送伞小学作文

送伞小学作文。

作文可以使学生对社会和文化的演变有更深入的认识，写作能够帮助人们更好地把握他人的情感和难以表达的感受。我们要解决作文“没东西写”的难题，首先要学会观察生活。申请书范文网的编辑的推荐无需多说“送伞小学作文”实至名归，愿这篇文章能帮助您达成目标！

送伞小学作文(篇1)

一天，笑猫大婶正在窗前看书。突然，一声春雷把她吓了一大跳，她向窗外望去。哎呀！天空黑压压的，好像被一大群乌鸦遮住了。霎时间，豆大的雨点落了下来。热心的笑猫大婶急了，它得给正在山坡上玩耍的小动物们送伞！她拿起一把雨伞就急匆匆出门了。

刚出门，笑猫大婶就看见了跳跳蛙，连忙把伞递给它，关心地说：“跳跳蛙，伞给你！”跳跳蛙哈哈大笑：“我是两栖动物。下雨了，我还更开心呢！”

笑猫大婶继续朝前走，看见绿毛龟在路上悠闲地走着，急忙把伞递给它：“快拿着，别淋雨了！”绿毛龟缓缓地抬起眼皮，不急不慢地说：“我的背上有个‘蒙古包’呢，您放心吧！”

笑猫大婶又看见贝克鸭凸面往家赶，连忙把雨伞送给它，热情地说：“贝克鸭，快打伞！”它拍拍翅膀：“嘎嘎开，我可是不怕雨的哦！您把伞留给有需要的动物吧！”

过了一会儿，笑猫大婶看见火帽子公鸡正急急忙忙往家跑，连忙把雨伞撑到了它头顶上，焦急地说：“快打伞，别把身子淋坏了！”火帽子惊喜万分：“笑猫大婶，您真是雪中送炭啊！就算是孙悟空把王母娘娘瑶池里的水搅了个底朝天，我也不怕了！”笑猫大婶甜甜地笑了：“赠人玫瑰，手有余香嘛！”

送伞小学作文(篇2)

轰隆隆，雷公公来了，它赶跑了明晃晃的太阳，下起了倾盆大雨。

正在窗边津津有味地看书的明明突然想起：爸爸今天去厂里上班的时候，没有带伞，看看时间也快下班了。我得给爸爸送伞，不然，他会被淋湿的。想到这儿，明明二话不说，立刻穿上雨衣，套上雨鞋，拿上雨伞，出门给爸爸送伞去了。

爸爸的厂离家比较远，需要坐公交车去。明明冒雨来到公交车站，发现公交车还没有到，他在雨中等了好几分钟，终于等到了15路公交车。明明上车坐了三站，下了公交车，又走了几分钟，终于来到了爸爸上班的工厂。他看见爸爸正在厂门口，焦急地望着天空。明明快跑几步，把伞递给爸爸。爸爸又惊又喜，夸他说：好孩子，你都会送伞啦!走，和爸爸一起回家。

雨伞能及时送到，明明格外高兴。雨点劈里啪啦地打在雨伞上，仿佛在弹奏一首动听的乐曲。

送伞小学作文(篇3)

星期六，小明在家里正看着电视。突然外面下了一场大暴雨，小明看了一眼放雨具的地方，发现妈妈今天并没有带伞出去，小明有些担忧起来。他小声念叨着：不行，我得给妈妈送伞去!

说完，他便穿上了雨衣，冒着雨给妈妈送伞了。小明一到公交车站，刚刚好，公交车来了，只见一个穿着粉红色的裙子的身影走下车来，没错，正是小明的妈妈。妈妈下车的时候，小明迎了上去。妈妈看见小明送伞来，竖起大拇指夸赞道：你真是一个好孩子!

小明笑了笑，说：妈妈，您对我很好，我就怕您淋湿了!

妈妈笑着问：你在家里做什么呢?

我在家里正看着电视，突然发现下了大雨，我很担心您，所以赶紧给您送伞来了!小明回答说。

妈妈听了小明的话，露出了甜甜的笑容。

送伞小学作文(篇4)

在我上三年级的时候，发生了这样一件事。那是个星期三的下午，天气阴沉沉的，到了第三节课下课时，突然下起了大雨。幸好我带了一把雨伞，便撑着雨伞往家走。我路过办公室时，无意中看到了正在工作的王老师，一心想把雨伞借给王老师用，但是我犹豫了，生怕自己被淋成落汤鸡，就这样走出了校门。这时，我看见我的好朋友张朋军没有带伞，他不但不向同学借伞，还还往家里跑，我笑嘻嘻的自言自语道：“这个张朋军真是个十足的大笨蛋，我倒要看看你到家时回变成什么样。”由于张朋军的家离学校太远，过了好长时间，才到家。然后抓起伞扭过头往回跑。他妈妈心疼的说：“你干什么去呀，全身都湿了！

”可是，张朋军头也没有抬，使劲的向学校跑去。我在半路遇见了他，说：“你干什么往回跑，是不是有东西忘在学校里了？笨死了！

”张朋军看着我那嘲笑他态度，只说了一句：“你管不着！

”说完后接着往学校跑。张朋军到老师办公室后，急忙对老师说：“老师，我给您带来雨伞了！

”老师说：“谢谢你，张朋军。我明天还给你。”张朋军笑了，老师也笑了。第二天，张朋军没来学校，我想：莫非他病了？算了，还是去他家看看吧。放学后，我顾不得把书包放回家，就往张朋军家跑。到他家的时候他已经躺在床上了。我说：“昨天我对你说了些失礼的话，请你原谅我！

”张朋军对我说：“没事，咱们都是好朋友！

”我笑了，他也笑了。在学校，我们仍是好朋友。

送伞小学作文(篇5)

在我上三年级的时候，发生了这样一件事。

这时，我看见我的好朋友张朋军没有带伞，他不但不向同学借伞，还还往家里跑，我笑嘻嘻的自言自语道：“这个张朋军真是个十足的大笨蛋，我倒要看看你到家时回变成什么样。”由于张朋军的家离学校太远，过了好长时间，才到家。然后抓起伞扭过头往回跑。他妈妈心疼的说：“你干什么去呀，全身都湿了！”可是，张朋军头也没有抬，使劲的向学校跑去。

第二天，张朋军没来学校，我想：莫非他病了？算了，还是去他家看看吧。放学后，我顾不得把书包放回家，就往张朋军家跑。到他家的时候他已经躺在床上了。我说：“昨天我对你说了些失礼的话，请你原谅我！”张朋军对我说：“没事，咱们都是好朋友！”我笑了，他也笑了。

送伞小学作文(篇6)

从我8岁那年起，每逢在学校一看见雨，我就不禁会想起奶奶那慈祥又和蔼的面孔。记得那是在我念三年级时的一天，我惊讶地看着外面不停下着的密密细雨，气急败坏地想：“好倒霉喔，爸爸、妈妈上班还未回家，爷爷奶奶在家休息也不可能来接我，遇到这种鬼天气还能怎么办？”我越想越烦，越想越着急，可心急吃不了热豆腐，看着越来越大的雨，我意识到再多想也是无用，还不如“三十六计——走为上”。我找到一份旧报纸顶在头上，快步往家赶。雨太大，报纸根本没起作用，大约走了几分钟，我已经变成了落汤鸡。突然，我听到一个熟悉的声音在叫我的名字，转过头去一看，一个熟悉的身影映入眼帘，是奶奶！

奶奶撑着伞，身上沾满了泥水，指不定在哪儿摔了一跤，还一瘸一瘸地。“我来晚了，教室里都没人了，肯定是刚才错过了，哎呀，快到伞里来，已经湿透了，奶奶太没用，要不是摔了一跤，也不会让你淋雨，都怪我！

”奶奶絮絮叨叨地埋怨自己，但我却已经是激动万分，这么大的雨，没想到奶奶还会来接我。我们同撑着伞，慢慢地往家走，我扶着奶奶，全然不顾她身上的泥。不知何时，热泪已默默地沾满面颊，是感动，更是幸福！

回到家，奶奶催促着我去洗热水澡，以免着凉，自己却装出一副轻松高兴的样子。卫生间里，我偷偷地流着泪，奶奶，您对我的爱我将永生不忘！

送伞小学作文(篇7)

一天，天气风和日丽，小花猫正在晒太阳。忽然间，小花猫被淋到了一滴雨，接着是两滴、三滴……刹那间，就变成了倾盆大雨。小花猫下了一跳，赶忙跑回屋子里，顺手拿了仅有的一把伞，到阳台上侯着，看谁需要伞。这时，他看见了四个过路客，分别是青蛙、乌龟、鸭子、大公鸡。他们手上都没有伞。这把伞到底样该给谁呢？看看谁最需要吧！小花猫在心里自问自答。于是，他先走扫青蛙面前。“你需要伞吗？”

“不，我不需要！”

“为什么呢？”小花猫疑惑不解地问。“因为我可以在水里游泳，我喜欢水。”青蛙回答道。小花猫听了，若有所思地点了点头，接着，来到了乌龟面前。

小花猫问：“你需要伞吗？”“不，我不需要，因为我们的壳就像伞一样能挡雨。”乌龟像位智者一样，说出了这些。

小花猫走到鸭子面前，他发现一有水落到鸭子身上，就会顺着皮毛往下流，根本淋不到鸭子。“你一定不需要伞吧！”

“是啊！”

小花猫走到大公鸡面前，他惊讶地发现大公鸡被淋成了落汤鸡。平时竖起来的红冠也湿漉漉的，“你一定很需要伞吧！”“是的，我们大公鸡既不会游泳，又没有壳，还没有特殊的皮毛，所以很怕雨天。”大公鸡沮丧地说。

“那么这把伞给你吧！”

“谢谢！”

经过这次送伞，小花猫明白了许多道理。

送伞小学作文(篇8)

放学了，天上乌云密布，黑沉沉的压下来。空气像凝固了似的，闷得很，连蝉都懒得叫一声。忽然间，狂风呼呼大作，树枝被风刮得东摇西摆，一只小蜘蛛从网上垂下来逃走了。一道闪电划过天空，把黑暗的天空照亮了。闪电越来越亮，雷声越来越响，“哗哗哗”下起了倾盆大雨，路上的行人一下子忙碌起来。有的顶着包往回走，有的躲到商店里避雨；还有的飞快地跑向家门。豆大的雨点落在地上，溅起无数水花。同学们有的顶着书包飞快地跑回家；有的撑着雨伞往家走；还有的钻进爸爸妈妈的车子里回家去。

正在这时，小红披着雨衣，小丽撑着雨伞走在走廊上，她们看见班主任老师正望着雨发愣，还喃喃自语道：“这么大的雨到什么时候才停啊？”她们商量起来，小红说：“我们俩合用一件雨披，把你的伞给老师，好吗？”小丽说：“好的。”她们俩对老师说：“老师，这把伞您用，我们俩合用一件雨披就够了。”老师接过雨伞，笑着说：“你们俩真是好孩子。”雨还在哗哗的下，好像在给她们的行为鼓掌。

送伞小学作文(篇9)

这时候，青蛙一蹦一跳地出现了，小花猫赶紧大声喊：“青蛙，雨下大了，你需要伞吗”，“太好了，太好了，我最喜欢下雨了，我的池塘里的水又多了，谢谢你！”。

一会儿，小乌龟慢吞吞地走过来，小花猫又问：“小乌龟，你需要伞吗？”乌龟嘻嘻地笑起来：“花猫姐姐，你看我的背壳，又大又硬，并且我还会游泳，再大的雨都不怕，还是把伞留给有需要的朋友吧。”。

“嘎，嘎，下雨了，下雨了”，小鸭子一边唱着歌一边摇摇晃晃地走着，小花猫看着淋湿了羽毛还在慢腾腾地走的小鸭子，连忙问：“小鸭子，你的羽毛都淋湿了，我这里有伞给你用吧？”。小鸭子说：“雨下大了才好呢，我就不用去池塘里洗澡了，谢谢你！”。

正在这时，大公鸡气喘吁吁地跑来了，小鸭子喊：“公鸡弟弟，我这里有伞送给你用吧”，公鸡连忙说：“谢谢你，花猫姐姐，我终于不用淋雨了，要不真成落汤鸡了。”

小花猫真高兴，今天做了一件雷锋事。

送伞小学作文(篇10)

“轰隆隆，轰隆隆”，老天爷突然变了脸，下起了倾盆大雨。正在公园里玩耍的小动物们跑得跑，跳得跳，乱作一团。

乐于助人的小白兔急急忙忙来送伞。

小白兔看见青蛙哥哥一蹦一跳地过来，她赶紧说：“青蛙哥哥，我的伞送给你。”青蛙摇摇头说：“我不需要伞，我和雨是好朋友，我正忙着和雨做游戏呢！”“呱、呱、呱、”青蛙欢快地唱起了歌。

小白兔给鸭子递上自己的小花伞，说：“鸭弟弟，我的伞送给你！”没想到鸭弟弟也摆摆手，说：“我不需要伞，下雨了，池塘的水满了，我正赶着去游泳呢！”“嘎、嘎、嘎”鸭子踏着大步走了。

小白兔感到不知所措，它低垂着头来到一只大乌龟面前。乌鱼爷爷不紧不慢地说：“我也不需要伞，我背上有又硬又大的壳，就是我的天然保护伞。小白兔，你做好事也要动动脑筋，想想这里谁是最需要伞的人。”

这时，小白兔眼睛一亮，连忙把雨伞带到了哆哆嗦嗦的鸡妹妹头上。鸡妹妹笑了，她说：“谢谢你，小白兔，如果没有你的伞，我就成了真真的落汤鸡了。”大家纷纷夸赞小白兔的主意真妙，听得小白兔心里乐滋滋的，像喝了蜜一样甜。

“滴管、滴答”小雨点下得更欢了。

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雨中的伞作文范例十四篇

作文是一场寻找答案之旅发现新异世界的道路通往更深层次的思考，通过写作我们可以更加细致地感知自己的日常生活。要想写好一篇作文是非常花费脑力和精力的，动笔之前我们需要做哪些准备呢？阅读本文内容或许能够为您解决深陷的困境帮助您重新理清思路。

雨中的伞作文(篇1)

午后，天空悄悄地飘起了雨丝，细密如发，乱针绣般落在大地上。起初只是隐隐地构图，并不显现。大地——万物之母，默默地吸纳着雨水，她得为又一年中到来的新生儿准备充足的水分。待到低洼处开始积水，闪着光亮，想必是雨丝贯通了天地，消弭了隔阂。雨的世界一片宁静。云的倒影在积水中漂浮着，恰如大地的梦想在天空飞了起来。

站在门前的梧桐树下听雨，看黄叶尚未落尽的树枝上，鸟雀的鸣叫是怎样唤醒春天的。这些精灵从一个枝桠跳向另一个枝桠，叽叽喳喳的喊叫声一刻也不停息。仿佛课间的孩子有着说不完的喜悦。落雨又如何呢？雨濡湿的只不过是一身的皮毛，却无法阻止一颗自由的心，灵动的飞翔，以及风中那经久不息的歌唱。

雨渐小。循着鸟鸣，我走在薄暮的路上。鸟儿啊！暂且陪伴你一程吧，一个人不可能总有好心情的，乘着夜色掩护，偷得浮生半日闲。鸟儿啊！就请你再为我唱一支歌吧，铭刻于心的歌声，就像插上梦的翅膀。

晚风渐凉，华灯初上。仿佛被时间推动着，路沟里的积水加速了出逃的步伐，一条路宛如游蛇，尾随其后，奔向那无边的夜色里。要不是我家门口的那棵梧桐树，及时地跺了跺脚，叫停了我，我将顺着春雨的水柱，爬到天上去。

哦，初春有着绵延不绝的遐想。

雨中的伞作文(篇2)

睁开朦胧的眼睛，我望向窗外，却是一片灰蒙蒙。走到窗前，有雨丝，轻轻地落在鼻头上。

风雨，阻挡不了孩童玩耍的脚步，约上几个伙伴，在雨中悠然地漫步。

在水洼间跃动，看雨丝冲进水洼，溅起一朵王冠似的圆环，王冠又落下消逝，变成一朵盛开的水花，开在水做的银盘中，水花的花期极短，转瞬即逝，银盘也随之荡漾开来，拓出一圈一圈的环儿。有无数雨丝，洋洋洒洒地落下，让人情不自禁地伸出舌头，雨丝落在舌头上，有点痒，有点清凉。

啥味儿啊?伙计们打着趣儿问我。嗯我咂了咂舌头，回味着，甜甜的，很凉快，有股淡淡的香味!哈哈哈，众人大笑。那你一定是尝到了雨的味道!我随着傻傻笑，不懂他们的意思。

坐在亭子里，四周的迎春已经盛开，在阴雨天蒙蒙的衬托下，显得如此美丽，亮艳，耀眼。雨丝沾在花瓣上，如一个小球，保存着雨中的光。我将它沾在指尖，让他滋润着我的手指，它随指头的转动而滚动，一不留神，便如同贪玩的孩子一般，急切地钻进大地母亲的怀抱。

再次踏上征程，雨仿佛小了些。收起了伞，视野一下开阔起来，向上一瞟，看见树已经排开老叶，抽出新芽了，鲜绿鲜绿，在雨中，仿佛融化了，可以舞动，透明的绿，透过眼睛这扇心灵的窗户，流进心的深处。雨珠挂在树叶的尖儿上，落下，我用手心将它捧住，像珍宝，闪烁着雨天特有的美好。

雨珠闪耀起来，看向天空，太阳拔开厚厚的云层，迫不及待地闪耀着，而我的思绪仍停留在雨中，停留在雨中的美好

雨中的伞作文(篇3)

接到王老师的电话，我正在吃午饭。她问我晚间是否有时间给学生辅导。端着碗，看着室外的天空还在下着的雨，想着好久没有很好的休息了，真想推辞。“这是位高三的学生，物理成绩有点差，本人和家长都希望补一下!有空最好来一趟!”电话的那头传来王老师的催促声。“那好吧!”虽然不太情愿，但平生不好拒绝他人的我还是答应了。下午四点多钟，天还飘着雨，我打着雨伞，向车站走去。

因为是雨天，车上的'人并不多，随便找了个座位坐下了。过了不几分钟，客车开行。透过车窗，外面的雨仍在下，看来这场秋雨一回半会儿不回停止。不大会儿，车子出了县城城区，透过车窗缝隙，眼前的庄稼显得格外碧绿。

一个小时过去了，客车到站，下了车，雨还在下，似乎比途中小些，这是雨中的短暂歇息。果不其然，刚出车站，雨突然大了起来，手中的雨伞，只对上身起遮蔽作用，下裤和鞋袜成了大雨催残的对象。此时，我有点后悔。本应该在家好好休息，这回倒好，不仅没能休息，而且还成了秋之大雨中的行客。这样的大雨，辅导的学生会来吗?心中不免嘀咕起来，如果学生不来，自己岂不白跑一趟!唉!行不多远，鞋袜全湿，衣裤下截已湿，秋风吹来，身上禁不住打起了寒战。真是在家千般好，出门一时难。但离临时住处还有一段距离，我只得加快脚步在雨中全速行进。

到住处时，因为离辅导还有一段时间。自己烧了点开水，喝些热茶取暖，又胡乱吃了些从家带来的干粮，拖着利用自己的体热还未完全暖干的双鞋，向楼下的辅导室走去。还好，学生没有缺席，想着同样冒雨补习的学生，看着渴求知识的眼神，我的心得到了极大的安慰。

雨中的伞作文(篇4)

风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。六月的天，似孩子的脸，天气的骤变简直比翻书还快。刚刚还是晴空万里，一眨眼的功夫，瓢泼大雨就倾泻而下，好似谁打破了雨姑娘的储雨缸似的。风吹着雨点噼噼啪啪地打在人们的脸上，生疼生疼的。大街上，人们四处奔跑，想要躲避这场突如其来的“灾难”，就像谁捅了马蜂窝似的。一下子，车鸣声，喊叫声混淆成一片。

这时，我看见前方有一位老爷爷：身着整洁的黑色套装，鼻梁上驾着一副漆黑发亮的墨镜，手里拄着一根黑色拐杖。他佝偻着背，用拐杖不停地触打着地面摸索方向，雨水将他那两鬓的霜白打湿，顺着脸颊一滴一滴地往下坠。我见状，急忙走近老爷爷为他打伞。经过一番寒暄，得知他是一位年过八旬的盲人，因家中儿女在外打工，自己不得不被送进了养老院，今天在外散步竟遇到了这场意外的大雨，仿佛冲刷了记忆一般，竟忘了归路。我一手高高举着伞，一手搀着爷爷走着，前面出现了一个下水道口，我小心翼翼地扶着爷爷并且停下了脚步。嘴里小声地嘀咕道；“真不知道是哪个缺德鬼把下水道的盖子给掀开了，真是令人讨厌啊！”爷爷见情势不对，一边扶着我的手，一边问道：“怎么了？怎么不走了？”“没事爷爷，下水道口盖子掀起来了，我们绕开这地儿继续走吧！”我回答道，并小心翼翼地搀着老爷爷远离那个下水道口。雨淅淅沥沥似乎下得越来越密了。爷爷停下了脚步，眉头紧锁很凝重的样子，转念又和蔼地对我说：“孩子，我们去把下水道口的盖子搬回原处好不好？我担心还有像我这样的盲人看不清路，一不小心掉下去了可怎么办呀！”说着，他步履蹒跚地拄着那把被雨水冲刷得发亮的拐杖，摸索着回头路，脚步颤颤巍巍，却又那样坚定。我抑制着内心的震惊，匆匆忙地跟上老爷爷，惭愧道：“爷爷我来吧，您看不清，我来搬比较方便。”我把伞交给老爷爷，双手包住他的手示意他握紧，俯身用力把下水道的盖子挪到原来的位置，听到“哐”的一声，我看到老爷爷的脸上又荡起了微笑，那样安心欣慰。

雨，好像一缕缕银丝，浸入土壤，滋润大地，也滴在我的心湖上，泛起阵阵涟漪：我心疼老爷爷，他这么慈爱善良，上天为什么让他双目失明？我惭愧，当初为什么没有像老爷爷那样为别人着想，善待他人，却只考虑自己的安危。风，毫不退缩地刮着；雨，一如既往地下着。风雨中，我为老爷爷搀扶指路；人生路上，这位爷爷却为我指明了方向，伴着雨水，种下了一颗名叫无私的种子。

我百无聊赖地转动着笔杆，无心去读那些乏味枯燥的文字。扭头一看，不知何时，窗外已下起了雨。雨势汹汹，正如我的心情，湿嗒嗒地滴着水，怎么也拧不干……

一切要从早晨说起。不知怎的，我家的闹钟罢了工，再加上我昨晚睡得迟。结果，一觉睡到自然醒—“7：30！”我完全吓坏了，手忙脚乱地穿衣服、洗脸，一把抓起书包往外跑。经过路边的早餐摊时，我下意识地咽了下口水，心一横，继续往前奔。所幸，家离学校不远，一会儿就到了。

我环顾了一番，老师似乎不在，这一下我可放心了，大摇大摆地走了进去。正在我暗自庆幸时，一阵极不应景的“咕咕”声传来，我有些窘迫地捂住肚子，左顾右盼了一会儿，确定没人注意到我，这才放下心来。

唉，只能自认倒霉了。我不经意地一瞥，不知何时，窗外的雨更急更密了。待我回过神时，却见班主任正在门口向我招手，示意我出去。这下，我彻底懵了。莫不是迟到被发现了？该不会吧……

正当我胡思乱想之际，面前出现了一个极熟悉的身影。矮小的个头，背着一把与之身形相比，显得极其“巨大”的伞。外套鼓鼓的，一只手在捂着什么东西。时间似乎在此刻静止了，雨水顺着他的衣服，极慢极慢地落下，溅成一朵晶莹的水花，又极快地消失了，再也不见。

“爷爷！”我不禁脱口而出。他听见我的叫喊，转过身，眉眼舒展开来，絮叨着：“你怎么能不吃早饭呢？现在正是长身体的时候，这样营养会跟不上的……”说着，他笨拙地从怀里摸出了一个饭团，还冒着热气哩。我有些吃惊，忙接了过来。这时，我才发现，他的手早已冻得通红。他还有些不放心，又叮嘱了我几句，一头扎进了雨帘……

爷爷的背影在雨中越来越小，最终，连那模糊的小黑点也看不见了。我呆呆地站着，想起了很多很多。

不知怎么的，最近我的脾气变得暴躁了。那个曾经抱着爷爷的腿，粘着他去菜场、路边，到处奔跑的稚气的孩子，哪里去了？那曾经捧着奖状，在爷爷面前骄傲地展示，只为博得他的几句夸奖和几颗糖的奖赏的孙女，哪里去了……

窗外的雨，还是湿嗒嗒的，但不再那么猛了。一颗水珠轻轻落在我的手背上，带有几许温热。雨仍下着，但我的心，却早已放晴。

窗外，有雨的日子，一切都沉浸在静寂的情感氛围中。课桌上的试卷与习题都把我们包围在书山题海之中，但我们唯一坚信的便是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”于是，我们为之奋斗。

苍穹如此雪白，绿色的童年如风般飘飘然，随之逝去，雨中的那一缕阳光溺死在水中，寡然无味。

我想要一间房子，墙壁是蓝色的，坐在窗前，看云卷云舒，花开花谢，也许在阳台上，我还可养一脉阳光让它来装饰这蓝色的梦，我要挂上鲁迅先生的像，要与卡夫卡对话，还可以和屠格涅夫共叙人生，因为他曾说，为了看看阳光，他才来到世上。我可以填一阙残缺的词，同时又构想着那金色的圆月又是怎样渐变成黑色的。我可以不为学习烦恼，不为成绩担忧，构想着我的梦想，我的人生。我会静听清泉的咚咚声，还会欣赏着《石上流泉》的美妙音乐。我的房子只有我一个人，不需要别人的介入，也许在快乐到达之前，我已经看见了蝴蝶，正在雨中的那缕阳光中自由地飞翔。

我想要一纸风筝。不需要太大，可以让我把它放飞在天空里，阴霾中，它的目标是云端深处，在抚长剑，一扬眉的气宇中，直射入云深不知处。它有着高傲的翅膀，方向任由它，不管是面向太阳，还是闪电雷鸣，只要它喜欢，就任它飞翔。在牵引的丝线里，我给它注入信念，给它注入勇气，只希望它能看见雨中的那一缕阳光。

我还想要一个梦，梦中我背起父母的笑容踏上郴江的潇湘路，穿越草原，释放风给予我穿越荆棘的力量，我将眼泪系在马背上，整个哭泣不己，我有一只冬不拉，让整座青山听见我的歌唱。或许在路上有小溪，我会扯一把凌冬之梅来搅碎那一溪金子，使那碎波荡漾在我的眼中，如此自由。当一场大雨从天而降，抑或是从大地升腾，我都会默默祈祷，在这段鬼与狼相伴的路途中，我能克服重重险阻实现自己的梦想。

是耶，非耶，化为蝴蝶。

雨中的那一缕阳光已变得清澈而透明，我仰望的那一刻，它已刺穿我的眼睛，直送我至充满硝烟的战场。

早上下雨了，吃过早餐，要送小孩上学，路上风雨交加，雨水淅淅沥沥地落在地面，又洒在路途中许多妈妈和孩子们的脚上，鞋子外面也被浸湿了。这种天气，往往把人的心情都给填灰了，有时候人真是一种奇怪的动物，一场雨，本来它能给人们带来许多美景：路面被清洗得比往常干净，灰尘也被雨水赶得不见踪影，路边的大树青葱浓郁，花园里的小草也绽放出灿烂的笑容……却也因为它给我们的出行带来诸多不便，因此忽视了它的好，并怪它影响了我们的心情。

十分钟左右的路程，把小孩送到校门口我往回走，返程中看到熙熙攘攘的人群：打着伞，穿着雨衣，走路的，骑车的，还有开车的，经常在热闹的陌生人群中，我都有一种想要赶快逃离的感觉，深刻体会到人“要么庸俗，要么孤独”是多么贴切的描述。

我快速地逃离了热闹的路面，一个人的时候，喜欢静静地走在花园的绿荫道上，奇怪的是，刚刚那种灰色的心情瞬间消失得无影无踪，天晴的时候这条道上经常有三三两两，或者独自走路，散步，跑步的人，今天，多亏了这场雨，把往常的那些人群也带离了这片环境，有机会让我独享它的美好与安静。我听见自己内心平静的跳动，周围的花草树木随风飘扬，碧绿碧绿的，和风细雨“滴嗒滴嗒”落在伞上，路上，树上，花草上，像是一曲动听的音乐……

不远处，我看到一位年青男子，他没有打伞，衣着整齐，精神抖擞地“走”着，他的走跟我们平常人不太一样，与他在绿荫道上擦肩而过，我轻轻地走着，生怕打扰到他专注的“走路行为”，可我又忍不住观察了一下他：脸上很平静，二条大腿好像有点弯曲，一边大腿稍小一些，膝关节部位明显有像钢管的物体支撑着，他走得不像很吃力，但又感觉得到是在练习走路，眼睛全神贯注地盯着前方，犹如一个科学家在实验室的情景。让人不由自主地联想在他身上发生过的事：一场车祸之类的变故还是什么？把他该是在各种场所忙碌的身影，现在却是平静专注地做着“练习走路”这件事上。

人是独处的，也是群居的，独处时审视自己，读懂内心；群居时窥视别人，探索世界。

在记忆的长河中，有很多令我感动的事。这些事经过岁月的洗礼，有些渐渐淡忘了，也有一些就像在脑海里扎了根，一想起来，就历历在目。

那是去年初秋的时候，我和两个同学一起去上学。

那天早上乌云密布，一出楼门就隐约觉得会下雨。想回去拿伞吧，可时间来不及了。我一边走着一边忐忑着，心里暗想：老天啊，千万不要下雨，我可没带伞！

但走了没多远，就下起了毛毛细雨。我又祈祷雨不要下大。可惜想象是美好的，现实却是残酷的。

慢慢地，毛毛雨变成了倾盆大雨，像泼，像倒。两位同学都张开了各自的伞，一把小伞，一把大伞。只有我被大雨狂暴地“攻击”着。豆大的雨滴在我的脸上吧嗒吧嗒，衣服瞬间就湿了个透。

外套彻底冰凉，一股寒意迅速攻占我的心，孤独寂寞之感骤然升起，我不自觉地打了个哆嗦。

这时，一位同学把他的大伞挪到了我的头顶，帮我挡了一部分雨水。我愣了愣，扭头大声说道：“谢谢，谢谢！”

他没有多余的表情，嘴里急速地崩出几个字：“快走快走，都快迟到了！”我表面上若无其事，心里却是暖洋洋的，春天般的暖。

他与我肩并肩走着，我身上的雨水渐渐少了，但他一个哆嗦，我看见他在发抖，上下牙也不停地哆嗦着。再仔细看，但见他脸上的雨水往下滴落着，脖子紧紧地缩着，左肩已经湿透了。

看着他这般模样，一股巨大的内疚朝我袭来。

他立马装出一副泰然自若的样子，一字一顿地说：“你会被淋湿的！”话未说完，就一个喷嚏。

我们就这样你推我搡地让着那把伞。

最后，他在我强烈的意志下，不情愿地把伞打到自己那边，不再说话。

本来我是愧疚的，但跟在他的后面，看着他不再被风吹雨打，我这才释然了好多。虽然我也被雨淋得不像话，但至少心里是踏实的，是暖和的。

雨中让伞，一个令我感动的小片段，小回忆。时至今日，我都想说：谢谢你，我的同学！

生活中这样的小细节无处不有，寒冷时有，忧伤时有，感动更是无处不在。那些感动的瞬间，是我记忆里的瑰宝，我会深深地铭记于生命中。

雨中的伞作文(篇5)

喜欢雨天，不是喜欢忧郁的情绪，喜欢下雨时沙沙的感觉，就这样一个人静静地坐在窗前，聆听雨打窗棂的声音，泡一杯浓郁的绿茶，一边品味香浓的茶香，一边看窗外断线的银珠簌簌落下，别有一番滋味，思绪便融入雨中……

乌云浓密，似大笔泼墨，几张小伞点缀小桥路中。缓缓走在路上，滋味别样，雨净化的是空气，也涤荡我的灵魂。静静的感觉，浮华凡世在雨中被涤荡的干干净净，仿佛一尘不染，好想静静地走下去，没有了凡俗的世态，剩下的是清俗纯净的灵魂，绿叶更加苍翠，视觉被空前的愉悦了。

曾经的忧郁被雨滴带走，曾经的梦想又回到眼前，青翠的绿色愉悦着我的视线，每一滴雨滴敲打我的心弦。好想跟着雨滴自由的.飘荡，汇聚成河奔向远方，便能欣赏到不曾见过的景象，流入大海胸怀将无比宽广。

蓦然回首曾经的过往，思绪带着忧伤，好想就这样继续前行，让雨水把忧郁涤荡，心灵被净化的像张白纸，没有一点尘俗的模样，重塑个性的张扬，放飞自由的梦想，和着雨丝，延伸到远方欢唱。

雨中的伞作文(篇6)

又是一个有月的夜。放眼窗外，月光被夜的黑吓得煞白，惨惨淡淡的透着几分胆怯。天边稀稀疏疏挂着忘记归家的星星，它们玩累了，不再向大地抛媚眼，扯过几片薄薄的云作被子，听着风吹的摇篮曲儿，含糊着睡了。

再环顾车内，除了我和驾驶员，其他的人也都睡了。似乎各个都疲惫不堪，也不管什么睡姿了，蒙着外衣轻鼾着。

而我依然沉浸在这几次摸底考试成绩直线下降的深渊中，如同这黑暗，无边无际，让我失去了人生旅途的方向。此番旅行，一来去看望两年未见的妹妹，二来顺便缓解下学习的压力。一想到一直优秀优异，人见人爱的妹妹，我便越发无力。车还在慢慢跑着，我感到眼睛有丝酸痛，便闭目养神，竟也睡着了，整个世界似乎都安静下来了。

不知过了多久，爸爸摇醒我，说已经到目的地了。我伸伸懒腰，下了车。刚下车，便有股清风吹过，使我感到每寸肌肤，每个细胞都欢快愉悦。同时，妹妹也宛如清风般出现在我面前，好久不见，让我突然有丝激动，我们激动地拥抱在一起。

然后，我们姐妹俩携手去公园玩。这必是一个阳光明媚的日子！清晨的阳光像掺了水一样薄，编织在一起，淡淡地散开。树叶上趴着几颗调皮的露珠，你推我，我推你，最后抱在一起，变成一颗大水珠。拽着叶尖做着垂死挣扎，然而还是滑了下来，落在我们身上，留下湿湿的痕迹。

渐渐地，我忘却了所有烦恼。看到公园入口处那偌大的池塘，我便想到了家乡的小河。我拾起路边一块石子，朝着水里的鱼扔了出去。看着鱼儿被我吓得抱头直蹿，感到大快人心，又拿起一块石子准备扔，便发现手被脸憋得通红的妹妹死死拽住。

“姐，这样做不好，这里是公园。”

被她这么一句提醒，我才发现我置身于公共场所，周围观赏的人似乎都在用一种恨子不成钢的眼神看着我。我感到羞愧难当，朝人们鞠了个躬，拉着妹妹往别处走。

突然间，我想到初中时做过的口语交际，对于那些在禁止垂钓的河边钓鱼的人，应该怎样劝说。每次我都能拿到全分，而今天我的行为又何异于那些人的行为呢？我对感到失望，先前那些不愉快又悄然爬上心头。

过一会儿，妹妹兴奋地指着不远处远处茂盛的树林给我看。正午毒辣的阳光，肆意地洒向地面。我似乎听见了树枝被烧焦而劈啪作响的声音。然而在我被晒得浑身发软的时候，那片树林反而更加郁郁葱葱，它们挺着笔直的腰杆，俨然战士一般站在那里。

我受到震撼，同样的环境，当我感到力不从心的时候，树木逆着环境，展现出无限生命力！我不禁想到“学习如逆水行舟，不进则退。”觉得深受启发，伸手想要摘片叶子做书签，留个纪念。妹妹拽了拽我的衣角，指了指不远处的标牌“一花一草皆生命，一枝一叶总关情。”我便也收了手，再次狠狠地警告自己，不能再这么不文明。

想到之前在妹妹面前出的糗，我心里不是个滋味。为了改变我坏姐姐的形象，我买了特大杯奶茶给妹妹，她果然甜甜的说了声谢谢，然后边走边喝。走累了，便坐下来歇歇。因为是特大杯，她没有喝完。我说扔进垃圾桶吧，我拿着那剩余的'奶茶，走到垃圾箱旁，对着那么多分门别类的垃圾箱，手足无策。

妹妹似乎看出我的尴尬，自然地接过奶茶，将剩余的奶茶倒入“厨余垃圾箱”，并把盒子扔进“可回收垃圾箱”，然后同我一起离开。

等我们出来时，点点霞色安静地停靠在天际，黄勋勋的光芒一抹抹的，渐渐地弥漫开。我们姐妹俩再也走不动路，乘着公交车回家。刚坐下没多久，便有位弓腰驼背，步履蹒跚的老人刷着老年卡上了车，可老弱孕残座已经满了。看见旁边妹妹手撑在座位上，想必是想让坐咯？可是不行，妹妹还是弱势群体，作为姐姐的我，怎能让她让座呢？我抢先一步扶着老人坐下，看着妹妹向我投来赞许的目光，很是欣慰，终于在妹妹面前树立起点姐姐的样子了。

此外，这次旅途令我受益匪浅，使我终于爬出了曾让我绝望的深渊了，明明知道老师所教诲的道理，并且能说得头头是道，可是又有多少真正做起来的呢？

窗外，天边，又是一轮明月，徐徐升起，却没有了昨日的胆怯，浑身散发着自信地光芒，想必它那光芒所指的方向便是我前进的方向。

雨中的伞作文(篇7)

你是否还记得，在那个春雨朦胧的雨天，我们认识了……

一年的春天，下了一场春意朦胧的雨，那天，我帮妈妈上街去买东西。在回来的半路上，我，看见了你。你那漆黑的头发被雨淋湿了，眼睛耷拉着，你的嘴唇在发抖，衣服穿得很单薄，整个人缩在一棵桃树下。“你怎么了？”我轻轻地走到你的身边。你听见了我说话的声音，抬起头来，用充满但却的眼神望了望我。我蹲下身来，又问：“你怎么了？”你的情绪开始好点了，你小声地说：“我考得不好，被我爸爸赶出家门了…”你边说，边流着眼泪。我很同情你。我把你拉起来，看了看你，说：“你叫什么名字？要不，你去我家过一夜？”“我姓段，名伊香，”你大方地说，“可是要我到你家过一夜，恐怕不太好吧！”我摇摇头，说：“不，不会的。”我拉起你冰冷的小手，向我家走去。

一到家，我就把你介绍给爸爸妈妈，爸爸妈妈也同意让你在我家过一夜，当时，你很开心，快乐从你的心里跑到脸上来。那天晚上，你就睡在了我家……

第二天，我们一起刷牙洗脸，一起吃早饭，一起上学……好似一对亲姐妹，可是到了晚上大约8点时，你爸爸却来了。他见门开着，便疾步走进来，看见了你，她的眼泪便一滴一滴地掉了下来。“伊香，伊香，爸爸对不起你，乖，跟爸爸回家，好吗？”伊香一下子无法接受，两眼直直的看着我们一家人。我们一家人都认为伊香爸爸找到伊香是好事，觉得伊香回去会更好些。当伊香要回家时，我却很舍不得，因为她毕竟和我在一起睡过一夜，但是，这是没办法的，我只好“放手”。伊香看我伤心的样子，对我说：“没关系，思佳，你永远是我最好的朋友，谁也不能代替你。”

就这样，伊香走了，但她去在我心中成了永久的好朋友。

雨中的伞作文(篇8)

有雨无约而至，慵懒、细瘦，却也湿了清明。

这是油桐花最刻骨铭心的时节，也是它裸露真性情的时节。风姗姗来迟，摇动枝头亭亭玉立的少女，红白相间的裙裾，张扬不可言说的魅力，吸引众人目光走近那青春的暖色。

谁在繁花密叶深处演奏《春之声》？谁又在音乐的潺潺流水中复活？感动的花一瓣一瓣落下，你无法猜想，那是对大地的感恩，还是对清明的祭奠。

花开花落，固然都属生命之象，看破了，其实也极平常。

风雨阻不断关山，时光无法冷却的心灵，岁岁来践油桐花之约。

读雨中的油桐花，我总能读到意外的惊喜，那些遮遮掩掩的情愫往往泄露天机。当你专注于那些自然的精灵，总觉得花若有所诉，人若有所悟，所诉所悟，似真似幻，似又多了一份朦胧之美。

不想衰老的心，此刻敲响着密密的鼓点。我寻思，用不再天真的脚印填一阕《往事近》，慰问那段不知墓址的爱情。

世间有大爱，谁能承受生死相忘？

爱情因为执著而美丽，也因为执著而残忍，岁月或许经久会褪色，而真爱自始至终诠释着一个主题：永恒。

是的，我要采撷一束油桐花，与共我濡染雨意的心情，祭奠那些遥远的姓名——天国游子。

雨中的伞作文(篇9)

雨滴缓缓落下，也许你会不喜欢下雨带来的感觉，下雨会带来阴暗和潮湿，也会带来低气压的气氛，也会带来无数无法避免的灾难，或许每次的下雨给人们带来的感觉都是不一样的心情。

而我却独爱雨天，因为下雨的时候，会给自己带来慢节奏，让我可以静心地思考；会给自己带来清新的环境，让我可以慢慢地聆听雨中的声音；会给自己带来重新开始的感觉，让我可以更好地重刷的心境，或许这就是我与其他孩子感受雨落下不同的感觉。

喜欢下雨，不是因为其他孩子不喜欢，而是雨滴落下会给自己更多地的思考，接着不断地接受雨滴的触感，因为有了它，或许在繁华世界里还有个可以让自己清醒意识到自己的初心，起码不在繁华中迷失方向，让自己能更好地接受冰冷的雨滴，让这个雨滴可以成为温暖的伙伴！

雨滴落下，长久被太阳照射，它也会慢慢蒸发上升，最终从看到的液体变成看不到的气体，而它又一次的重复着同一样的动作，它一直反复持续着，而它每天都是与你相遇同游，每天都有它的陪伴，或许自己不会迷失，也不会失去自己！它会提醒和陪伴你自己。

雨中的伞作文(篇10)

六年级的天空，不能说没有快乐。虽然铺天盖地的作业让这个炎热的夏天又多了几分聒噪，但母校仍是那样的令人不舍。每天上学依然能碰到那个人，日复一日以我所讨厌的样子出现在我眼前。

一身雾蓝色的工作服，坐在那里，一脚踩在台阶的边缘上，坐姿着实不雅。龟裂的两指夹着一卷烟，就那么任凭我们学生从他身边走过，自顾自的吞云吐雾，毫无收敛。每每从他身边经过，我便要憋上一口气，那香烟的味道，实在让人窒息。

然而毕业前的那一场滂沱大雨，却彻底洗去了我对他的一切偏见。

已经到了午饭的时间，同学们却只能手足无措地站在教学楼里，看着豆大得雨点打在操场中央的饭盒筐上，没有一个人愿意冒雨把班级的饭盒筐从大雨中搬进教室。就在这时，一个身披雾蓝色外套的身影从人群中挤出来，一步一滑地下了楼梯，他撸起被雨水打湿的衣袖，搬起饭筐费力爬上一级又一级的台阶，再把饭盒筐拖进教学楼里。紧接着，他又小心翼翼地跑下台阶，搬起第二个、第三个饭盒筐……雨水打湿了他的头发，淋湿了他的衣服，汗水掺杂着雨水，将他布满暗斑的脸颊衬得越发苍老。被雨水浸透的衣服紧贴在他的后背上，勾勒出他那单薄而又消瘦的身形。这不就是那个往日我所厌恶的人么?

搬完所有饭盒，他拿出手绢，认真的擦着饭盒上的雨水，而当他想摸出自己的香烟时，却发现烟盒已被雨水泡透了，烟也折断了……他无所谓的笑笑，将烟丢进垃圾桶，消失在大雨中。我默默地望着那抹蓝，直到他的身影和雨滴模糊到了一起。

物质上的不足是容易弥补的，而灵魂上的贫穷则无法补救。我渐渐，对自己曾经对他的那份厌恶而感到愧疚，这大概就是毕业季赠予我最深刻的回忆了吧。

雨中的伞作文(篇11)

小朋友，你要在这里下车，还是在前面的公交站下车？社区小巴的司机正笑吟吟地望着我，看着车外的倾盆大雨，我不禁有些走神，含糊道：就这里吧。

下了车，这才发现自己说错了，无奈地叹了口气。要知道，从这里到学习作文的教室还有一段距离呢。

哗啦啦啦这场雨下起来才七八分钟，路上就都是大大小小的水洼。唉，看来今天不被淋湿是不可能了。我背着书包，在水洼之间来回穿梭。突然，一粒豆大的雨点以迅雷不及掩耳之势砸进了我的右眼，一阵酸麻感扩散了整只眼。我半眯着眼睛，马上逃进了公交站。

再看看我现在的样子，简直惨不忍睹：头发被雨水打成一簇又一簇，眼镜上挂满了雨珠子；脸上滑下来的水就好像我刚刚大哭过一场；腕上的手表布满了雨水，鞋子好像是从泳池里刚捞出来一般。

清理了一下东西，准备穿过那一条横在我前面的斑马线。我盯着马路边的红绿灯，看停在红灯已有许久，想：时间应该差不多了，说不定我从这里冲到斑马线就会亮绿灯了。我背好书包，向斑马线百米冲刺。谁知，我的估计出现了差错，红灯上显示着还有12秒。我呆住了，现在的我可谓是进退两难，站在前后两段斑马线的中间地带，如果现在我冲过斑马线，可能会被车撞到；回车站呢，恐怕时间来不及。我站的位置连半点遮挡的东西都没有，大雨毫不留情的把我劈头盖脸浇了个透！

过了马路，终于望见作文班的大门，我如释重负地呼了口气。

雨中的伞作文(篇12)

春天的雨如细丝，缠绵，悠扬。置身其中，让你感到惬意，神情气爽。

我喜欢雨，更喜欢江南的雨，置身于雨中，感受着那份清凉与惬意，也感受这她的那份缠绵，自己也萌生了情怀与思念。

漫步雨中，犹如置身于一幅的画卷之中，江南烟如雨，青山层层雾。时隐时现，也为他凭添了几分浓情与诗意。蒙朦胧胧，犹如内心深处那柔弱的情怀。漫步雨中，放任情怀，感受大自然赐予的琼浆玉露，不觉，心儿醉了。

走在曲径小道，两旁的蔷薇葱茏，沾上了点点细雨，显得分外妖娆。艳丽的花瓣尽情的吸允着，无言的欢愉尽落娇艳的眼力，点点雨、丝丝情。

思念如画，触景生情，仰面天空，丝丝细雨，划过脸颊，划过心房。记忆的潮水瞬间淹没了我。

依楼凭远眺，雾朦朦，雨朦朦，山朦朦，心中的情素更朦朦。清风怫过，蔷薇的枝叶在风中轻轻摇曳。似思念、似牵挂也似那心中那柔弱的情感。丝丝细雨打湿了眼角，眉头皱了，雨也打结了。

鸳鸯戏水，浮萍淤泥……都是美的记忆！

凝望天空，灰色的天空下，燕子急速翱翔，恰是我的心情，多么喜欢时间凝结于这一刻，太多的感情与怀念。都揉进了雨里，揉进了这烟雨的江南。

雨中的伞作文(篇13)

袁瑞廷

记得很小的时候，还是父母接送我上学和放学。

天空乌云密布，下起了大雨。到了放学的时间，大家纷纷背起书包，排成长队，从楼道内往出走。

幼儿园门口站满了家长，每个人都撑着一把伞。有蓝色、粉色、有橙色……五颜六色的，远远看去，像一堆巨大的彩色蘑菇。

到了门口，家长纷纷簇拥过来。一时间，不仅有家长喊自己孩子名字的声音，也有孩子喊“爸爸！妈妈”的声音。我睁大眼睛看向人群，想要从人群中抓住一个熟悉的身影。终于，我在人群中捕捉到一个身影：黑衣服，披肩发，这不是妈妈吗？我急忙走过去，走近了却察觉不对劲。

“妈妈！”另一个幼嫩的声音响起。

“唉！孩子！今天在幼儿园表现怎么样啊？有没有听老师话呀？”

“哈哈，老师都给我小红花了呢！”

看着他们欢声笑语地走出，我才注意到，有几滴水遮挡了我的视线。哦！我竟还站在雨下。我急忙跑回门口，可我发现，周围除了雨声已没有任何声音了。我环顾一下四周，找不到一个人了。

这时，幼儿园园长走来，叫了我一声：“你家长还没来接你吗？进来吧，去我办公室等吧。”我固执地说：“我就在这里等。”不管园长怎么劝，我就是不去。

就这样站着，一动不动地盯着大门外，看那溅起的水花。

渐渐地，天黑了。我在门口走来走去，每走几步就去看一眼门外。我的气息很重，好似气管变窄了一样，鼻子开始变酸，有了些许抱怨的情绪。

雨似乎变小了，可我眼睛却变得湿润了，有些看不清周围的东西了。此时，我听到急促的脚步声，我的手被一个大手给握住了。这个大手帮我擦去眼睛上的泪花。

“爸爸！”顿时哭了起来。

“爸爸刚刚有点事。”他安慰着我。

他举起伞，为我遮雨。可我再看去，他竟被淋湿了。原来，他为了赶快来接我，一路跑过来的，因此被雨淋湿了不少。爸爸却忙完工作就跑来，一刻也没有休息。

等儿子以后赚了钱，一定要让爸爸妈妈过上更好的日子！

雨中的伞作文(篇14)

79、十里长街灯光辉煌人声鼎沸。我漫步在这灯的世界细细观赏栩栩如生的金鱼灯形象逼真的荷花灯古朴典雅的官灯——各式各样的彩灯造型优美装饰考究做工精细真让人眼花缭乱美不胜收。

80、世界上有种大傻子他们自己最难过的时候却还在安慰别人。

81、时间还是这么地长夜也是这么地黑雨天总让人由衷地带上淡淡地忧伤!觅岸传来得还是那一声悠长地叹息!

82、雨水打在窗户上发出“嘀嗒嘀嗒”的声响。这天空好似一个大筛子正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处被笼罩在雨山之中的大楼如海市蜃楼般忽隐忽现让人捉摸不透还不时亮起一丝红灯给人片丝暖意。

83、雨滴从屋檐墙头树叶上跌下就如同断了线的珠子一样最后连在一起形成水柱。

84、话是硬撑着说完泪是转身后流下。爱可以不见但总不能连自尊都不要。

85、独自漫步在这片雪地之上感受着夜的宁静雪的优美月的柔和。不由得泛起点点思绪。夜景如梦亦如幻只欠佳人相陪伴。

86、什么是夫妻？就是每晚相互取暖每天一起打拼。什么是家人？就是同喜悦同流泪。什么是爱人？就是看不见时思念看见时沉默。我们身边最重要人并不会做惊天动地的大事无非是陪着你看着你守护着你走过花团锦簇行过惊涛骇浪从开始到结束也不分离。

87、雨过天晴空气显得格外清新。花儿重新仰起头绽开了笑脸;树经过雨的“洗礼”更加繁茂了。天上架起了五颜六色的彩虹桥在蓝天的映衬下美丽极了。太阳又将它温暖的阳光投向大地一切都感到焕然一新。

88、青春有限别为不爱自己的人浪费时间!

89、轻轻的薄雾里朦朦胧胧的身影让我魂牵梦绕。

90、雷声由远处传来声声作响。不一会儿就下起雨来。豆大的雨点开始稀稀疏疏随后越来越大越下越密。一条条雨丝编织成一张雨网笼罩着整个城市。

91、在下雨天我为你撑伞记得那次我湿了右肩把你护在我心跳的这一边

92、最近你还好吗？挣扎和思念都怕你听见如何遮掩对你痴痴地爱恋一颗娇柔的心跳正在黑夜里独眠想你是我永远的语言

93、雨中漫步我喜欢下雨无论是大雨、小雨、绵绵细雨、急雨还是暴风雨都会令我无限的欢喜。

94、一打少年听雨红烛昏沉。再打中年听雨客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下这便是亡宋之痛一颗敏感心灵的一生楼上江上庙里用冷冷的雨珠子串成。

95、突然一道利剑似的闪电划破天空接着就是一阵可怕的雷声。然后下起了瀑布似的大雨可比飞流直下三千尺还壮观比枪林弹雨还可怕。闪电、雷声两位动、声编剧还给雷雨配上了很好的声动效果。

96、我想不出来第一次看见你的时候 你穿的衣服是什么颜色 是晴天还是雨天 因为我从未想到那天之后我会喜欢你

97、雨中漫步总有许多思绪缠绕在左右总有许多意念涌上心头。雨中漫步是什么样的感觉的是浪漫还是解脱？一场雨一个人一副画一种心情这是怎样的画面？

98、上学的时光是最快乐也是最难忘的那里有纯洁的友谊青涩的爱情以至于常常梦见自己还在校园漫步的情景。

99、青春像是一场大雨即使感冒了还盼望再淋一次

100、“江南春雨丝如绵一帘幽梦拂晓来”从小就喜欢蒙蒙细雨的我嗜好雨中漫步喜欢柔柔的雨丝打湿我的头发滋润我的心扉以雨中漫步为释怀淡淡的思淡淡的想淡淡的情淡淡的爱回味无穷。

101、雨中漫步的诗歌

102、雨愈下愈大了雨水顺着房檐往下流形成一条不断的线。马路上的雨水汇成了一条条小溪奔流着欢歌着各自去找它们的家。水面上出现的无数水泡时而露出水面时而又藏入水底。远远望去就像一颗颗晶莹美丽的珍珠在闪闪发光。

103、牵她的手漫步。两个人走路不是为了让别人看是要两个人感觉幸福。因为十指相握是幸福。

104、后的空气总是格外清新一个人骑着车迷茫的在街上骑着不知哪里才是我的终点突然雨又下了起来。看雨滴落在我的手臂上听风路过我的脸庞心里空荡荡的好希望有一个人陪我骑与她一起分享……

105、满天的乌云黑沉沉压下来树上的叶子乱哄哄的摇摆地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨雷越打越响雨越下越大地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。

106、只要回忆起来没有觉得自己当初瞎了眼也没有老死不相往来的愤怒憎恨哪怕没有感激但无怨无悔就都值得。

107、如果有天我不能替你撑伞那我就陪你淋雨。

108、冬去春来年复一年天黑天亮日复一日走过的是匆匆的时光脚步留下的是串串朋友的思念。想你幸福愿你快乐无时无刻我的祝福永在。

109、思念如涓涓流淌的溪水奔流在隔山隔水的岁月里用心感觉温暖依然。用感恩的心去收获更多的感悟、更多的美好、更多的幸福快乐。伫立在岁月里自己放眼望去春暖花开的日子也近了于是自己甜美的微笑着

110、珍惜一生的遇见安守芬芳的情缘手捧三世的誓言共享爱恋的盛宴踱步相思的河畔相约幸福的永远漫步情意的流年共赴老去的那天。

111、孤独的人话别太多没人倾听会更难过错过就错过总要有点性格。

112、忽然眼睛一湿。不知道是泪打湿我的眼还是我泪变成雨凝落在我的眼。我的坚强在这一刻轰然崩溃而我却喜欢上这下雨的感觉。只有在雨中我才能肆无忌惮的哭泣只有在雨中埋葬着我的不。只有在这雨中对着雨倾诉我对你的思念对你的情感。

113、删删写写但我的手指还是快不过感觉

114、每一天都为你心跳每一刻都被你感动每一秒都为你担心。我不想表白什么只想牵着你的手一起漫步在流星的脚下对着流星许下诺言爱你永不变。

115、雨下的格外忧伤在这个冬季的雨夜谁能明白我的孤独谁又能明白我的忧伤。

116、多少次在梦里有你的身影多少次独自内心呼唤你只想牵你手漫步人生路爱多伟大结婚吧

117、以前我只知道秘密不能说原来现在委屈也不能说。

118、屋檐下鸟儿们叽叽喳喳的叫着时而聚集时而分散不停的嘻戏着好不热闹。屋前的老树也被点点绿意装扮一新重新焕发光彩。“好雨知时节当春乃发生”不愧是春雨啊犹如一把无形的钥匙顷刻之间将所有的生命能量完全释放出来将整个世界变成绿色的海洋。

119、喜欢今天的天气毛毛细雨刚好不用打伞阴沉沉的天气携带者阵阵凉风吹在身上很舒服也让人很清醒。

120、时间漫步过宿命的转轮覆盖住纷繁的凡世事过境迁早已是物是人非了。

121、我不想错过从此以后的大雨更不想错过你

122、梦到你的夜晚享受香甜的睡眠思念你的时刻享受深情的香甜回忆你的笑脸开心溢出眼帘相伴或者分离问候或者祝愿都在心里默默积淀偶尔激动的爆发早让我情难收还亲爱的愿你开心快乐幸福永远。

123、毛毛细雨轻抚着我教我暖在心头狂雨厉打着我教训我无情的雨乱洒着我教我早点回家。

124、自己选择了方向与路途时就不要抱怨一个人只有承担起旅途风雨才能最终守得住彩虹满天。

125、我欣赏起雨景雨慢慢地下着远处的楼房朦朦胧胧。雨落在小水洼里溅起了一朵朵水花小巧、可爱的水花……

126、秋雨、秋叶、秋韵带着矜持带着娇羞款款走近我的身边。

127、关于思念的说说伤感

128、希望你每天都能睡得安稳希望我偶尔想念你但不会再去问候希望你走得很远并有更好的风景希望你过得好并让我一无所知。

129、既无伞可遮也无处可躲何不痛痛快快淋一场。

130、我坐在窗前望着外边天地间像挂着无比宽大的珠帘什么都看不清了。雨落在地面上溅起一朵朵水花好看极了。雨水顺着房檐流下来刚开始像断了线的珍珠渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多汇成一条条小溪。

131、 秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起张灰蒙蒙的幔帐。

132、下雨天的心情说说没有什么永远没有什么很久找个借口谁都可以先走

133、人在风雨中聚散不由我

134、把今天一天当作是一生不要留下悔恨。

135、开始还是毛毛雨像天空的一件珍贵的纱衣。雨大了点雨水落到地上嘀嗒嘀嗒呼像是雨水的杰作。天暗下来了乌云慢慢笼罩了天空雨越来越大。

136、抬头往天上看只见滚滚乌云排山倒海地涌来有如千万匹脱缰的野马奋蹄扬鬃而来。忽然天空中划过了一道之字形的闪电给万物披上了一层银辉紧接着一声炸雷进了我的耳朵让人胆战心惊。而后暴雨像天河决了口似的铺天盖地而来好像要把这里吞没掉。

137、漫天的雨纷然而又漠然我行在路上不知该到哪家餐馆去抚慰一下辘辘的饥肠。

138、下一次换你爱我爱的死心塌地

139、 雨不大却下个不停这场秋雨似温柔的春风却又似那冷酷的冬风飘落在我身上冲洗我内心深处的那份伤感。我在忆梦中飘逸仿佛除了秋雨这个世界与我无关。今晚的雨格外清新而我今夜的心情似那秋雨有一丝淡淡的哀伤。

140、我喜欢下雨因为只有这样我哭泣也不会让你知道。

141、你知道就算大雨让整座城市颠倒我也会给你怀抱。

142、滂沱大雨从天上倾倒下来霎时漫山遍野变成了白茫茫的片。

143、人与人之间的思念就像天上的月亮与地上的湖相隔遥远但是彼此珍重。我很想念你希望你不要在清明节忧伤你是个坚强的人一切顺利

144、对着你的头像挖鼻孔都会害羞

145、直到世间不再落雨的那一天我便停止了思念停止了爱你。。。

146、它是夏天的雨夏天的倾盆大雨。给世间万物带来凉爽的夏雨。这时我站在窗前凝视着外面。

147、我在春天里放飞希望感受韧劲我在文字里自在畅游随意漫步。那份温润如玉的气息弥漫着我的身心让我由着心情在字幕里涂抹色彩倾洒文字的灵魂。将我静然安放在心房内的小心脏俏皮的在身体里翩然起舞。

148、空气中迷茫着你留下的阵阵花香雨静静的下看着你们顽皮的在雨中翩翩起舞好像和你漫步在雨中在那阵阵花香中留下属于我们的爱的足迹。

149、漆黑的夜空似乎早有预备久久酝酿的夏雨姗姗来迟。细小的雨点没有一点儿节奏从天而降随风飘摇。不均匀

150、漫步西塘随时可以和悠远的历史来个亲密接触。进入一座老宅重门深院绿草阶前中国纽扣博物馆就在这么一座古建筑里边跨进高高的门槛你会看到精美的纽扣工艺浓缩了历史千年的文明概括在方寸之间。

151、海边漫步海风裹着海水腥咸的气味扑面而来一个个海浪借着风势像小山似的冲向岸边的礁石惊涛轰鸣雪莲飞舞水雾弥漫澎湃汹涌海燕振翅鱼鸥翔集此情此景不仅使你自然陶醉于“白马千群浪涌银山万叠天高”诗意之中而且懂得海之所以为海全是因为这不可抵御的凛然气魄

152、听像安塞腰鼓般磅礴的鼓点雨点纷纷打击在浑厚的大地上。打得树儿、花儿摇摇欲倒打得地面泛起一层白雾朦朦胧胧却有一种雄壮的美。天上的雷像是战斗的号角号召士兵从天上突击地上的土像是健壮的黄龙在雨点的敲打下翻腾着。这是一种奇绝壮绝的美。

153、我对你的爱就如闪电狂暴而剧烈飞出的飞镖是向你传达的思念。狂暴之心

154、最沉重的莫过于冬雨。她是那么冷峻那么愀然在咚咚的阵雨中追溯往昔将勾起你逝去的惆怅还有依恋的良宵。又是阴天大连已经好长时间没有见到太阳了好像是到了南方的梅雨季节总是不停的下雨小雨淅淅沥沥。真的是剪不断理还乱!

155、仔细想你不得不等就得等烦躁也好平静也罢现实就是现实有时你无力改变若能改变自己才是上之者上也。

156、我们一生应该要有一次比较冲动的旅行很任性的最好是在年轻的时候最好花自己赚来的钱最好去一个很遥远的地方最好有一个可以牵手去流浪的朋友陪伴^O^

157、如果将我对你的每一次思念化为一朵鲜花,那我的周围将永远是开满鲜花的花园。

158、生命中遇到的每一个人都应该值得被珍惜十六岁时淋过的雨不会再出现在二十六岁。

159、你要学会做个大人了不要逢人就诉苦毕竟人心难测要知道这个世界上看你笑话的人要比在乎你的人多。

160、我喜欢你比地球上的任何一个人都喜欢

161、在不知不觉的一瞬间又想起你。你是记忆中最美的春天是我难以再回去的昨天。你像鲜花那样地绽放让我心动。也许就在这一瞬间你的笑容一人如晚霞般。在川流不息的时光中神采飞扬。

162、雨后大地消除了自己的炎热换上了一件清凉外衣植物吮吸了充分的营养重新绽开笑脸这时天空中架起了一组七彩的桥梁荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯-一滴、一滴的滑到地上就在这时我们有了捉鱼的好机会。

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小花伞美术教案

作为老师，编写教案课件是必不可少的任务。现在又到了老师开始准备教案课件的时候了。上课时，老师需要按照教案课件来实施教学。那么，在撰写教案时，老师需要考虑哪些要点呢？本文主题为“小花伞美术教案”，是小编精心挑选整理的，希望您喜欢并受益于本文！

小花伞美术教案 篇1

三、说过程

1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过小花伞的故事，故事中一会太阳就躲进了乌云里面，”轰隆隆”打雷了，”嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们帮帮他们吧。我们怎样才能保护小动物免受雨淋呢？

2这些伞有什么区别？幼儿回答。

师总结颜色不一样，大小不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原伞的造型是很多的，通过简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意可以创造出各种不同的伞。

3、你喜欢那一把伞？这把伞是有那些图形婴儿和线型婴儿组成的吗？（孩子回答）老师示范伞的画和线条的组合。

（这是解决活动中困难的环节。通过小**的应用，帮助孩子梳理提炼，帮助他们更好地创造。

5评论是活动中不可缺少的一部分。他可以帮助孩子们互相学习，激发他们的创作空间。

小花伞美术教案 篇2

【活动目标】

1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

【活动准备】

1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。

2、彩笔、纸、幼儿操作材料。

【活动过程】

一、与幼儿谈论花伞导入课题。

1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么？

2、个别幼儿在集体面前讲述。

3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗？

二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。

三、找几个幼儿在前面试试设计。

教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。

四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。

要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。

五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。

六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。

【活动延伸】

伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。

【课后评价】

通过实物引领切入主题，幼儿的创作热情比较高涨，大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮，看着他们的作品都开心的拍起了小手。在活动的过程中，我放手让幼儿大胆想象，有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐，进一步加深了鲜艳色彩和图案的美丽，幼儿笔下的小花伞各不相同，真的很美。本次活动的效果还是不错的。

【活动设计】

我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来，然后我提出问题：“这么漂亮的伞，你知道是怎么做出来的吗？你也想试一试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分，也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。

小花伞美术教案 篇3

活动设计背景

在认识了伞，和学习了怎样使用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适合幼儿设计制作。

活动目标

1、学会制作简单的“纸贴伞”。

2、通过学习制作，培养学生的自主探究能力，动手能力。

3、通过活动让幼儿感受艺术的美。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

1、学会制作简单的“纸贴伞”。

2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。

活动准备

教师作品

课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、创设情景导入

在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗?

对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。

伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。 今天我们就来自己做一把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。(出示课题)

二、自主探究

1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的?

2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。

三、创新巧制作

下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展示在老师和同学面前。

1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(强调在伞里面贴，纸片要小而密)

四、评价

有针对性的从以下几个方面评(伞形 整体效果 )

五、总结

同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同分享这做伞的快乐。

六、结束

小朋友们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小朋友美丽的笑脸，这么优美的环境可不能容忍有许多的垃圾，看谁收拾的又快又干净。

活动反思

可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

教学过程中鼓励学生灵活进行创新练习以培养学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还不够，应该将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。

小花伞美术教案 篇4

小班美术活动教案《小花伞》适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿帮助他人的情感，能用简单的线条图案装饰画伞，快来看看幼儿园小班美术活动《小花伞》教案吧。

活动目标：

1能用简单的线条图案装饰和画伞。

2.激发幼儿帮助他人的情感。

三。激发儿童对装饰艺术活动的兴趣。

4.激发幼儿对伞的兴趣。

5愿意大胆尝试，与同龄人分享你的经验。

活动准备：

水彩笔、画纸和一些雨伞

活动过程：

1. 欣赏雨伞**

师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅**，我们一起来看一下是什么？（雨伞）

你们喜欢雨伞吗？(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。

（教师与幼儿一同欣赏）

2. 雨伞的用途

老师：刚才我们看到很多漂亮的伞。你知道伞有什么用吗？

（挡雨，遮太阳，挡风）

师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。

3.故事：

春天来了，花开了，外面的景色很美，小熊在家里不能闷。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。

突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。我们快要被雨淋湿了。我们如何帮助熊？

（给他送雨衣，给他打伞。。。）

教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在给他一把漂亮的伞吧。

4.幼儿作画

5.作品分析

师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

活动结束：

小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢！

小朋友应该怎么说呀？（不用谢）我们小朋友真的很懂礼貌呀。熊说带我们出去玩，你开心吗？

走吧。我们和熊一起去吧。

活动反思：

这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在今后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力。

百科全书：雨伞是一种提供遮阳或遮雨避雪的工具。中国是世界上第一个发明雨伞的国家。雨伞是中国劳动人民的一项重要发明。

当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化的影响，亚洲许多国家都有使用雨伞的悠久传统。然而，直到16世纪，中国伞才在欧洲流行起来。

小花伞美术教案 篇5

大班语言《一把神奇的小花伞》

活动目标：

1.根据故事图片，推理故事内容，并大胆表达。

2.认识伞的作用，了解其他类型的伞及用途。

3.享受用彩虹伞玩游戏的乐趣，体验在集体活动中合作游戏的快乐。

活动重点、难点：

重点：大胆想象推理故事内容，并表达。

难点：结合已有经验说出其他类型伞的种类及用途。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.出示图一，引出小花伞。

2.师：小花伞的身上发生了什么事情呢？

3.幼儿畅所欲言。

二、依次展示图片，展开故事。

（一）出示图二，引出山羊爷爷。

1.师：山羊爷爷遇到了小花伞，会发生什么呢？

2.引导幼儿发挥想象。

3小结：小花伞可以成为山羊爷爷的拐杖。

（二）展开故事内容。

1.依次出示图片，展开故事，引导幼儿描述图片内容。（同上）

小花伞还可以成为大灰熊的扁担、小鼹鼠的船、小粉猪的帐篷、小猴的钩子、大象的水果篮、鸡妈妈和小鸡们的凉亭、刺猬的摇篮。

2.师：小花伞还会遇到谁？还可能变成什么呢？

鼓励幼儿大胆想象。

3.出示图十，小花伞破了。

师：小花伞为什么会破呢？

破了的小花伞可以变成什么？

引导幼儿说出想法，以及为什么可以变成它的原因。

4.出示图十一，揭示故事结局。

小花伞的伞骨可以变成晾衣架，小花伞永远和我们在一起。

（三）完整展示图片，梳理故事内容。

1.出示全部故事图片进行梳理。

2.引导幼儿完整编排故事，讲述故事。

（四）引导幼儿总结故事内容。

神奇的小花伞有很多的功能，可以变成……

师：小花伞虽然破了，不再美丽了，但它却不伤心，因为它帮助了很多动物朋友。

三、伞的畅想：伞的兄弟姐妹。

1.师：小花伞说，它还有很多的兄弟姐妹在帮助人们，你知道它有哪些兄弟姐妹吗？它们是怎么帮助人们的？

2.给予适当的引导，帮助幼儿回忆生活中关于伞的已有经验。

3.出示相关图片，帮助幼儿讲述其用途。

4.小结：雨伞——遮风挡雨；太阳伞——遮挡阳光；降落伞——拯救高空落下的飞行员的生命；跳舞伞——帮助演员表演；滑翔伞——可以飞行；绘画伞——用来绘画、装饰；装饰伞——装饰环境；油纸伞——古人用的伞；彩虹伞——小朋友们做游戏时用的等。

四、伞的游戏：好玩的彩虹伞。

1.出示装有彩虹伞的盒子。

师：今天小花伞的一位好兄弟来我们班做客了。猜猜它是谁？

2.出示彩虹伞。

师：它想和我们小朋友一起玩游戏，你会邀请它和我们玩什么游戏呢？

3.引导幼儿说明游戏规则、注意事项。

4.带着彩虹伞，组织幼儿去户外游戏。

小花伞美术教案 篇6

中班美术活动小花伞教案及反思

引言：

在中班幼儿的教育活动中，美术起着重要的作用。通过美术活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力、审美能力和创造力。小花伞教案是一个很有趣的美术活动，可以帮助幼儿探索色彩和形状的变化，激发他们的艺术潜能。

一、活动目标：

1.培养幼儿观察和表达的能力：通过观察不同的颜色和形状，幼儿能够学会区分和表达它们。

2.提高幼儿手眼协调能力和动手能力：幼儿将通过涂抹颜色和剪裁形状的动作，提高手部的灵活性和准确性。

3.培养幼儿的创造力和想象力：幼儿将被鼓励去创造独特的花纹和形状，激发他们的艺术潜能。

二、活动准备：

1.材料准备：彩色纸、剪刀、彩色笔、蓝色颜料、刷子、白色纸板和小木棍。

2.空间准备：在教室的指定区域铺上报纸，以防止颜料弄脏地板。

3.时间准备：为了确保活动的顺利进行，预留足够的时间。

三、活动步骤：

1.引导幼儿观察：老师会引导幼儿观察落在地上的各种花瓣。通过讨论，引出花朵的颜色和形状的变化。

2.创意绘画：老师将提供白色纸板，并鼓励幼儿用刷子蘸取蓝色颜料画出蓝天的背景。然后，幼儿可以自由地用彩色笔在纸板上画出自己喜欢的花朵形状。

3.剪裁形状：准备彩色纸和剪刀，鼓励幼儿根据自己的想象和观察，剪下不同形状的花瓣和叶子。然后，他们可以将这些花瓣和叶子贴在他们的画作上，创造出多姿多彩的花朵。

4.装饰和收尾：为了增加活动的趣味性，老师可以提供一些小木棍，供幼儿在花瓣和叶子上插入，模仿花的茎，并装饰整个作品。

四、活动反思：

通过这个小花伞美术教案，幼儿得到了很好的发展和锻炼。他们在观察中学会了辨认和表达不同的颜色和形状，提高了自己的审美能力。在绘画和剪裁的过程中，幼儿的手眼协调能力得到了进一步的提高。他们也学会了通过剪裁和贴画的方式表达自己的创造力和想象力。此外，幼儿通过活动的合作和共享，培养了他们的社交技能。

然而，在活动中也存在着一些问题。首先，为了确保活动的顺利进行，需要有足够的材料供幼儿使用，确保每个幼儿都能参与其中。其次，在活动前，需要对材料和空间进行充分的准备，以确保节奏和顺序的掌握。最后，活动结束后，需要及时清理，以保持教室的整洁。

总结：

中班美术活动对幼儿的发展至关重要，小花伞教案的设计满足了幼儿的兴趣和需求。通过这个活动，幼儿得到了艺术创造的机会，培养了自己的观察和表达能力，并且提高了自己的手眼协调能力。同时，通过和其他幼儿的合作，他们也培养了社交技能。在未来的教学中，我们将进一步提升美术活动的质量，以更好地促进幼儿的全面发展。

小花伞美术教案 篇7

设计背景

在活动之前，老师自己准备各种各样的小花伞的图片，然后好好认识一下雨伞的特点。

活动目标

1、 学习不同的花纹，图案有规律地装饰伞面。

2、 鼓励幼儿大胆创作，设计自己喜欢的小花伞。

3、 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

重点：涂颜色的时候，颜色不配合。

难点：在雨伞上面画出来图形。

活动准备

1、 幼儿已有装饰画的基础，会用简单的图案装饰服装，帽子等物品。

2、 和幼儿一起观察不同图案的花伞。

3、 实物伞若干，彩色铅笔和《幼儿用书·健康，社会与艺术》，画有伞的图案。

活动过程

(一)、导入部分。

1、欣赏实物伞，重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。

教师:“小朋友们，咱们班上有那么多漂亮的小花伞，你最喜欢那一把?它是什么颜色的?上面的图案是什么样的?”

(二)、展开部分。

1、请幼儿打开《幼儿用书·健康，社会与艺术》。教师“小朋友，看，这里有什么?”(伞)。“上面有好看的图案吗?”(没有)“有漂亮的颜色吗?”(没有。)“今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗?”

2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰，也可以用自己喜欢的图案进行装。

3、幼儿装饰伞面的过程中，教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势，讲卫生。

4、活动过程中，表扬积极参与的幼儿，鼓励大胆动手的幼儿。

(三)结束部分。

展示及欣赏作品。

请幼儿互相说一说，雨伞上涂了什么颜色?画了哪些好看的装饰图形?

教学反思

《小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的形状，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

在活动的过程中我发现，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓励和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。

这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

小花伞美术教案 篇8

活动目标：

1、在观察了解雨伞特征的基础上，夸大并任意变形伞面和伞柄。

2、启发想象，引发幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

3、能用顺畅的线条装饰画面，体验无拘无束创造作画的快乐。

活动准备：

ppt、作画背景轻音乐、作画材料。

活动过程：

一、引题

师：今天林老师带来了一把雨伞。（ppt出示）来看看，雨伞都是由那几个部分组成的？

师：原来雨伞是由伞面、伞骨、伞柄组成

二、雨伞的变形

师继续把伞面变形：这下雨伞变成什么样子了？伞面像什么形状？

师再次变形伞面：咦，这时候伞面的形状发生了什么变化？是什么线条组成的？

师：你们创造的雨伞太神奇了，而且每个小朋友对每个雨伞都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们把自己雨伞拿回去也来变一变更加神奇吧。

四、互动评价

1、幼儿自主讲述画面内容

2、同伴互评：你最喜欢哪幅画？为什么？

3、教师肯定幼儿的作品，给与鼓励

活动反思：

本次活动中发现课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

另外在读孩子的画时，更多的应该问问孩子。你的画里藏了什么秘密，这样孩子会更容易向老师吐露心事。不过往往有时候，大人在看孩子的画时，会摇头说：画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

极限变形是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。我认为老师肯定孩子满足，树立自信心、自尊感需要学习再肯定、再满足渴望学习更新的有难度的东西。美术特色教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。通过意象绘画的美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路。

小花伞美术教案 篇9

【活动目标】

1、让幼儿观察各种图案的伞，认识伞的特点，初步感受伞不同图案的美。

2、鼓励幼儿大胆想象，装饰漂亮的伞面。

3、体验装饰伞的快乐、提高幼儿的动手能力。

【活动准备】

实物雨伞、课件、伞面、蜡笔、水彩笔、双面胶、即时贴、皱纹纸、海面纸、各种亮片等。

【活动过程】

1、用歌曲《小雨伞》导入活动。

(1)刚才我们唱的是什么歌?

(2)下雨的时候我们会用到什么?

(3)你见过的雨伞是什么样子的?

2、让幼儿观察实物雨伞。

(1)引导幼儿观察伞的结构。

(2)欣赏雨伞的不同图案。

3、展示课件雨伞。

——这里还有更多漂亮的雨伞，我们一起来看看。

4、制作小花伞。

(1)小朋友想不想拥有一把属于自己的漂亮的小雨伞呢?

(2)展示制作小伞用的材料。

——要怎么装饰这把伞面，才会漂亮呢?

(3)请个别幼儿来装饰。

5、幼儿操作，老师巡回指导。

(1)介绍桌上的装饰材料

(2)制作完了，将所有材料工具收拾放好。

6、欣赏评价幼儿的作品。

小花伞美术教案 篇10

设计意图：

折纸能锻炼幼儿的动手能力，同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。最近学习的主题是美丽的花卉，我和钱老师在准备一些区域材料的时候，总有一些孩子会围在身边，指着我们折的各种花问这问那的，很多孩子对折纸表现出了浓厚的兴趣，有的孩子还问我能不能教一教他折这些好看的花，为了满足孩子的探索欲望，我设计了本次活动。

活动目标：

1.学习简单的折纸方法，学会折叠三瓣花。

2.发展幼儿的动手能力。

3.体验折纸活动的乐趣，激发幼儿继续探索学习的欲望。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.三角形白纸彩纸若干(幼儿至少每人一张)。

2.范画一幅。

3.折叠步骤实例。

4.白纸若干。

活动过程：

一、 导入活动。

1. 出示范画。

师：小朋友们，还记得这幅画吗?什么时候见过它的?

有没有发现这幅画上跟你以前看到的有什么地方不一样的啊?

嗯，多出了一些花，那它们是不是也是像小动物那样用颜料刷出来的啊?

哦，是折出来的!(突出折纸)它还有个好听的名字，叫三瓣花。你们想不想来学一学折这个三瓣花啊?

2. 出示三角形的操作纸

简单介绍折叠三瓣花所用的材料是正三角形的纸

二、 初次示范折叠三瓣花。

1. 边示范折叠边讲解步骤。

2. 提醒幼儿折叠过程中要注意的细节：

先折出谷线、集中一角折、边和边角和角要对对齐。

三、 再次示范折叠，幼儿学折三瓣花。

1. 师：小朋友，你们想不想也来折一折老师折的三瓣花啊?请小朋友将你们小椅子下的白纸拿出来，跟老师一起来学习折叠三瓣花。

2. 幼儿操作材料，师边示范折叠边讲解出示步骤实例。

(1)提醒幼儿折出谷线，集中一角折以及向里翻折的时候要注意边和边、角和角对对齐。

(2)个别遇到困难的幼儿，下位指导，并提醒他们看步骤实例。

3.师：好，小朋友们折好三瓣花了吗?

请折好的小朋友将你折的花举起来给老师看看。

嗯，很好，还有一些小朋友还没折好，请折好的小朋友把你折的花也给旁边的小朋友看一看，比比看谁的花折得美，等一等没折好的小朋友，好吗?

四、 幼儿再次尝试，自主折叠。

1. 师：都折好了吗?还想不想再折一些五颜六色的三瓣花啊?

好，那就先把你们折好的花藏在口袋里，轻轻的搬小椅子回座位，在你们的桌子上，老师给你们准备了一些漂亮的彩纸，请你们动动小手把它们变成美丽的三瓣花吧。

2. 幼儿自主操作材料，教师巡回指导。

五、 活动延伸

在美工区提供白纸，幼儿添画。

活动反思：

本次活动中，幼儿的探索的兴趣还是比较浓厚的，活动目标基本达成，但是在某些地方还存在着一些不足：

1. 应该再准备一张步骤图，带着孩子复习一些折叠符号，授之以鱼不如授之以渔。

2. 活动评价环节可以准备一个KT板，以及若干工字钉，让完成的幼儿在作品上写上名字，展示到KT板上。

3. 课堂常规还需要进一步的加强。

小花伞美术教案 篇11

活动目标

(1)、 通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

(2)、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。

(3)、培养幼儿动手操作能力，能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。

(4)、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

(5)、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

(1)、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。

(2)、 能独立设计制作出一个良好的降落伞。

活动准备

(1)、多媒体文件：《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。

(2)、游戏材料：两个同样大小的橡皮泥小娃娃、 两个伞面大小不一样的自制降落伞

(3)、制作降落伞的材料工具：棉线、 不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料

活动过程

开始环节：

请幼儿看开飞机的视频，模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。

老师：“今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢跳伞运动，可是呢，每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的，欢欢和乐乐一直都找不到原因，小朋友们能帮忙他们吗?”

基本环节：

(1)、教师出示自己制作的大小不一的降落伞，并将橡皮泥娃娃栓在上面，开始示范降落，引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度

A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。

B、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。

C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。

(2)、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系，并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢?教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法，并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐，适时给予个别指导。

(3)、比赛——播放音乐，几位小朋友一组，进行比赛，看谁的降落伞最稳最慢落地，让孩子玩自己制作的降落伞。通过展示，各组进行交流，然后评价各组的设计。

小朋友上台展示、解说 -------你们组怎样操作的?怎样改变一个条件?怎样让别的条件保持不变?台下发现问题、补充、纠正。

(4)、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索，掌握伞面越大，则下降速度越慢的规律，在生活中可以利用其他什么材料进行制作，并不断改进完善自己的制作。

结束环节：

今天我们研究降落伞，小朋友们都表现得非常好，可以说说你们的收获吗?

延伸环节：

(1)、小朋友们回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。

(2)、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?

教学反思

出彩之处：

这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

不足之处：

在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

反思：

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

小花伞美术教案 篇12

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《小花伞》含反思》

中班教案《小花伞》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验音乐活动的快乐，学用快慢不同节奏演唱歌曲，愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动，快来看看幼儿园中班《小花伞》含反思教案吧。

活动目标：

1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

2、体验音乐活动的快乐。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

多媒体课件、录音带、小花伞一个

活动过程：

一、通过情境，引起幼儿兴趣。

1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）

2、歌里唱些什么？

二、在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

1、雨声（沙沙沙）

2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

四、表演中体验音乐的快乐。

1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

活动反思：

音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲许多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。

小蜗牛送快递作文系列5篇

写作可以让教师和学生一同创造知识，我们在写作文的过程中要紧扣主题展开内容，切记不能脱离主题。一篇有文采的作文应该从何写起呢？根据您的需求，申请书范文网的编辑为您整理了以下有用的信息：“小蜗牛送快递作文”。希望本文能够填补你的知识空白！

小蜗牛送快递作文 篇1

森林里，小蜗牛经常看见有些动物在忙碌地派送快递。小蜗牛一直想为妈妈买一件新衣服，它从中受到了启发，决定通过送快递实现这个愿望。结合自己行动缓慢的特点，它开了一家“小蜗牛慢递公司”。

公司开张第一天，小蜗牛就在微信朋友圈里发了一条特大促销活动信息：第一位顾客免费！消息发出去还没到一分钟，蚕妈妈就迅速下了一单：快递十五粒蚕籽，成为了促销活动的“幸运儿”。

这下可把小蜗牛高兴坏了，它赶紧小心翼翼地打包好蚕籽，可打包就用去了1天时间。它努力地爬呀爬，好不容易爬出家门，这又花费了1天。接着，它又把快递包裹放到背上，使劲儿向前爬……经过小蜗牛的不懈努力，4天后的一个中午，它终于爬到了蚕妈妈的家门口。小蜗牛吃力地用触角按着门铃。蚕妈妈打开门后，小蜗牛态度和蔼地说道：“蚕妈妈，这是您的快递。”“哇！我的蚕宝宝出生了，谢谢你，我要给你好评！”蚕妈妈打开盒子，激动地说。小蜗牛得到了人生中第一个快递好评，它开心极了。

接下来的几天，小蜗牛又有第二个订单：两天后要把一个盒饭送到小狗家。于是，它一边开心地哼着歌，一边娴熟地用触角开始认真打包。它用了十二分的精神，当一个完美而又牢固的包裹出现在它眼前时，时间已经到了第二天。但它并不觉得疲惫，迅速地背好包裹之后，便爬出了家门。1天之后，它终于准时把快递送到了小狗家。“小狗先生，您的快递到了！”小狗先生打开盒子，开始用餐。忽然，小狗高兴地喊：“真神奇！你是怎么知道我喜欢吃冷饭的？”小狗二话不说，立刻给了小蜗牛一个好评。

从此以后，小蜗牛的好评越来越多。它已经是快递业的大明星了。小蜗牛也因此挣了好多好多钱，实现了自己的愿望——给妈妈买了一件世界上最好看的衣服。

小蜗牛一下子从普通蜗牛变成了森林里的大明星，它很有成就感。它想：看来动物世界也有动物需要慢递啊！我一定要再加把劲去造福更多的朋友！

小蜗牛送快递作文 篇2

从前有一只小蜗牛，它不想过平庸的生活，就琢磨着开了一家快递店，让自己的生活富裕起来。

开业那天，森林里好多人前来祝贺，很热闹。大家奔走相告：小蜗牛开公司了！蜗牛公司成立了！以后网购就方便了！一时好消息不胫而走，整个森林全都知道有个快递公司了。

有一天，小蜗牛开着快递车，摇摇晃晃地行驶在山间。不知开了多久，小蜗牛终于来到了熊猫的家。可是，不可思议的事情发生了竹笋找不着了，只见几棵高大的竹子横躺在卡车上，无奈之下，小蜗牛只好把竹子送给了熊猫。熊猫妈妈说：看来网购的竹笋真是不可靠，我买的是竹笋，到家都成了竹子，以后还是自己上山找竹笋吃吧！

小蜗牛回到店里，看到蚕宝宝睡在桑叶编制的床上，欣喜地问：你怎么来了？蚕宝宝回答道：我要请你把我送到婆婆家！小蜗牛连忙发动汽车准备启程，这时他暗暗窃喜：想不到我刚开这个店生意就这么红火！小蜗牛把蚕宝宝装进装满桑叶的快递木箱里，就急忙出发了。

到了蚕宝宝的外婆家，蜗牛打开箱子，又有意想不到的事情发生了蚕宝宝不见了！它着急了，满头大汗，因为邮件找不到，雇主会要求赔偿的！它东找西找，把车子翻了个底朝天，可还是没找着，就在这时，箱子里飞出了一只色彩鲜艳的蝴蝶，小蜗牛惊讶得嘴巴都合不上。

因为小蜗牛工作认真负责、服务态度好，所以他的快递店受到大家的一致好评，生意越来越红火！

小蜗牛送快递作文 篇3

茂密的草丛里，一只小小的蜗牛有一个大大的梦想——送快递！他在蜗牛家族的赛跑比赛中可是获得了第一名呢！小蜗牛背上妈妈做的大背包，出发了。

在途中，小蜗牛一不小心在一片森林里迷路了。小蜗牛左顾右盼，急切地想要找出口。这时，一只小蜜蜂飞了过来，对他说：“小蜗牛，你不会是迷路了吧？你一定要小心，我和我的朋友一起出来采蜜，可是一不小心，他飞进了食人花里，我就再也没见过他。祝你快快找到出口啊！”小蜜蜂叹了口气，摇摇头便飞走了。小蜗牛一听，大吃一惊，想：我……我该怎么办啊？忽然，小蜗牛看见了自己留下的粘液，立刻有了灵感：太好了，我可以沿着粘液往回走呀！

小蜗牛沿着粘液走啊走，天渐渐的'暗了下来，粘液也渐渐地看不清了。小蜗牛急得哇哇大哭：“我要……要回家，呜——呜，呜——呜！”一个小精灵听见了小蜗牛的哭声，现身了：“小蜗牛，别哭了，我带你走出森林吧！”小蜗牛擦干了眼泪，跟上了小精灵。不知过了多久，小精灵不见了，出现在他眼前的是青青的草地和蔚蓝的天空，草地上还冒出来几朵小花儿。

小蜗牛继续走着，突然，草丛中冒出来一只蜈蚣。他看起来很不友好。小蜗牛灵机一动，想到了一个好办法——用粘液把蜈蚣粘住。小蜗牛从嘴里猛地吐出一团粘液，果真是百发百中：粘液把蜈蚣的脚粘在了草地上。他对蜈蚣说：“看到我的厉害了吧！想欺负我，没门儿！”

小蜗牛成功地把信送到了主人手里。他忽然觉得：天，更蓝了；草，更绿了；花，更红了……

小蜗牛送快递作文 篇4

茂密的草丛里，一只小小的蜗牛有一个大大的梦想，那就是送快递，他每天训练自己终于被快递公司录取了。

今天快递公司突然接到了一个电话，是小兔子的电话，小兔子的家在十公里外，没有一个人敢送小兔子的快递。这时候小蜗牛站了出来说：这个快递，我来送。小蜗牛回到家，背上背包出发了。

小蜗牛走着走着，他走进了一片沼泽地，小蜗牛心想：沼泽地，我要怎么过去呢?小蜗牛边想边看着旁边的枯树叶，小蜗牛拍了一下脑袋说：对了，我可以把树枝放在沼泽里，说着蜗牛，把枯树枝放在沼泽里，踩着枯树枝走了过去。

小蜗牛快到了小兔子的家的时候，他遇到了自己的天敌蜈蚣，小蜗牛浑身发抖，这时她想起背包里面的杀虫剂，他拿出了杀虫剂喷向蜈蚣，蜈蚣吓得赶紧溜了，小蜗牛就在小兔子家20米的地方趴在那里，好饿啊。

这时，小仙女看到了非常的同情，他给了他食物，小蜗牛又满血复活，继续上路了。当她走到小兔子家的时候，小兔子对他很是感激，谢谢你，你虽然你的速度有点慢，可你好勇敢啊，来送我快递。小蜗牛想：我的梦想终于实现了。

小蜗牛送快递作文 篇5

从前，有一只小蜗牛，它开了一家快递公司。因为，没人愿意在这里工作。所以，小蜗牛只好亲自出马，但是生意还是不好，小蜗牛非常的失望。

一天，小蜗牛在河边散步，它一边散步一边唱歌。忽然，看见了一只毛毛虫，走来走去，看上去有什么急事要去办。小蜗牛走过去，奇怪的问：毛毛虫，你有什么急事吗？

毛毛虫说：你可以帮我一个小忙吗？小蜗牛毫不犹豫的说:没问题，你大胆的说吧!毛毛虫说:你把我带到外婆家去吧。小蜗牛把毛毛虫放进壳里，就开始上路了。

不知道过了几个季节，小蜗牛终于爬到了毛毛虫的外婆家。当它把壳打开的时候，却没有看见毛毛虫，它四处寻找，仍然不见踪影。小蜗牛沮丧的待在地上。忽然，从壳里飞出来了一只蝴蝶，它说：你别难过，我就是那只毛毛虫啊!小朋友，你们看，小蜗牛的快递公司，都被小蜗牛变成慢地公司了。

虽然，小蜗牛的快递公司变成了慢递公司。但是，它那种助人为乐的精神和毅力是值得我们学习的榜样。

降落伞教案锦集

我们为您细心筛选编辑出的高质量“降落伞教案”资讯，下面的内容仅供参考请大家详细阅读。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教师教学的有效手段。

降落伞教案(篇1)

一、活动目标：

1、认识鼻子的外形特征、名称及用途

2、掌握正确擦鼻子的方法

3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法

二、活动准备：

1、知识准备"认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味

2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张

3、人手一张没画鼻子的小人头像

三、活动流程：

1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。

3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：

1、闻气味(出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西)

2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用(学习"呼、吸"两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育：讨论怎样保护鼻子(不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法)

4、手工游戏《贴鼻子》

活动反思：

我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗?"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。

但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。

降落伞教案(篇2)

教学目标：

1．能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2．在活动中愿意合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

3．了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

教学准备：教师要布置学生课前通过各种途径（媒体、网络、书刊、调查访问等）搜集有关降落伞方面的文字及图片资料，以备课堂上进行交流。同时让学生准备制作降落伞的材料，除教科书上提到的材料（手绢、塑料薄膜、螺母、细绳、剪刀）外，为了使学生的制作更具开放性，也为了学生探究影响降落伞降落快慢因素的实验更具可比性，教师要提示学生根据自己的需要自行准备制作降落伞的材料，如做伞面的材料可选用胶桌布、包书胶、花纸、丝巾、牛皮纸、报纸、白胶袋、鸡皮纸、帆布等等，重物可准备橡皮泥、橡皮、小铁锁、玩具人等。有条件的地区，教师还可以准备有关跳伞运动和降落伞方面的音像资料，丰富学生的感性认识。

教学过程：

导入新课：

开始，教师先播放一段跳伞运动员跳伞的音像资料，或者出示降落伞的图片，然后提出问题“降落伞是什么样的，你还见过有哪些不一样的降落伞？”，或者提出这样的问题“为什么人带着降落伞从高空降下来会比较安全？”，从而导入新课。

1、提出问题：

先让学生进行创新设想，教师先提出一个问题“你想做个降落伞吗？想做一个什么样的'降落伞”，然后让学生介绍自己带来的材料，并在小组内交流自己的设计意图，可以让学生先画一画，也可以让学生对自己设计的降落伞进行效果预测，对用不同材料制作降落伞将会出现的效果进行猜想。这一环节教师鼓励学生不局限于准[内容来于淘-教_案-网()]备的材料，自己设计新颖、美观、牢固、独特的降落伞。要鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，相互借鉴和完善，进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短、资源共享。

2、猜想与假设：

在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开制作活动。

学生在玩降落伞的过程中自然会发现有的降落伞降落的快，有的降落伞降落的慢。教师随即提出问题：“为什么降落伞下降的快慢不一样？请你猜想一下，哪些因素影响降落伞下降的快慢？怎样证实你的猜想？”，引导学生在小组内进行交流。我的猜想。

3、制定方案：小组内进行交流。

4、实施探究：

实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教师组织学生以小组为单位分工合作进行探究活动，发现影响降落伞下降快慢的因素。对于本活动而言，实验探究的主要形式是对比实验，教师要引导学生按照对比实验的要求展开探究活动。如要研究悬吊物是否是影响降落伞下降快慢的因素，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同、只有悬吊重物不同的两个伞做对比，或者用同一个伞悬吊不同重量的重物做实验，实验过程中还要保证在相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的干扰。教师可以为学生提供用于记录的实验表格，也可以让学生自行设计，主要是突出对比实验的特点和要素，如下表。

我们的实验记录

实验项目：相同条件不同条件我们的结论

实验一：悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料相同。伞面大小不同

本活动也可不按照以上步骤分段进行。在学生制作完降落伞后，给学生一个开放的活动时空，以“怎样让你的降落伞下降得最慢？”为活动主题，让学生探究让降落伞下降最慢的方法。

不管采用什么样的活动形式，本活动的目的不在于学生发现了多少影响降落伞下降快慢的因素，而在于让学生经历一个由猜想到验证的探究过程，让学生实实在在的搞研究，真刀真枪的做科学。

5、拓展创新：

按照教科书上的要求设计实用的降落伞，也可以将课堂上的玩降落伞活动延伸至课外。首先学生课后进一步改进自己的降落伞，然后组织一次降落伞比赛活动，比赛的项目可从以下几个建议中选取：看谁制作的降落伞降落的最慢；看谁的降落伞悬吊的重物最多；摔不坏的鸡蛋（用降落伞悬吊鸡蛋从四楼投下）；定点投放降落伞（从四楼投放降落伞，让它落到指定的位置）。

先由小组交流资料，再在全班发布新闻。

6、展示交流：

小组合作，探索研究，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴”

学生按照不同的问题进行回答，同时在学生回答完问题后，教师进行及时的表扬与肯定。

学生提出自己有疑问的问题，通过交流进行解答。对于课堂上解决不了的问题，可以放到课下或以后解决。

作业设计：生活中你一定见过降落伞，赶快记下自己的发现吧：

画一画、写一写、贴一贴

板书设计：

降落伞

降落伞的种类

降落伞的作用

制作降落伞

课后反思：

学生们对于亲手制作一个降落伞都怀着极高的兴致，学生做了多种设计方案，并进行对比试验，从实践中进一步了解降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的工具，并清楚地知道改变哪些条件就能够改变降落伞的降落速度，进一步了解了降落伞的制作原理。学生还交流了许多关于降落伞的知识和资料，引发了学生进一步探究降落伞的兴趣。

降落伞教案(篇3)

大班艺术活动教学计划：降落伞——幼儿园大班美术教学计划

活动目标：

1引导儿童学习如何制作活动玩具，了解活动玩具的功能。

2努力获得成功的经验。

三。培养动手能力和兴趣。

活动准备：

1塑料袋，夹子，剪刀，绳子，皱纹纸，胶水

2降落伞**，一个成品（降落伞）

活动过程：

1、 引起幼儿的兴趣。

1）“小朋友，看老师变出什么？”（师出示降落伞完成品，玩给小朋友看。）

2） 老师展示模型**，帮助孩子们了解降落伞的形状和功能。

“你们在那里会见到降落伞？降落伞是什么样的？能拿来干什么的？”（请幼儿回答）

2、 引导幼儿观察。

“小朋友，仔细看看老师桌面上有什么东西啊？我们可以用这些东西做一个有趣的降落伞。你想自己做一个降落伞吗？”（幼儿回答，老师一一介绍材料）

3、 老师示范操作、讲解。

第一步是用剪刀在塑料袋的每个角落剪一个洞，然后用四根小绳子把它串起来。第二步是用夹子夹住四根绳子的末端；第三步是用起皱的纸装饰塑料袋。这就完成了一个自制降落伞。

4幼儿动手操作，教师个人指导。

5请带上你自己的降落伞，跟着老师去操场做实验。要求：把降落伞抛向空中，看是否能自由下落。玩的时候注意不要互相碰撞，要拉开距离。

6、 老师小结：

老师讲评，表扬认真试验的小朋友，制作美丽的作品拿来一起欣赏。

降落伞教案(篇4)

一、谈话导入

1**中国空军伞兵演***。

同学们，在欣赏了这段课文之后，当人或物体从高空坠落时，你会使用什么样的工具？（降落伞，壮观，勇敢）

2.再欣赏一段“神舟飞船”返回舱打开降落伞的**。

返回舱一共打开几个降落伞？

为什么要打开这么多降落伞？

（为了使返回舱能够安全着陆）

在这节课上，我们将分享降落伞的秘密。

二、认识降落伞

1.了解降落伞的结构。

（为了让学生更好地了解降落伞，老师在这里准备了一些降落伞。）

（1）出示“运动翼伞”、“投物伞”、“航天**伞”、“新型伞兵伞”的**和自己制作的降落伞。

学生们，通过观察这些降落伞和降落伞，你发现降落伞是由什么组成的？

（2）小组交流汇报。

降落伞上面都有一个面。

降落伞上都有一些绳子。

绳子下面都有人或物体。

板书：伞面、伞绳、重物

还有什么发现？（降落伞利用空气阻力缓慢下降。）

（3）教师总结。

（课件**）降落伞由伞面、伞绳和重物组成。降落伞是利用空气阻力实现高空慢降的一种专用工具。后来发展成各种空气阻力降落伞。

2.了解降落伞的作用。

（了解了降落伞的组成，下面我检查一下同学们课前预习的情况，你知道人们在什么情况下使用降落伞，又有什么作用呢？）

（1）小组讨论交流汇报。

（2）教师总结，课件展示。

三、制作降落伞

（1）小组制作降落伞。

（了解了降落伞这么多的知识，同学们想不想制作一个降落伞？）

学生汇报注意事项。

课件展示制作要求：

① 为了保持材料的完整性，可以用胶带将绳子粘在伞面上。悬吊物可以直接用细绳系起来。

②小组长做好安排，合理分工。

③使用剪刀时，要注意安全。

学生动手操作，教师参与其中。

（2）亲身体验。

（同学们都已经做好了“降落伞”，现在你们最想干什么呢？）

学生放飞自己的降落伞。

（3）交流总结。

通过亲自放飞，你发现了什么？

请两个组的同学到讲台前进行展示。

每个“降落伞”下降的速度不一样，有的快一些，有的慢一些。

四、**降落伞下降快慢的秘密

（1） 猜猜影响降落伞下降速度的因素。

可能和伞面的大小有关。（板书：伞面大小）

可能和伞面的材料有关。（板书：伞面材料）

可能和伞绳的长短有关。（板书：伞绳长短）

可能和悬吊物的轻重有关。（板书：悬吊物轻重）

（2）设计实验方案。

这些都是我们观察后的猜想。我们需要进一步验证，分组讨论，选择一个因素进行研究，并设计实验方案。

小组讨论，确定研究课题，设计实验方案，报告。（留足思考时间）

（3）小组实验。

为了让学生更好地观察和实验，我们来看看一些注意事项。）

请小组长根据研究内容选择材料袋，小组合作再次制作“降落伞”。

小组合作，教师参与。

（4） 报告实验结果并写在黑板上。

五、课堂小结

这节课你有哪些收获？

学生发言。

六、拓展活动

我这里有一个鸡蛋，但你不要把它当作鸡蛋，你把它当成是“神舟六号”返回舱，请同学们制作一个“降落伞”，要保证这个鸡蛋能安全着陆。

（学生自由发言）

请同学们课下根据自己的方案，制作出这个“降落伞”，小组之间进行比赛。

同学们，这节课在这里，课后。

板书：14.《降落伞》

伞面大慢小快

伞面材料透气性好快差慢

伞绳长快短慢

悬吊物轻慢重快

降落伞教案(篇5)

教学目标：

1．能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2．在活动中愿意合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

3．了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

教学准备：教师要布置学生课前通过各种途径（媒体、网络、书刊、调查访问等）搜集有关降落伞方面的文字及图片资料，以备课堂上进行交流。同时让学生准备制作降落伞的材料，除教科书上提到的材料（手绢、塑料薄膜、螺母、细绳、剪刀）外，为了使学生的制作更具开放性，也为了学生探究影响降落伞降落快慢因素的实验更具可比性，教师要提示学生根据自己的需要自行准备制作降落伞的材料，如做伞面的材料可选用胶桌布、包书胶、花纸、丝巾、牛皮纸、报纸、白胶袋、鸡皮纸、帆布等等，重物可准备橡皮泥、橡皮、小铁锁、玩具人等。有条件的地区，教师还可以准备有关跳伞运动和降落伞方面的音像资料，丰富学生的感性认识。

教学过程：

导入新课：

开始，教师先播放一段跳伞运动员跳伞的音像资料，或者出示降落伞的图片，然后提出问题“降落伞是什么样的，你还见过有哪些不一样的降落伞？”，或者提出这样的问题“为什么人带着降落伞从高空降下来会比较安全？”，从而导入新课。

1、提出问题：

先让学生进行创新设想，教师先提出一个问题“你想做个降落伞吗？想做一个什么样的降落伞”，然后让学生介绍自己带来的材料，并在小组内交流自己的设计意图，可以让学生先画一画，也可以让学生对自己设计的降落伞进行效果预测，对用不同材料制作降落伞将会出现的效果进行猜想。这一环节教师鼓励学生不局限于准[内容来于淘-教_案-网()]备的材料，自己设计新颖、美观、牢固、独特的降落伞。要鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，相互借鉴和完善，进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短、资源共享。

2、猜想与假设：

在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开制作活动。

学生在玩降落伞的过程中自然会发现有的降落伞降落的快，有的降落伞降落的慢。教师随即提出问题：“为什么降落伞下降的快慢不一样？请你猜想一下，哪些因素影响降落伞下降的快慢？怎样证实你的猜想？”，引导学生在小组内进行交流。我的猜想。

3、制定方案：小组内进行交流。

4、实施探究：

实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教师组织学生以小组为单位分工合作进行探究活动，发现影响降落伞下降快慢的因素。对于本活动而言，实验探究的主要形式是对比实验，教师要引导学生按照对比实验的要求展开探究活动。如要研究悬吊物是否是影响降落伞下降快慢的因素，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同、只有悬吊重物不同的两个伞做对比，或者用同一个伞悬吊不同重量的重物做实验，实验过程中还要保证在相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的干扰。教师可以为学生提供用于记录的实验表格，也可以让学生自行设计，主要是突出对比实验的特点和要素，如下表。

我们的实验记录

实验项目：相同条件不同条件我们的结论

实验一：悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料相同。伞面大小不同

本活动也可不按照以上步骤分段进行。在学生制作完降落伞后，给学生一个开放的活动时空，以“怎样让你的降落伞下降得最慢？”为活动主题，让学生探究让降落伞下降最慢的方法。

不管采用什么样的活动形式，本活动的目的不在于学生发现了多少影响降落伞下降快慢的因素，而在于让学生经历一个由猜想到验证的探究过程，让学生实实在在的搞研究，真刀真枪的做科学。

5、拓展创新：

按照教科书上的要求设计实用的降落伞，也可以将课堂上的玩降落伞活动延伸至课外。首先学生课后进一步改进自己的降落伞，然后组织一次降落伞比赛活动，比赛的项目可从以下几个建议中选取：看谁制作的降落伞降落的最慢；看谁的降落伞悬吊的重物最多；摔不坏的鸡蛋（用降落伞悬吊鸡蛋从四楼投下）；定点投放降落伞（从四楼投放降落伞，让它落到指定的位置）。

先由小组交流资料，再在全班发布新闻。

6、展示交流：

小组合作，探索研究，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴”

学生按照不同的问题进行回答，同时在学生回答完问题后，教师进行及时的表扬与肯定。

学生提出自己有疑问的问题，通过交流进行解答。对于课堂上解决不了的问题，可以放到课下或以后解决。

作业设计：生活中你一定见过降落伞，赶快记下自己的发现吧：

画一画、写一写、贴一贴

板书设计：

降落伞

降落伞的种类

降落伞的作用

制作降落伞

课后反思：

学生们对于亲手制作一个降落伞都怀着极高的兴致，学生做了多种设计方案，并进行对比试验，从实践中进一步了解降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的工具，，并清楚地知道改变哪些条件就能够改变降落伞的降落速度，进一步了解了降落伞的制作原理。学生还交流了许多关于降落伞的知识和资料，引发了学生进一步探究降落伞的兴趣。

降落伞教案(篇6)

教材分析

这文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的。

全文共九个自然段，根据，可分为两部分。

第一部分（第一自然段）介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。

文章开始第一句就介绍，观看跳伞表演十分有趣，接着描述了降落伞从天而降的景象，“好象是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽”。进而提出问题：降落伞是怎么发明的？就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式，以设问激趣，适宜于调动学生的探索欲望。

第二部分（2-9自然段）介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。

这一部分可分为两层。第一层（2-5自然段）写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层（6-9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，终于发明了降落伞。

卢诺尔曼之所以能够发明降落伞，可以归纳为几个因素：一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中。他始终没有放弃这个向往；二是他看书时受到了启发，被书中的情节激发了想象。三是他认真研究，反复揣摩，设计出降落伞，并勇敢的进行测试。卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度。他首先用一块石头进行了实验，然后才亲自跳伞。

卢诺尔曼缘于童年梦想的发明，至今经过不断改进，被广泛用于军事、民用和体育方面。他的勇于探索、敢于实践的也给了人们不断追求的动力。

教学目标

1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。

2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的。

教学重点、难点

1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。

教学建议

1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料。

2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲述拉文的故事，由此引出课文，还可以从《我想》想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入学习。

3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？这是的重点、难点。重点阅读课文的第二段，理解他从小就富于幻想，为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活动、动作来体会。理解卢诺尔曼发明降落伞，最重要的原因是他能够大胆想象，勇敢地追求自己的理想，把创造力和严谨的科学态度结合起来。

4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象，鼓励学生从多角度思考问题。然后结合“语文天地”中“想一想，草帽还能当什么？”畅所欲言，发挥创造性，大胆想象草帽的作用。

5、生字教学中，本课出现的生字在字形上，有些和以前学过一些字相近，可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。

拓展习题

1、比一比，组成词语。

幼（）但（）迅（）浸（）

幻（）担（）讯（）侵（）

2、多音字组词。

jìn()hē()

禁喝

jīn()hè()

3、仿照例句写句子。

（1）降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。

（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

相关资料

卢诺尔曼：法国人。1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞。

降落伞：是一种空降工具。传说古代舜的父亲讨厌舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企图烧死舜。舜急中生智，抓起身旁的一顶芦苇大斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，结果安然脱险。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在监狱，他经过细心观察，琢磨发现围墙可以攀登。但是围墙很高，即使爬上去，又怎能跳下来呢？跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监，把伞忘记拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来，突然他心里一动，于是他动手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的支撑力，结果他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监狱。拉文的冒险行为启发了许多人的才思，他越狱的降落伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞。

不可思议：不可想象，不能理解。

沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界或活动中。

萦绕：萦回。

聚集：集合；凑在一起。

精品教案

教具准备：跳伞表演的课件

教学过程：

一、导入新课

1、课件播放跳伞的画面。

2、多美的画面呀！你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？他又是怎样发明出来的呢？

3、板书课题：空中花朵——降落伞

4、齐读课题。

二、初读感知

1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。

2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来。

3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。

4、归纳问题：

（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？

（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？

三、熟读释疑

1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？（2—5自然段）

2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？（生答）

3、你是怎么知道的？指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？（生答）

5、指名读3、4自然段。（指导生读出渴望的语气）

6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？（生答）

7、理解“汇报”。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？他又是怎样发明出降落三的呢？

8、自读6—9自然段。

9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？（理解体会“萦绕”）

10、再读6—9自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（师巡回指导）

11、小组汇报。（理解发明思路：启发－反复揣摩－试跳－成功）。

12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的`到？（反复揣摩）

13、开始试跳了，人们的心情怎样？（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？（周密、严谨的科学态度）

14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

15、指导诵读。（引导学生读出勇敢和自信的语气）

16、卢诺尔曼终于成功了！读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！（生读）

四、课外延伸

1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？

2、你想向卢诺尔曼学习什么？

3、说一说你知道降落伞还有什么用处？

降落伞教案(篇7)

一、教学目标

科学知识

1、了解影响降落伞下降速度的因素。

2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

过程与方法

能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

情感态度与价值观

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。

3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

二、教学重难点

重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。

三、教学准备

材料相同大小不同的伞面、不同长度的线绳、多个螺丝帽。

四、教学过程

（一）视频导入课题

播放一段空军跳伞学习视频。提出问题：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？

（板书课题：降落伞）

（二）探究活动

1、提出问题1：人们在什么情况下利用降落伞？它们有什么用?

问题2：你认为降落伞可以分成几部分？每一部分有什么作用？

板书：由伞包、伞绳、重物三部分组成。

布置任务：小组合作快速制作降落伞

学生根据自己的想法和认识，自主制作快速制作降落伞。选三名学生站在桌椅上展示他们自己的作品（注意：三人的高度大致相同）。提醒其它同学仔细观察伞包的大小、伞绳的长短、重物的大小以及降落伞下降的快慢。

问题：降落伞下降的速度相同吗？你认为是什么原因造成的？小组讨论，

再次释放，使学生有一个再认识和修正的过程，全班交流。老师记录并展示。

（三）设计实验，猜想验证，实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

猜想可能比较多，一下子研究不了，再加上课堂上材料的限制，老师提出其中两个探究课题——伞包的大小和伞绳的长短。其它留待课后。每一小组任选一个课题进行探究。小组讨论自己的验证方案，并完成“我们的实验记录”表格前三步。

【提示：对比实验的基本要求(举例)】

如果要研究悬挂物对降落伞下降快慢的影响时，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同，只有悬挂物不同的两个伞作对比，或者用同一个伞悬挂不同重物做实验。实验过程中还要保证相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的影响。

学生交流实验方案，师生共同提出意见及建议。

（四）小组实验。

【实验要求】：

1、实验中要及时记录数据，共同探讨得出结论。

2、多实验几次，以保证实验的准确性

3、实验结束及时整理好实验材料。

（五）汇报实验结果及结论

板书：伞面大小和伞绳的长短都会影响降落伞下降的快慢。

问题：谁能用本节所获得的知识试着来解释课堂上所播放视频中跳伞员下降过程中快慢变化的原因？

（六）拓展延伸

查阅资料，了解不同场所使用的降落伞都有哪些不同的要求。

降落伞教案(篇8)

幼儿园中班《降落伞》教案反思

近日，我在幼儿园中班教学中使用了《降落伞》这个活动，给孩子们带来了许多乐趣和惊喜。回顾这次教学经验，我深感这个教案的设计和实施是非常成功的。以下是我对这个教案的详细反思。

首先，我要强调这个活动的生动性。我在开展这个活动时精心准备了大型的降落伞，并且在伞布上绘制了各种各样的图案，如蓝天、云朵、太阳等。这些图案让孩子们对活动感到新鲜和兴奋。孩子们与伞布互动时，他们不仅感受到了伞布带来的视觉上的刺激，还充分体验到了伞布的质地和触感。活动过程中，孩子们自由地跳跃、奔跑、翻滚，伴随着伞布的起伏与飞舞，给他们带来了无穷的乐趣。

其次，这个教案注重了孩子们身心的锻炼。在活动开始前，我们先带领孩子们进行了一些简单的热身运动，如慢跑、摆臂等，以增强肌肉的活动性。随后，我们引导孩子们进行各种跳跃动作，如蹦蹦跳、跳高、踢腿等，以锻炼他们的肢体协调能力和爆发力。这些运动既满足了孩子们活动的需求，又有利于他们身体的健康发展。

另外，这个教案的核心目标之一是培养孩子们积极合作的意识和能力。活动中，孩子们需要共同扯动伞布，使之形成凹凸不平的起伏，以模拟降落伞下降的效果。为了保证整个活动的顺利进行，孩子们需要齐心协力地完成各个动作，确保伞布持续地起伏起落。在这个过程中，孩子们互相帮助，相互配合，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。

此外，这个教案充分利用了感官刺激，促进了孩子们的感知能力和思维发展。孩子们观察伞布的各种图案，感受伞布在空中的运动，利用听、触等感官来感知伞布带来的效果。通过这些感官的刺激，孩子们的感知能力得到了锻炼和提升，同时也刺激了他们的思维发展。他们开始思考为什么伞布会呈现起伏的状态，开始探索与伞布互动的更多可能性。

最后，这个教案的实施也提供了一次良好的社交体验。在活动中，孩子们与同伴共同参与，互动交流的机会增多。他们通过合作扯动伞布、共同跳跃等方式，建立起彼此间的信任与友谊。他们不仅在玩乐的过程中得到了成就感，也培养了他们的集体观念，学会了与他人和睦相处。

综上所述，幼儿园中班《降落伞》教案通过生动、身心锻炼、积极合作、感官刺激和社交体验等方面的设计，给孩子们带来了全方位的发展。在这个活动中，他们不仅得到了身体上的锻炼，还增强了集体观念和合作精神，培养了他们的感知能力和思维发展。通过这样的教学实践，我相信孩子们在参与活动的过程中获得了乐趣与成长。同时，我也意识到在今后的教学工作中，我们应该更加注重培养孩子们的身心发展，继续探索和创新教学方法，为他们提供更多精彩有趣的学习经验。

降落伞教案(篇9)

【教学目标】

1.了解降落伞的种类及用途；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。

2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。

3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

【教学重难点】

教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。

教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。

【教具、学具】

学具准备：

（1）降落伞制作材料袋：塑料薄膜一块；长短不等的棉线数根；彩笔；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

（2）分组材料准备。

伞面材料组：4CM的棉线若干根；螺母一个；一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。

伞绳长短组：螺母一个；计时器；塑料膜一张(块)；4CM的棉线若干根；8CM的棉线若干根；和10CM的棉线若干根。

重物重量组：8CM的棉线若干根；计时器；塑料膜一张(块)；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

伞面大小组：4CM的棉线若干根；计时器；螺母一个；面积大小不等的塑料膜若干张(块)。

（3）各组所需粘剪共同材料：剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。 教具准备：降落伞及其知识的相关图片及课件；学生“实验方案表格”及“实

验记录表”；相关情境图及“实验提示”等课件。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

1、读诗猜谜，激趣导入。

教师投影小诗：“银燕把她撒下来，团团簇簇满天开，好像亭子空中立，又似花树云里载。”

师生品读，学生一边读诗，一边想象小诗的情境。

教师引导：如果把这首小诗当作谜面，那谜底又是什么？

学生会猜出——降落伞。（教师板书：降落伞）

2、再现诗境，提出问题。

（1）教师谈话：你们想看看这首小诗的情境吗？“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦语）你在欣赏小诗的情境的同时，会提出哪些问题呢？

教师播放视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神舟7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。

（2）学生看后，交流自己提出的问题。

师生筛选有价值问题：为什么降落伞能安全着地？降落伞结构？降落伞的用途？降落伞为什么降落时，有的快有的慢？我们能自己制造降落伞？??

教师小结并过渡：看来同学们对降落伞非常感兴趣，提出自己好多的有价值的问题，这节课我们就一起来解开降落伞的秘密。

二、小组学习，自主探究。

1、交流收集资料，感知降落伞的结构及用途。

教师谈话：课前同学们都收集与降落伞相关的材料了吧，小组内拿出来交流。

（1）小组交流。

提出要求：交流时，认真倾听别人发言，记录的同学及时准确地记录，完成表格。

（2）班级内交流。

预设1：降落伞的种类（样子）与其结构。

A、降落伞的种类（样子）：大小、形状及颜色等，可谓“团团簇簇满天开”。资料来源主要是图片（照片），或网上收集，或书上查找，或专业杂志上刊登文章图片。

B、降落伞的结构与用途。

教师投影放大清洗的降落伞（三个种类）。

教师引导：归纳就是根据事实现象，找到主要的因素，概括出其共性，是科学研究的常用方法。

学生观察，归纳出降落伞的结构分为：伞面、伞绳和重物。

（教师板书：伞面 伞绳 重物）

预设2：降落伞的用途。

A、学生交流。学生主要了解有应急救生、减速安全及空投空降等用途。

B、交流获取知识的途径。

学生可能网上介绍、书籍专刊介绍或采访他人等途径。

教师适时播放相关视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神舟7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。

C、教师总结，课件补充资料。

课件出示：

预设3：降落伞的原理。

A、学生介绍交流。（利用空气的阻力减缓下落物体的.速度的原理。）

B、学生交流获取知识的途径。

学生可能网上介绍或书籍专刊介绍等途径。有的学生还动手试一试，试过。 教师及时鼓励：同学们都会课外学习了，从不同的方面收集资料，有的还动手试一试，充分利用自己的双手的和大脑！太棒了！

C、教师资料补充。

课件播放。

2、制作降落伞，放飞降落伞，提出新发现。

（1）设计降落伞。

教师谈话：刚才了解了这么多降落的伞知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？想做一个什么样的降落伞？“不打无准备的仗。”要制作一个降落伞，先绘制降落伞图，说一说设计意图和达到的效果。

小组讨论交流设计的将要制作的降落伞图，形状、大小及制作方法等。 班级内交流。（主要是其可行性的探讨。）

（2）制作降落伞。

A、教师谈话：下面请各小组打开降落伞制作材料袋，按照你们的设计图纸，制作你们期望中的降落伞吧。

教师课件出示制作降落伞的要求：

B、小组制作降落伞，教师巡视指导。

C、班级展示自制降落伞。

小组选派代表对自己“作品”做简单个性化的介绍。引导其他学生评价学生所展示的“作品”，表扬有个性“作品”的设计与制作。

（3）放飞降落伞比赛，提出新发现问题。

A、教师谈话：各小组选派代一名代表，进行小小降落伞比赛，其他同学要仔细观察，看看我们从中发现了什么问题？

课件出示比赛规则：

B、四个制作小组为一组放飞，其他学生观察现象提出思考问题。

C、全班学生提出新发现问题。

预设：相同高度，有的瞬间就落地，有的却在空中慢悠悠地着地，为什么同高不同时落地？

D、引导学生猜想。

就影响降落伞“同高不同时落地”现象推测原因。

预设：学生可能分析与降落伞的伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短……

教师板书：重物重量轻重、伞面大小、伞绳长短、伞面材料透气程度??

三、汇报交流，评价质疑。

教师引导：刚才，同学们观察的都很认真，会根据现象提出自己的问题，能进行合理的推测。那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我们的猜测，你有什么办法验证实一下你的猜想吗？

1、设计、交流实验方案。

A、教师引导：我们分伞面材料组、重物重量组、伞面大小组、伞绳长短组四个组设计方案。你认为与降落伞下降快慢的主要原因是什么，你们就设计其实验方案。组实验设计方案

B、各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。

C、交流汇报实验方案：请选择“伞绳长短”的小组先来汇报。实物展台展示。小组代表上台介绍小组实验设计方案。

降落伞教案(篇10)

25前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、了解马拉松运动项目的来历。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：CAI课件，学生收集有关英雄的资料、马拉松的相关资料。

师：孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识。

1896年，第（ ）届现代奥林匹克运动会在（ ）举行。会前，一位法国人提议，把从（ ）跑到（ ）作为一个比赛项目，用来纪念（ ）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（ ）。 2、1920年，经过重新测量，确定这段距离为千米（ ）米。

师：那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。

生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。

生2：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。

师：波斯帝国用十万大军去对付希腊的一万人，波斯帝国真是……

生带着愤怒的语气读了这句话。

师：于是，那野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了----

师：希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊！（播放视频，教师描述：希腊人民与波斯帝国在马拉松展开了决战，当一位希腊战士的大腿上中箭时，他怒吼一声，拔下箭继续战斗着，任凭鲜血不断的流淌；当一位希腊战士被许多敌人围攻时，他一点也不畏惧，用一个人的力量抵挡着不断向他刺过来的长矛）

师：现在，就让我们用朗读让心中的这份感情尽情流淌吧。（全班齐读）

师：马拉松之战牵动着所有雅典人民的心，他们正在雅典--

学生用自己的动作演示“翘首以待”师顺势采访：你们在翘首以待什么？

师：是啊，如果他们能早一点知道胜利的喜讯，那该多好啊！可是当时的通讯非常不发达，他们是怎样得到这个胜利的喜讯的呢？请孩子们带上这个问题自由朗读第二段。

生：是战士菲利比斯把消息带回来的。根据学生回答（板书：菲利比斯）

师：你是从那句话知道的？（多媒体出示句子：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。）

师：女生读句子，男生边听边思考：菲利比斯从马拉松出发时是怎样的身体状况？（根据学生回答板书：伤痛、饥饿和极度的疲劳）

师：知道菲利比斯为什么这样极度疲劳吗？（师简介马拉松之战的背景资料，了解菲利比斯极度疲劳的原因）

鼓励学生带上自己的体会去读，并说说自己的理解。

生1：我从“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

师：是啊，这是怎样的一段艰难而漫长的历程啊，奔跑的途中，菲利比斯经历了哪些磨难？（出示课文插图）请孩子们结合插图，想一想他在途中会遇到哪些困难？他又是怎么做的？（引导学生想象如果口渴了，伤口流血了，脚上起泡了，天黑看不清路了……）

让学生用这样的句式把菲利比斯遇到的困难和他心里想法、他的做法连起来说一说 。多媒体出示：他跑啊，跑啊，虽然（ ），但是为了（ ），他（ ）。

师： 是啊，菲利比斯经历了太多常人难以忍受的痛苦，但是--

生齐答：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。

菲利比斯一路上跌跌撞撞，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，但是任何困难都无法动摇他的决心，他顽强地向雅典跑去……

伤口流血了，就让它流吧，口渴了，就用舌头舔一舔吧，脚上起泡了，随它吧，这些都不能停止菲利比斯奔跑的脚步……

菲利比斯历经了千辛万苦，但他从来没有想过要放弃，一想到雅典翘首以待的同胞们，他更是加快了脚步 ……

师：孩子们，你知道菲利比斯从马拉松到雅典究竟跑了多少路程吗？

师：我们学校的操场一圈是300米，那就相当于绕着操场跑140多圈。

师：但是他没有用最后一口气来保住自己的性命，而是--

生高声回答：向迎接他的人们高呼：“我们胜利了！”随即倒在地上，再也没有起来。师随机采访学生：孩子，你为什么如此筋疲力尽，还要高呼？

师：读到这里，你能用一个词或一句话来说说此时你心中的感受或者你看到了一个什么样的菲利比斯？（点名汇报：坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……并板书于黑板上）

师：是的，这是一个（坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……）的菲利比斯，就请孩子们带上你的体会和感受，在这段音乐中一起来读一读第二自然段吧！

生配乐朗读。

师激情小结：正因为菲利比斯的坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……，菲利比斯成为了希腊人民心中的英雄，更成为了世界人民心目中的英雄，也正是因为马拉松到雅典这段路所体现出来（坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……）的这些精神，因此18……

师：在生活中，还有许多像菲利比斯这样坚持不懈，顽强拼搏的英雄，孩子，你知道哪些英雄的故事，你能为大家介绍一下吗?

生介绍自己收集到的这些英雄资料。

师：是呀，现在的通讯很发达，我们可以通过各种方式来获取信息。老师就通过上网查到了一位英雄的故事，让我们一起走进她吧！课件简介：她叫佟文，是本届奥运会女子柔道78公斤以上级金牌得主。比赛一开场佟文便落后对手9分，而这个分数一直持续到比赛结束前15秒钟，在这期间，佟文一直在紧咬住对手不放，不到比赛结束的最后一秒，她绝不放弃拼搏，而她的坚持让她最终获得了胜利，现在就让我们再去重温那激动人心的时刻吧！（播放比赛视频）

师：现在我们的通讯方式有很多，就请孩子们利用各种方式去收集像菲利比斯这样的英雄故事，下节课我们举办一个英雄交流会。

设计总述：

《马拉松》这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历，这篇课文的重难点是要让学生了解马拉松比赛的意义，培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神，根据学生的年段特征，我对这篇课文作了以下设计：

课文的最后两段包含了许多知识点，而这些都不用老师过多的讲解，只要在学生熟读的基础上引导学生说一说他对于马拉松的了解，为了更快地了解学生的掌握情况，因此我设计了两个填空题。最后再问学生：马拉松为什么会成为奥运会比赛项目呢，让我们回到那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧！通过这样的质疑，学生就会对马拉松的来历，以及马拉松之战产生浓厚的兴趣。

本课的教学重点是第二自然段，第二段虽然只有短短的三句话，学生读起来并不难，但是要引导学生读出这些文字背后所体现的精神却是一个难点。为了突破难点，我从重点词，重点句入手，帮助学生理解课文。三年级在理解词语方面并不要求学生准确地描述出词语的意思，学生只要能举例说明或者用动作表示来意会词语意思即可。因此，在帮助学生理解“野心勃勃”和“翘首以待”时，我便用的这两种方法。而句子“他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门”是全文的重中之重，文中只是简单地说菲利比斯跑到了雅典，没有把跑的过程告诉我们，这就给学生留下了许多想像的空间：菲利比斯是怎样跑的？会经过哪些地方？遇到哪些困难？他又是怎么想，怎么做的？在这里引导学生展开合理的想象，便能体现出菲利比斯的坚持不懈、顽强拼搏，并且通过句式练习，尽量让学生多想，多说，多体会。

学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。因此，在这节课我采用了多种形式的朗读:齐读，个别读，女生读，教师引读，配乐朗读，每一次读都让学生读有目的，读有所思，读有所感，读有所悟。为了让学生了解战争的残酷、古希腊战争的场面，以及一万人对付十万大军的惨烈，我利用一段古希腊战争的视频，直接把学生带回到两千五百年前，百闻不如一见，这时候不用老师过多的讲解，学生一定会有很多的感受，这时再来读句子，他们就能读出波斯帝国的野心勃勃，读出希腊人民的顽强，读出雅典人民的翘首以待，读出菲利比斯的筋疲力尽，读出坚持不懈、顽强拼搏的英雄精神。最后让学生回到生活中找英雄，说英雄，以达到深化主题的目的。

课后反思：

《马拉松》这篇课文，讲了2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的喜讯尽快地传送到首都雅典，一名叫菲利比斯的战士不顾一切地从马拉松跑到雅典。他筋疲力尽，报告完胜利的喜讯后，随即倒地而亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，弘扬坚持不懈，顽强拼搏的精神，将马拉松比赛定为长跑的比赛项目。

为了让学生体会这场战争的残酷，我播放了古希腊战争的视频，立刻让学生走进了战争年代，效果非常明显。为了让学生体会到菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神，我主要是通过指导学生朗读，朗读形式多样，并且注重尊重学生个体，尊重他们自己的理解，让他们到朗读中去发现和体会，学生的情感也得到了适当的宣泄。

通过学生的自我评价发展学生的评价能力。上完这堂课，我觉得我对学生的评价非常及时到位，评价也具有导向性和激励性，但是却忽视了生生互评和自我评价，在以后的教学中应该加强。

同伴点评：

新课改实施以来，提倡的是开放的课堂，让学生在语文天地自由徜徉。《马拉松》一课的教学体现了语文课程标准的新理念。

即在课前，引导学生调查，查阅相关资料，鉴于学生对历史及体育知识较贫乏，对马拉松比赛以及英雄菲利比斯知之甚少，教学前布置学生利用各种渠道，查阅相关资料了解时代背景。通过课前的语文实践活动，学生在学习课文时都较好地理解了马拉松比赛的起源及意义。

教师在课堂上引进相关音像资料，拓宽了学生思维，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。这样的开放为实现语文教学的三维目标作了较好的铺垫。

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段，要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，本节课在教学中教师有目的、有针对性地对学生进行了这方面的训练，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。遗憾的是由于学生的个体差异，对课文理解的深浅不一，在教学中对各个层面学生的照顾还不够。

[《马拉松》教学设计 (北师大版三年级上册)]

降落伞教案(篇11)

活动目标

1、感知空气阻力，了解降落伞的作用。

2、知道当载重相同的情况下，伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大。

3、体验与同伴合作的快乐。环境创设大小不同的塑料薄膜、纸杯、剪刀、跳伞兵图片

重点与难点

伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大

活动过程：

一、奇妙的降落伞

1、请幼儿猜谜语：“背着像个布疙瘩，洒在半空像朵花，腾云驾雾本领大，空军叔叔喜爱它。”让幼儿说说是什么。

2、出示跳伞兵图片，提问幼儿：这是谁？他为什么可以从飞机上跳下来？为什么降落伞可以让人安全地从半空中落下来？

3、教师出示自制降落伞，并抛向空中，请幼儿观察降落伞的下落。引发幼儿讨论：降落伞下落时伞面是怎么样的？为什么伞面会鼓起来？

小结：降落伞下落时伞面打开，将空气包裹起来，空气产生阻力使降落伞慢慢下落，人活着物品依靠降落伞从高空慢慢落地，就不会摔死或者摔坏。

二、制作降落伞

1、引导幼儿观察教师自制的降落伞，思考并回答：这个简易的降落伞是怎么样做的？

2、介绍提供的各种制作材料，幼儿两人一组合作制作一个降落伞。

三、玩玩降落伞

1、请幼儿同时将降落伞从较高的地方降落下来，比比谁的降落伞下落得慢。

2、选择最先落地和最后落地的两个降落伞再次降落，请幼儿观察并思考：哪个降落伞下落得慢？为什么？

3、讨论并引导幼儿比较两个降落伞，知道伞面大的降落伞下落速度慢。

小结：因为大的'伞面接触的空气多，所受到的阻力也大。

价值分析：

以谜语的形式引出降落伞，激发孩子的兴趣，同时通过观看自制降落伞，了解降落伞的原理。

亲自动手制作降落伞，体验与同伴合作的快乐。

通过第三环节，让孩子知道当载重相同的情况下，伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5193186.html

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