的孩子!因此,用心教育是一切教育的基础,其中最重要的是要有爱心、童心、责任心和信心。教育孩子的过程我们首先要了解孩子,要学会观察,善于倾听,及时做好家访,其次,要理解孩子的思想和行为,最后要亲近孩子,"亲其师,信其道",说明了良好的师生关系再教育中的重要性,所以对于学生要做到关怀、宽容、关注和赏识。
"良好的***人在其神经系统中所存放的道德资本,这个资本会不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。“这就是乌申斯基所说的好**的重要性。孔子说:“少是自然,多是自然。”。
"所以说好***就好人生,对于孩子的教育过程,就是培养孩子良好***过程,导致孩子不良***成的原因有家庭环境、学校教育和社会影响,所以孩子的成长至关重要,作为家长、老师以及社会,都应该给孩子做好示范,以身作则,引导孩子走向正确的道路,并且在引导的道路上要讲究科学,循序渐进,多鼓励孩子,给孩子树立自信心,每一个孩子都是潜力股,老师应该用发现的眼光去看待身边的每一位孩子,善待孩子的优势智能,并去开发他的潜能,给孩子提供成功的动力,这不仅仅只是老师的任务,也需要家长的共同配合,引导孩子树立人生的目标,增强自信心理,激励孩子对自己的目标付出实际行动,并一步一步为之奋斗,最终走向成功。在教育孩子的过程中,要用美德去占据孩子的心灵,让孩子勇于承担责任,装满宽容上路,始终守住诚信,还要教会孩子拥有一颗感恩之心,孩子的心是一块奇怪的土地,需要老师、父母与社会去共同灌溉,让孩子的心灵沾满了美德。
因此,唤醒孩子是一项艰巨的工程,需要学校、家庭和社会的共同努力。
胡晓红2016年5月
《教育就是唤醒》读后感(二)
假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书,这本书让自己感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
“是的,醒醒,这个词很恰当。教育就是唤醒人们心中最美好的东西,唤醒人们的自主创新意识,唤醒人们对生命价值的深刻理解,唤醒我们对教育和未来工作的思考。
教师首先要调整心态,注一言行,为学生树立好榜样,用美德占领孩子的心灵。教师的师德要在爱中体现。教师对学生所做的是一种特殊的情感,一种无私的爱。
要有无私的爱,教师必须重视个人修养,端正教学观念,更新知识结构,用高尚的人格、深刻的常识、博大的无私之爱感染学生,成为学生心中的楷模。每个孩子都是母亲的宝贝,多年的小学教育工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子,这就使我深深体会到,情系学生,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这样你就会感到有意义,学生身体健康,快乐,学***,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。
老师应该宽容地对待每一个孩子,当然也要严格、宽容、适度。对学生的承诺要兑现,讲诚信,懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好。才会为人师表,为学生树立楷模,才能谈及教育。
作为一名小学教师,对学生的教育非常重要,这关系到他们将来的学习,所以我们应该更加关注孩子的成功。在个人成长过程中,我们应该接受三个方面的教育:学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面教育相互配合,保持教育影响力的一致性和连续性,才能取得良好的教育效果。
所以教师一定做好学生的在校***育,并且与家长共同,使之积极配合做好其他的教育工作。
教师不仅要有渊博的学问,教给学生有用的知识,更要教会他们思考,教会拥有知识的方法;不仅要一颗慈母之心,将自己所有的爱都奉献给我们的学生,还要用自己高尚的师德去影响学生;不仅要关心爱护全体学生,尊重学生的人格,还要平等公正的对待每一位学生;不仅要不断鼓励每一位学生,给予他们自信,还要不断发现学生进步的轨迹,肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击,那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。
当老师的目的不是让人记住,更不是让学生感谢。但一个让学生难忘的好老师事这一职业的最高回报。教师的工作是寂寞的,更多的时候,我们会在灯下面对洁白的四壁,静静地守候寂寞,扑去心灵的尘土去守望教育,构筑教育的理想,更多的时候,我们会在黑夜里瞑思苦想,悄悄地等待成长, 挥去眼前挡住我们前进的细沙,追求教育的真谛。
读后这本书细细反思,正如书中自序所说,我感觉到教育是一份责任,也是一份压力,更是一份动力。对于每个孩子,我们都不敢说放弃,也不敢说放弃。我们要做的就是激励和唤醒,让每一朵花蕾绽放,并尽一切努力成为一名园丁。
《教育就是唤醒》读后感(三)
读过此书后,感觉到这是一本好书,值得认真阅读的好书。
首先,我们应该树立现代的教育观念:
一、科学的质量观:
一。追求可持续质量,不仅要重视学习,更要重视个性建设、能力培养和全面素质提高。
2。追求整体素质——为每一个孩子着想,专注于在每一个学生原有基础上的最佳发展。
三。追求和谐素质——以人格教育为核心,学生的德、智、体、美、劳等方面不一定均衡发展,而是必须协调发展。
2、 复合型人才:语言智能、数学智能、节奏智能、空间智能、动觉智能、内省智能、沟通智能等。有一首诗写到:
骏马能历险,犁地不如牛;坚车能负重,渡河不如舟;生材贵适用,勿复多苛求。对于学生,不必强求。多一把尺子,多一批人才。
3、 发展智力:从发展的角度看学生。、
我喜欢书中的故事:上世纪80年代,在新泽西州郊区的一个小镇上,有一个班级,家长、老师和学校几乎都放弃了,一位名叫菲拉的女老师接手了这个班级。新学年开始的第一天,菲拉出了一道选择题:
有三个候选人,他们分别是:
a、笃信巫医,有两个**,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命;
b、曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,每晚都要喝大约一升的白兰地,而且曾经有过吸食鸦片的记录;
c、曾是国家战斗英雄,一直保持素食的习惯,不吸烟,偶尔喝点酒,但大都只是喝一点啤酒,年轻时从未做过违法的事。
菲拉老师要求大家从中选出一位在后来能够造福人类的人。毋庸置疑,孩子们都选择了c.然而,菲拉的答案却令人大吃一惊:
a是富兰克林、罗斯福,身残志坚,连任四届美国**; b是温斯顿、丘吉尔,英国历史上最著名的首相;c是阿道夫、希特勒,一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。菲拉老师接着说:孩子们,你们的人生才刚刚开始,过去的荣誉和耻辱只能代表过去,真正能代表一个人一生的是他的现在和将来的所作所为,从过去的阴影中走出来吧,从现在开始,努力做自己一生中想做的事情,你们都能成为了不起的人才……
正是菲拉的这番话,改变了26个孩子们的命运。许多孩子后来都在自己的岗位上做出了令人骄傲的成绩。
这个故事适合讲给学生们听一听,特别是那些对自已、对学***了信心的孩子们,也许这个故事真得可以改变一个或几个孩子的命运。
我们老师要以发展的眼光看待学生的前途,对学生充满信心。学生是金子,老师要想方设法让他闪光;学生是矿石,就将他锻造成钢铁;学生是泥巴,就将他烧制成砖瓦。这样,在素质教育的园地里,就能实现让每一粒种子都破土发芽,让每一株小苗都茁壮成长,让每一朵鲜花都自由开放,让每一颗果实都吐露芬芳。
能让学生成为最好的自己,就是教育最大的成功。
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《狼牙》读后感
97中初一(5)班任梦哲
我不知道他人的感受,但我就如同那个老兵说的一样:“当我看到这篇**,我只是笑,但依旧无话可说,我今夜会有一个美好的梦,梦游在那我生活了三年的军营,梦见我的兄弟,我的热情。醒来后,依旧无话可说,有的只是略有泪痕的枕头,和一颗火热的心......
”墨绿的油彩、冷竣的双眼、幽灵般的身影!自古才子配佳人,宝剑赠英雄,他们是铁打的高手,心中却有柔情万种,这是一部全景展示中国特种部队成长内幕的**,在国际社会军旅**中掀起狂澜。军旅作家刘猛在作品《狼牙》中以真实的笔触刻画了立体的中**人形象,刻画了立体的军人家庭情况,让读者在作者娟娟溪流的文字中感受着那种激情燃烧的岁月。
他以中国第一支陆军特种部队的创建及成长作为背景,描写了从海湾战争之后至今的漫长历史事件,揭开了特种部队神秘的面纱,**成功塑造了何志军、耿辉等特种部队指挥官的形象,塑造了张雷、林锐、刘晓飞等一批特种部队战士,同时也刻画了刘芳芳、何小雨、方子君等一批军中之花的风采,人物棱角分明,情节扣人心弦,是军事文学少见的精品,被评论家誉为把军事类**带入可读性时代的经典作品,同时也是最可以接近年青人的军事**。
合上那本深深打动我的书,我想起了我的军训生涯。我们开学军训虽然只有短短的一周,但那份苦我们是尝尽了,但苦中,却有丝丝的甜从中渗出。在路上,我的心一直在幻想着军队的营地。书中的苦涩使我心跳加快。
到了基地,我的心着实的冷了下来,就如一盆水迎面泼来,浇湿了我心中所有的激情。接下来的几天我们都在受苦受难,但那个同学深厚的友谊让我感动。我们不认识,但我们站在同一战线上。我被友谊感动得毫无掩饰。
也许书上页写的没错,而我却只体会到一点罢了。
“忠于祖国,忠于人民”一次次深深的烙在我的心中,在最艰难的时刻是什么支撑着他们走到了最后,走到了爱沙尼亚,取得优异的成绩,为国争光。那是对于祖国的绝对忠诚!是什么能使他们同生共死,甘为战友赴死,是对战友、是对兄弟的忠诚,是什么支撑着方子君做出那么大的牺牲,支撑着林锐和徐睫的默默坚守?
是对爱情的忠诚!忠于祖国,忠于人民,忠于你的理想,忠于你的兄弟,无论你是什么样的人,必须要做一个忠诚的人。 这是我对这本书所有的理解,“忠诚”简简单单的两个字,但做起来如登天般困难,但他们做到了,走和他们唱的一首《闪亮的日子》带走了他们所有的思念和关怀,给予了温暖给身边所有的人,这也许就是我们所做不到的吧!
安妍妍 一进入暑期,闲暇时我便阅读这部作品,读的过程中我随着主人公们的情绪或喜或悲,或紧张或感动。读完之后,留给我最多的是震撼!
《狼牙》是著名**家刘猛的作品,这部著作是全景展示中国陆军特种部队神秘生活的铁血文学。这本书描述了中**队发展的艰苦历史。从“狼牙侦察大队”到“特种侦察大队”,再到“特种大队”,再到“特种旅”,无一不渗透着特种部队战士的血汗及军队这一神圣称号的巨大代价。
他们的名字深深地铭刻在我的脑海中:
何志军、耿辉、林秋叶、老爷子、刘勇军、雷克明、陈勇、林锐、张雷、刘晓飞、方子君、徐睫、刘芳芳,何小雨、乌云、田大牛、田小牛、董强……
一个个鲜活的人物形象跃然纸上,我为每一个人感动着、震撼着:
林锐能够熟练地背诵出英文版的《罗密欧与朱丽叶》的精彩片段。殊不知他进入特种大队前,是一个不好好学习、经常耍流氓、打架斗殴的高三学生。进入特种大队后,他从一个逃兵,到一个养猪的特种兵,再到一个优秀的特种兵,再到连长、到营长、到大队长,他的成长过程无一不透露出他的勤奋,他的刻苦,他的对理想、信念的执着,他的对自己事业的追求!
从一个高三学生,到进入陆军学院,再到成为研究生军官,他的训练强度是最大的,他的训练过程是最艰苦的,但他却从未放弃过努力学习,他通过自学英语过八级,他的军事素质也是最棒的,还曾代表中国进驻香港,完成香港的回归。通过他的成长过程,我深深的体会到:“人要想改变自己,什么时候都不晚。
”何小雨出生在特种兵的家庭,深受父亲何志军——特种兵大队长的熏陶,形成了顽强、坚韧、自信、不怕苦、不服输的精神,丝毫没有大小姐的高傲,毅然在大学毕业后成为了一名军医。当国家面临水灾、矿难等危险时,她总是第一个冲到前面,尽管纪律规定所有女兵都在后面。
张雷出身于伞兵世家,自小拥有了伞兵的高傲、目空一切的性格,他顽强、坚韧,不服输、军事素质也永远是最棒的!
这部作品最强大,只有一个概念——中**队!中国陆军的忠诚和伟岸,刻骨铭心,风华绝代!人都是从无到有,每一个人也都会慢慢的变老,但人的一生却都迥异。
我想起了曾经读过的一句话:“每一个人都不可避免的会变老,有的人只是变得老而无用,可是有的人却变得智慧而有魅力。”所以,我们要立即行动起来,让我们的人生不再留有遗憾!
中国,那一次长征,有多少英雄?有多少汗水?有多少鲜血?一天,我打开了爸爸买的《狼牙》这本书,刚刚翻开我就津津有味地读了起来。
他们是中国陆军的特种部队,他们在崇山峻岭中披荆斩棘,在枪林弹雨里殊死挣扎。最绝望的生存环境,最孤独的精神压力。铁血的男儿!他们也有热情青春的澎湃!但在国家荣誉之前,他们掩埋了自己的泪水心酸!在大山深处,用血肉之躯铸造着自己生命的价值。在他们的字典里,没有贪生怕死、临阵脱逃这八个字,在他们心里最闪耀的信念是:我为祖国生,我为祖国死!在死神面前,他们会竭尽全力地拼搏;在胜利面前,他们会不懈追求。他们追求和平,他们追求欢乐啊!记得在书中有这样一则故事:刘晓飞、冯云山等人在一次抗战中,因为有汉奸,所以被打得落花流水,他们的但要打光了,除了一些近身武器,就没有其他的武器了,刀、剑,成为了他们唯一的希望,渺小的希望,但是被他们几百人认为是无数的曙光!就在敌人投放烟雾弹的时候,队长带领着这一群忠实于祖国的士兵杀出敌人的包围圈,最后还不忘用自己的大刀宝剑,向敌人的头颅砍去……
同学们,你们说,如果没有这位队长,没有几百个士兵的战斗意志,这场战斗会赢吗?对,就是这种战斗意志——最后一搏!现代的明星明道说过:危险时刻不放弃,绝望会变成希望。是啊,要是我们在生活中没有了这种意志,生命还有什么意义,只是一味地等待上帝给你的安排吗?不,不是,我们要改变命运,要冲破绝望的意思漏洞,只要有那意思希望,大家就能冲破险境。
不是吗,5月12日的大地震,某所学校的一个老师,在地震中抱有无限的希望,成功救出了全班的孩子啊!学习上也要有这中意志,遇到了难题,要气馁,认真分析题目的意思,细细品味其中的奥妙,这样,你还会有做不来的题目吗?
最后一搏,多么得重要啊,那鲜艳的五星红旗,是多少的最后一搏得来的?是多个这样的胜利得来的?是多少个军人的战斗意志得来的?
借别人的评论来点评这本书,虽然个人觉得本书的主角光环还是略强,但是本书剧情环环相扣,细节描写也很突出,画面感也很强,即使只是面对文字,仍然能清晰地看到每一个惊心动魄的场面:
“这部书是以中国第一支陆军特种部队的创建及成长作为背景,描写了从海湾战争之后至今的漫长历史事件,揭开了特种部队神秘的面纱,小说成功塑造了何志军、耿辉等特种部队指挥官的形象,塑造了张雷、林锐、刘晓飞等一批特种部队战士,同时也刻画了方子君、何小雨、徐捷等一批军中之花的风采,人物棱角分明,情节扣人心弦,是军事文学少见的精品,被评论家誉为把军事类小说带入可读性时代的经典作品,同时也是最可以接近年轻人的军事小说。
关于军旅生活的文学作品本身不是特别丰富,已有的作品往往都从宏大的历史叙事角度和社会进程去展现重大的事件和重要的主题理念,缺少对现实生活的感悟和对人性的探讨,而且,即便是寥寥的军事文学作品中,特种部队的题材也从未有人涉及过,因此,这部小说就愈加显得神秘而充满诱惑。小说中个性鲜明的特种官兵们军旅生涯的变迁,就是《狼牙》的一根主线,三代军人与军营的命运纠葛让小说产生了若干条副线,而其中几对年青人的感情纠葛则成了这部小说一大动人之处。
墨绿的油彩、冷竣的双眼、幽灵般的身影、他们是魔鬼的化身,他们的出现意味着死亡!他们是来自地狱的人!军旅作家刘猛在作品《狼牙》中以真实的笔触刻画了立体的中国军人形象,刻画了立体的军人家庭情况,让读者在作者娟娟溪流的文字中感受着那种激情燃烧的岁月。
他们在崇山峻岭中披荆斩棘,在枪林弹雨里殊死挣扎。最绝望的生存环境,最孤独的精神压力。铁血的男儿,柔情的女人!他们也有热血青春的彭湃!水乳交融的激情!但国家荣誉之前!他们埋藏了自己的泪水心酸!在大山深处,用血肉身躯铸造着自己生命的价值!他们的名字无人知晓,中国陆军特种兵,就是他们共同的名字;他们的功绩永世长存,狼牙,就是他们至高无上的荣誉。”
军魂——读《狼牙》有感
第一次注意到《狼牙》这本书,是因为之前电视上热播的电视剧“我是特种兵”,当时便被这样一群铁血男儿所折服,这里语句不通顺,谁被折服?为什么折服?有了之前的铺垫,《狼牙》作为刘猛先生的又一力作为什么是又?
之前还有什么?一出现便被大家大力追捧。
《狼牙》是一部以特种部队为背景,以刘晓飞、张雷、林锐三兄弟和何小雨、方子君、刘芳芳三姐妹的感情、生活、事业等为主线,语病向我们讲述了和平年代部队中的方方面面的故事。
故事从一支崭新的特种部队的组建开始。受家庭影响,刘晓飞和张雷从小接受军事教育,决心参军报国。长大后进入军校学习,他们在军校相遇他们干嘛了?
分开了吗?交代不清就不要写,两人相互帮助,共同进步,成为军校中的佼佼者,并成功进入特种部队,句号句号句号他们从出生便注定是个军人,骨子里留错字不许有着军人的血。
注意分段
如果说他们指的是谁为什么是自然发生的军旅生涯一切都是自然发生的话,那么林锐就是一个大大的意外,他以为太过调皮被爸爸送进军营,居然为了爱情宁愿当逃兵,这是让人大吃一惊的,可更改成但是俩字就够了让人吃惊的是他之后的改变。当他发现自己因为删除女友而背叛了自己时,他回到军营,因为喂猪而受到惩罚。养猪场的班长老薛,用士兵的精神感染了林锐什么精神?
怎么体现?怎么感动????他开始努力学习,努力训练,成为一名合格的士兵!
太空说实话,我被老薛的那种永不言弃的精神和他军人的素养感动得热泪盈眶,即使是让他养猪,他也是无怨无悔,认真尽责,整整十八年,不得不说,他是最棒的兵!。。。。我不能从你的叙述中感受到热泪盈眶果咩
小雨是特种部队总司令何志军的女儿。和刘晓飞和他的女儿一样,小雨从小就树立了报国的崇高理想。她上的是军医大学,因为父亲是特种部队的负责人,反复删除了一份,所以她没有选择特种部队,还尽职尽责地在自己的岗位上拼搏,几次为了完成自己的任务显得生命垂危。她和晓飞两人青梅竹马,顺其自然地在一起,相互鼓励,删一直很甜蜜地在一起,可能他们的幸福连老天都嫉妒,一场意外让小雨成了植物人。
晓飞非常伤心,但他是个军人,他不能摔倒!为什么军人就不能倒下?解释士兵的特点。他永远不会离开。他会好好照顾小雨和他的女儿。
幸运的是,故事结束后,小雨开始恢复直觉,这给了我们很多安慰。
如果说小雨和晓飞之间的爱情虽然悲伤却充满了正能量,那么子君和张磊之间的爱情就是一场彻头彻尾的悲剧。张雷的哥哥张云的死让子君失去初爱,命中注定般她又遇到了张雷,张雷对她的爱她不是不动心,只是她不清楚她的爱到底在张云还是张雷,什么剧情好乱,改,别啰嗦等她终于看清自己对张雷的爱时,刘芳芳出现了,她爱张雷,为张雷伤心难过,作为首长的女儿,妈妈为她摆平一切,子君就这样被威胁了,拿自己的爱情换特种部队的未来,她心甘情愿,于是她嫁给了陈勇,好在最后子君和陈勇,张雷和芳芳都幸福地生活在一起,他们的爱情也都有了各自的归宿。他们的爱是一种责任与使命之间的高尚之爱,值得我们所有人赞美。
我觉得这段叙述不好就删了吧也没啥用
据说军人是最可爱的人,因为他们能牢记祖国的托付和人民的安危,用他们的铿锵保卫祖国。我喜欢军人,虽然我没能穿上军装,但我的心中一直都有一个军人的梦,一个绿色的梦别扭,改改。作为军人,他们为祖国和人民付出了太多。
他们是我们祖国的英雄。在这里,我要向在全国各地坚守岗位的战士们致敬,并对他们说,你们是我们辛勤工作后永远的骄傲!。。。可不可以更有文采一点这样又红又专跟报告似的而且十分程式化
首先,下次发送文档时,不要直接将其粘贴到电子邮件中。文件的标题写在中间,笔名写在第二行。另外,注意格式。用五个字符把时间和空间分成一行,就像这样
接下来我们说说内容。最重要的一点,不能有错字!!!!每次文章写完的时候,也要注意错字!!
还有标点,不是所有地方都用逗号,句子说完了就要用句号啊!!!你可以比较我改几个逗号,不只是标记!!!
整篇文章大概就是在概述书的内容,但是也要分清主次啊,整篇下来就跟流水账似的,像一些无关紧要的人,既然你下文不想详细讲他故事,删了就好。另外重点要突出,像那个养猪的老兵我觉得你是想详细些,但是太泛泛了,不深刻。另外他们的爱情故事,既然你写了,觉得可以突出人物特点,就只挑一个写吧,另一个我没看懂而且就是新人物而且很啰嗦。。。。
个人认为如果写对比鲜明,就写晓飞、林锐,写些他们日常训练还有性格的对比,以及后来怎么被感化成真正的军人的,深化一下主题。
以及,下次写完自己读一下通顺不通顺,注意语病。
《狼牙》把我们带进了现实神圣的军旅生活,在军人不平凡的家庭生活中,我领悟了部队的沧桑岁月,让我感受了军人真实而艰苦的训练,让我走进他们的思想领域里,感受了他们的精神生活,看到了部队军旅神圣而威严的一面。也让我看到了军人为了使命,而不能长相厮守的凄美的现代爱情故事。
文中,军风的威严,军人的英姿飒爽,军人朴素的作风,军人对事业的狂爱之心让我油然而生崇高的敬意。《狼牙》叙述的就是这样的一支部队。它叙述着中国人民解放军陆军,第一支特种部队成长经历的过程。他们是一支在艰难的环境中诞生的队伍,是一支由弱小发展到强大、来之不易的陆军部队,是一支用军人的青春和热血铸就的狼牙特种部队。
文中,廉洁、严肃的军官爱兵如子,以身作则,历经艰难险阻,历经严酷的魔鬼训练,成功地培育了,中国第一批拥有铁的纪律、狼牙侦察特种正规部队。文中涓涓细流的文字把军人的刚毅、沉稳、临危不乱,力挽狂澜、情感的喜怒哀乐,描写得栩栩如生,荡气回肠。
刚中带柔的男特种兵,英姿飒爽,热情澎湃;柔情豪迈,永不屈服的女特种兵,更是令男儿热血澎湃。年轻男女军人之间演绎着跌涌起伏,缠绵悱恻、令人心碎的爱情故事。故事情节让人黯然泪下情节扣人心弦,让人有种迫不及待之感。文中的文字精深,伴随着热血沸腾的军歌,进一步衬托了当代军人纯朴,机智,英勇,忘我,热血贡献的伟大精神。
“没有共产党,就没有新中国……。”这首歌相信我们每个人都会唱。在共产党的奋斗史中记载着不少可敬可佩的英雄人物,如:董存瑞、黄继光、邱少云、刘胡兰、狼牙山五壮士。今天,我读了《狼牙山五壮士》,被书中的英雄事迹深深感动。狼牙山五壮士的名字,多少年来在中华大地作为表现民族不可征服的英雄楷模而广为传扬。在这纪念抗战胜利六十周年的特殊日子里,我们缅怀革命先烈,了解他们的丰功伟绩。正是怀着如此崇敬的心情,我认真阅读了《狼牙山五壮士》的英雄事迹。故事发生在1941年秋日军集中七万于大军向我国晋察冀边区进行毁灭性“大扫荡”。
七连六班的同志奉命接受掩护连队主力和群众转移的任务。五位战士把敌人引上了绝路,他们子弹打完了还用石头砸。最后面对敌人步步逼近五位战士英勇跳崖了。
狼牙山五壮士的名字,多少年来在中华大地作为表现民族不可征服的英雄楷模而广为传扬。这是他们用鲜血写成的气吞山河的壮丽诗篇。看完这个故事我热血沸腾。五位壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放和民族解放壮烈献身的崇高精神对他们充满了敬意。五位壮士是中国人民的代表,歌颂了五壮士在保护祖国的伟大斗争中,英勇战斗、坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神值得我们学习。应此我们应该努力学习,长大报效祖国,这才是对先烈们的纪念。
当我怀着崇高的敬意读完《狼牙山五壮士》这篇课文时,不知不觉中,我的双眼已被泪水模糊了。
这篇课文讲述了一九四一年的秋天,七连六班的五个战士为了掩护群众与敌人做了殊死搏斗,最后在弹尽粮绝的情况下勇敢地跳下了悬崖,以身殉国,用鲜血谱写了英雄乐章。
有一个片段我至今依然记忆犹新,那就是五位壮士砸碎枪后,高呼着打倒日本帝国主义、中国共产党万岁之后迈开大步,大义凌然地跳下了悬崖。这是坚强不屈的中国人的声音,这声音惊天地、泣鬼神!
每当想起狼牙山五壮士的英雄气概,我就常常自愧不如。我作为一个小学生,作为21世纪的接班人,有时遇到困难就会放弃,有时甚至气馁。而解放军叔叔为了打败敌人,为了使我们过上幸福生活,抛头颅、洒热血,上刀山、下火海。
先烈们,你们放心吧,我一定会刻苦学习,努力钻研,练就一身过硬的本领来为国家出一份力。假如我是一株小苗,我要茁壮成长,长成一棵参天大树,成为国家栋梁;假如我是一滴水珠,我要积少成多,汇成一条滚滚大河,掀起万丈狂澜!
《狼牙》是刘猛写的一本关于中国陆军特种部队的小说,狼牙,一个响亮而充满血性的名字!狼牙,多少铁血侦察兵的梦想!特种兵,一个神秘而崇高的职业!特种兵,一群忠诚坚韧的钢铁硬汉!从《狼牙》这本书上,我学到了很多,也明白了很多道理。
要相信自己,并持续不断地努力。 狼牙特种侦察大队刚组建时,仅一百来人,在一个穷山沟里,环境艰苦,一穷二白。狼牙特种兵克服了种种困难,一步一步走向壮大,从无到有,从弱到强,成为一支战无不胜的虎狼劲旅!成功,需要量的积累,我们要学会一点一滴地积蓄,持续不断地努力!要有原则,明知是错误的路千万不要走!
不断充实自我,知识真的很重要!林锐和乌云都是非常优秀的特战队员,都是战斗英雄。当提干的机会来临时,林锐成了少尉排长,而乌云只能被残酷淘汰,因为乌云只有小学文化,他不是现代化战争所需要的人才。林锐在服役期间自学了英语,后来,在参加国际侦察兵比赛时,起到了重要的作用。这年头,美元都贬值,但知识是永远都不会贬值的!所以,要多学些知识,多给自己充电!正如李开复所说,图书馆里放的不是书,而是一块块金砖!
所有的苦都不会白吃,艰难的环境更能锻炼人!
刘芳芳的父亲是军区中将副司令,张雷的父亲是空降军少将副军长,何小雨的父亲是情报部大校部长,母亲是公司老总,刘晓飞的父亲也是师职军官,后转业成为企业老总。可以说,他们的爸爸都是李刚啊,不,比李刚还李刚!他们完全可以有一份舒适的高薪工作,但他们都往狼牙特种大队跑,都争着去前线,他们受苦了,但他们在艰难的岁月中,百炼成钢!苦不会白吃,你每吃一点苦,就为你将来的辉煌攒了些本钱!
勇于藐视一切困难,像特种兵一样去战斗!
张雷常说,我是天杀的伞兵,伞兵生来就是被围的,在伞兵的字典里,没有怕这个字!多么豪迈,多么自信,多么勇敢!困难像弹簧,你弱它就强。有时候,不是我们做不到,而是没有去做的信心和勇气。所以,当你害怕时,当你感到无助时,就想想张雷那句话,像一个特种兵一样去拼!去闯!去奋斗!当我看完《狼牙》,看完所有刘猛的书时,我觉得他的书好像要告诉我们一句话:每个人心里都有一个敌人,那个敌人其实就是,你自己!这句话,让我们共勉!请永远记着,要像特种兵一样去战斗!
在我学过的课文中,我最喜欢的一篇课文是《狼牙山五壮士》。这一篇文章,使我深有触感。
1941年秋,游击队七连六班在敌众我寡的情况下,接受了掩护群众和连队转移的任务。把敌人引上了狼牙山,然后斩钉截铁地把敌人引上了绝路,再在狼牙山上和敌人决一死战,最后,跳下山崖,壮烈牺牲的故事。
读了这个故事,我感受到了狼牙山五壮士英勇顽强,视死如归的精神,这让我佩服不已。而我常常因为生活中的小事而退缩,真是愧疚啊!
在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。从这里,我感受到了敌人当时损伤惨重,从而反衬出五壮士英勇奋战的事,还有从斩钉截铁、走和热血沸腾的词语中,我感受到了五壮士崇高的自我牺牲精神,这个片段使我感动。为了顺利转移群和连队,他们准备和敌人决一死战。最后,他们用石头往敌人砸去。体现了五位壮士准备敌人血战到底的坚定决心。
有一次,我在写一张语文试卷,写着写着,突然有一道题把我难住了,我把这道题空在一旁。过了好一会儿,我把大多作业都做完了,就只剩下这一道题不会写,我想:这道题怎么难,我还是等老师讲了再抄吧!一天过了一天,我每次遇到困难都选择了逃避,不去思考,总是等老师讲完了再抄,所以我从90分以上的成绩掉到了70几分,我明白了:在学习中,也只有不怕困难,遇到难题迎难而上,才能保持优异的成绩。
当我知道了五位壮士的英勇事件后,我决定要向五位壮士一样,做任何事情都要坚持到底,决不放弃,迎难而上。
狼牙,一个响亮而充满血性的名字!
狼牙,多少铁血侦察兵的梦想!
特种兵,一个神秘而崇高的职业!
特种兵,一群忠诚坚韧的钢铁硬汉!
从《狼牙》这本书上,我们应该学到些什么?
一,永远不要忘记祖国。永远都要记着你是一个中国人!这是最根本,也是最重要的!
二。要忘记过去.
林锐从军之前,只是个爱打架的淘气鬼,父母管不了他,才送到部队.他受不了特种部队的苦,还当了逃兵,后来又当了养猪的兵,没有人看好他的前途,但这并没有影响他后来成为优秀的特种部队军官,成为战斗英雄.所以说,重要的不是你所在的位置,因为那只代表过去,未来掌握在自己手中,只要努力,一切皆有可能!不要让失意的过去影响你的成长,不要自卑,忘记过去吧!
三。不断学习
不断充实自我,知识真的很重要!林锐和乌云都是非常优秀的特战队员,都是战斗英雄.当提干的机会来临时,林锐成了少尉排长,而乌云只能被残酷淘汰,因为乌云只有小学文化,他不是现代化战争所需要的人才.林锐在服役期间自学了英语,后来,在参加国际侦察兵比赛时,起到了重要的作用.这年头,美元都贬值,但知识是永远都不会贬值的!所以,要多学些知识,多给自己充电!正如李开复所说,图书馆里放的不是书,而是一块块金砖!
四。所有的苦都不会白吃,艰难的环境更能锻炼人!
刘芳芳的父亲是军区中将副司令,张雷的父亲是空降军少将副军长,何小雨的父亲是情报部大校部长,母亲是公司老总,刘晓飞的父亲也是师职军官,后转业成为企业老总.可以说,他们的爸爸都是李刚啊,不,比李刚还李刚!他们完全可以有一份舒适的高薪工作,但他们都往狼牙特种大队跑,都争着去前线,他们受苦了,但他们在艰难的岁月中,百炼成钢!苦不会白吃,你每吃一点苦,就为你将来的辉煌攒了些本钱!
五。要相信自己,并持续不断地努力.
狼牙特种侦察大队刚组建时,仅一百来人,在一个穷山沟里,环境艰苦,一穷二白.狼牙特种兵克服了种种困难,一步一步走向壮大,从无到有,从弱到强,成为一支战无不胜的虎狼劲旅!成功,需要量的积累,我们要学会一点一滴地积蓄,持续不断地努力!
六,要有原则,明知是错误的路千万不要走!
林锐的前任女友谭敏,那么好的一个女孩,她明明知道岳龙是个贩枪贩毒的黑社会,但在他的海誓山盟,甜言蜜语中迷失了方向,死心踏地地跟着他,最终…唉,可悲啊!我们要有定力,要冷静,要学会思考和判断,在大是大非上,要坚决,要果断!明知是错误的路,千万不要走!
七。学会忠诚.
是什么支撑着狼牙特种兵克服一切困难,在爱尔纳国际侦察兵比赛中取得优异的成绩?是对祖国的忠诚!是什么支撑着狼牙特种兵同生共死,英勇战斗?是对战友的忠诚!是什么支撑着方子君做出那么大的牺牲,支撑着林锐和徐睫的默默坚守?是对爱情的忠诚!忠于祖国,忠于人民也许离我们太远了,但请忠诚于你的爱人,你的兄弟,你的理想,你的承诺!学会忠诚,做一个忠诚的人!
八。学会在孤独中生存,要耐的住寂寞!
一棵小树苗如果能在孤独中活下来,就一定会成长为一颗苍天大树!所有人都佩服特战队员过人的身手,精准的枪法,敏捷的反应和顽强的意志.可你是否会想到,他们在远离城市,远离美好生活的训练场上流了多少汗,吃了多少苦?寂寞的环境,没有人打扰,我们可以一心一意修学储能,所以,在你耐不住寂寞的时候,就想想特种兵,如果你也想取得和他们一样了不起的胜利,就请静下心来,潜心奋斗!
九。要学会尊重别人。
人的地位有高低之分,人格无贵贱之别。萧琴,仗着自己丈夫是将军,吆五喝六,傲得不可一世,不把别人的尊严放在眼里,最终,等来了离婚协议书,失去了温暖的家庭.所以,尊重别人,就是在尊重自己.
十。什么是真正的爱情?
呵呵,这个我说不上来,咱没经历过,呵呵.但爱情绝不是花前月下,卿卿我我那么简单.一见钟情的概率也太小了.也不是两个人谈得来就是爱情.当你了解了方子君,了解了林锐和徐睫,你会明白什么是真正的爱情!要懂得坚守!
十一。行事磊落。
一个优秀的职业军人,必定是一个顶天立地的男人。刘勇军,A军区中将副司令。他是这样说的,也是这样做的。他冒着失去家庭,失去政治前途的风险,澄清事实,向方子君和张雷道歉。他说:我可以不当上将,不当司令,当我必须做一个好兵,一个好军人!我真佩服他的勇气!我们也应该像他一样,光明磊落,胸怀坦荡,无愧于心。
十二。勇于藐视一切困难,像特种兵一样去战斗!
张雷常说,我是天杀的伞兵,伞兵生来就是被围的,在伞兵的字典里,没有怕这个字!多么豪迈,多么自信,多么勇敢!困难像弹簧,你弱它就强.有时候,不是我们做不到,而是没有去做的信心和勇气.所以,当你害怕时,当你感到无助时,就想想张雷那句话,像一个特种兵一样去拼!去闯!去奋斗!
当我看完《狼牙》,看完所有刘猛的书时,我觉得他的书好像要告诉我们一句话:
每个人心里都有一个敌人,那个敌人其实就是,你自己!
这句话,让我们共勉!
请永远记着,要像特种兵一样去战斗!
最近我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文。读了这篇课文以后,我深受启发,激动的心久久不能平静下来。
这篇课文主要讲述了在1941年秋的战争时期,五位抗日英雄马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林和胡福才,他们为了掩护群众和部队主力转移,而诱敌上山,痛击敌人,最后英勇跳崖的故事。他们以身殉国,临危不惧,谱写了一首可歌可泣的英雄乐章。
这五位壮士是何等的勇敢啊!在生与死的抉择面前,在一个十万火急的关头前,他们心里第一个想到的就是祖国的人民。他们一无反顾,毫不犹豫就选择了牺牲。从班长马宝玉带头走向狼牙山峰顶的那一刻起,他们就已经做好了随时牺牲的准备。因为他们深深的知道:为人民牺牲是有意义的,死得光荣!他们虽然已经不在人世了,当他永远活在人们的心中。
想一想,在抗日战争的时期,不是也有很多无所畏惧的抗日英雄为了祖国人民而牺牲,以身殉国吗?宁死不屈的刘胡兰,临危不惧的黄继光,舍生求义的邱少云,坚强不屈的王二小,为革命牺牲的董存瑞……他们用生命换来了我们今天幸福的生活,谱写了一首可歌可泣的生命之歌。
再想想自己,和他们对比,我真是羞愧万分!现在我们生活在和平的社会里,过着幸福快乐的日子。可是我们却还怨天尤人,虚度年华,一到小小的困难就退缩,更不用说什么勇敢前进,为国牺牲了,和五壮士相比,我真是自愧不如!
谁不渴望得到自由呢?可是五壮士为了我们和平的生活,为了祖国美好的明天,英勇地献出了年轻的生命。这种不怕牺牲视死如归的精神难道还不值得我们去学习吗?
读了《狼牙山五壮士》这篇课文,让我懂得了很多道理。和平的生活是美好的,是幸福的,作为小学生的我们更应该珍惜眼前的幸福,发愤图强,好好学习,建设美好的祖国,让其他国家对我们中国刮目相看,让五壮士牺牲得更值得!
文章来源:http://m.swy7.com/a/5188159.html
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